(Luận án tiến sĩ) Phát Triển Năng Lực Tổ Chức Hoạt Động Vui Chơi Của Trẻ Mẫu Giáo Cho Sinh Viên Đại Học Ngành Giáo Dục Mầm Non

Þ GIÁO DĀC VÀ ĐÀO T¾O

TR¯àNG Đ¾I HâC S¯ PH¾M HÀ NÞI

LUÂN ÁN TI¾N S) GIÁO DĀC HâC

Hà Nßi, 2023

TR¯àNG Đ¾I HâC S¯ PH¾M HÀ NÞI

LàI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cąu căa tôi, đ°ÿc hoàn thành vßi sā h°ßng dÁn khoa hãc căa PGS.TS TrÁn Thá TuyÁt Oanh, PGS.TS NguyÇn Thá Thanh Hãng

Các sá liÉu, kÁt quÁ nêu trong luÃn án là trung thāc và ch°a từng đ°ÿc ai công bá trong b¿t kì công trình nào khác

Tác giÁ LuÃn án

NguyÅn Thá HuyÁn

LàI CÀM ¡N

LuÃn án Phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non đ°ÿc hoàn thành t¿i Tr°áng Đ¿i hãc S° ph¿m Hà Nái

Tôi xin bày tß lòng biÁt ¢n sâu sắc tßi PGS.TS TrÁn Thá TuyÁt Oanh, PGS.TS NguyÇn Thá Thanh Hãng, nhÿng ng°ái đã tÃn tình h°ßng dÁn, hß trÿ và đáng viên, tôi trong quá trình thāc hiÉn luÃn án

Tôi xin chân thành cÁm ¢n Ban Giám hiÉu, Phòng Sau Đ¿i hãc, Quý thÁy cô, các nhà khoa hãc, Bá môn Lý luÃn d¿y hãc, Khoa Tâm lý - Giáo dāc, Tr°áng Đ¿i hãc S° ph¿m Hà Nái là n¢i tôi gắn bó, hãc tÃp và tr°ãng thành suát nhiÃu nm qua

Tôi xin chân thành cÁm ¢n BGH Tr°áng Trung c¿p S° ph¿m - MÁu giáo Nhà trÁ Hà Nái, n¢i đã tin t°ãng và trao c¢ hái đÅ tôi có điÃu kiÉn và đáng lāc tham gia hãc tÃp Ban CN Khoa KHXH & NV, Tr°áng Đ¿i hãc Thă Đô Hà Nái, Bá môn QLGD & GDĐB, n¢i tôi đang công tác đã luôn hß trÿ tôi trong giai đo¿n khó khn và v¿t vÁ nh¿t

Tôi xin cÁm ¢n sā giúp đỡ, hß trÿ nhiÉt tình căa BCN Khoa MÁm non, các GV giÁng d¿y trāc tiÁp t¿i khoa và GV các HP nghiÉp vā s° ph¿m Tr°áng ĐHSP Hà Nái; BCN Khoa MÁm non và CBGV Tr°áng Đ¿i hãc S° ph¿m Thái Nguyên; BCN khoa S° ph¿m và bá môn GDMN Tr°áng Đ¿i hãc Thă Đô Hà Nái; CBQL, GVMN, các cháu lßp mÁu giáo 5-6 tuåi t¿i mát sá tr°áng mÁm non trên đáa bàn Thành phá Hà Nái, đặc biÉt là: Tr°áng MN CÁu DiÇn, Tr°áng MN A Ba Đình, Tr°áng MN Tą Liên Tây Hã

Xin cÁm ¢n nhÿng ng°ái thân trong gia đình đã luôn yêu th°¢ng, đùm bãc, khích lÉ, đáng viên và hß trÿ đÅ tôi hoàn thành luÃn án

Hà Nội, ngày tháng 11 năm 2023

Tác giÁ luÃn án

3 Khách thÅ và đái t°ÿng nghiên cąu 2

4 GiÁ thuyÁt khoa hãc 3

5 NhiÉm vā nghiên cąu 3

6 Gißi h¿n ph¿m vi nghiên cąu 3

7 Ph°¢ng pháp luÃn và các ph°¢ng pháp nghiên cąu 4

8 LuÃn điÅm bÁo vÉ 7

9 Đóng góp mßi căa luÃn án 7

CH¯¡NG 1: C¡ Sâ LÝ LUÂN V PHÁT TRIÄN NNG LĀC Tä CHĄC HO¾T ĐàNG VUI CH¡I CĂA TRÀ MÀU GIÁO CHO SINH VIÊN Đ¾I HâC NGÀNH GIÁO DĀC MÀM NON 9

1.1 Tång quan nghiên cąu v¿n đà 9

1.1.1 Nghiên cąu và tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo 9

1.1.2 Nghiên cąu và phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 17

1.1.3 NhÃn xét chung và nhÿng v¿n đà đ°ÿc nghiên cąu và xác đánh nhÿng v¿n đà luÃn án cÁn giÁi quyÁt 23

1.2 Tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo ã tr°áng mÁm non 24

1.2.1 Khái niÉm ho¿t đáng vui ch¢i, tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo 24 1.2.2 Đặc điÅm ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo 25

1.2.3 Vai trò ho¿t đáng vui ch¢i vßi sā phát triÅn căa trÁ mÁu giáo 29

1.2.4 Các lo¿i trò ch¢i trong ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo ã tr°áng mÁm non 31 1.2.5 Nguyên tắc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo ã tr°áng mÁm non 33

1.2.6 Quá trình tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁu giáo ã tr°áng mÁm non 34 1.3 Nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁu giáo ã tr°áng mÁm non 46 1.3.1 Khái niÉm nng lāc, nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁu giáo 46 1.3.2 Cn cą xác đánh nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁu giáo căa sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 48 1.3.3 Khung nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁu giáo căa sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 54 1.4 Phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 55 1.4.1 Khái niÉm phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i 55 1.4.2 Vai trò căa nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁu giáo căa sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 57 1.4.3 Māc tiêu phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 58 1.4.4 Nái dung phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 59 1.4.5 Con đ°áng phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 62 1.4.6 Các lāc l°ÿng tham gia phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 66 1.4.7 Đánh giá kÁt quÁ phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 67 1.5 Các yÁu tá Ánh h°ãng đÁn phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 68 1.5.1 Ch°¢ng trình đào t¿o cử nhân đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 68 1.5.2 Giáo trình và tài liÉu hãc tÃp 68 1.5.3 HÉ tháng bài tÃp ąng dāng phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 69 1.5.4 Tính tích cāc, chă đáng và nng lāc tā hãc căa sinh viên 69 1.5.5 ĐiÃu kiÉn c¢ sã vÃt ch¿t trong đào t¿o phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 70 1.5.6 Tiêu chí kiÅm tra, đánh giá nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 70

1.5.7 Nng lāc tå chąc d¿y hãc các hãc phÁn và h°ßng dÁn thāc hành - thāc tÃp

cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 71

KÁt luÃn ch°¢ng 1 72

CH¯¡NG 2: THĀC TR¾NG PHÁT TRIÄN NNG LĀC Tä CHĄC 74

HO¾T ĐàNG VUI CH¡I CĂA TRÀ MÀU GIÁO CHO SINH VIÊN 74

Đ¾I HâC NGÀNH GIÁO DĀC MÀM NON 74

2.1 Khái quát và quá trình khÁo sát thāc tr¿ng 74

2.1.1 Khái quát và đáa bàn khÁo sát 74

2.1.2 Māc đích, đái t°ÿng và thái gian khÁo sát 75

2.1.3 Nái dung khÁo sát 76

2.2.2 Thāc tr¿ng nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁu giáo căa sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 88

2.2.3 Thāc tr¿ng phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 93

2.2.4 Thāc tr¿ng các yÁu tá Ánh h°ãng đÁn phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 112

2.3 Đánh giá chung và thāc tr¿ng phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho SV đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 114

2.3.1 Nhÿng kÁt quÁ đ¿t đ°ÿc 114

2.3.2 Nhÿng v¿n đà còn tãn t¿i 115

2.3.3 Nguyên nhân 117

KÁt luÃn ch°¢ng 2 118

CH¯¡NG 3: BIÈN PHÁP PHÁT TRIÄN NNG LĀC Tä CHĄC HO¾T ĐàNG VUI CH¡I CĂA TRÀ MÀU GIÁO CHO SINH VIÊN Đ¾I HâC NGÀNH 119

GIÁO DĀC MÀM NON 119

3.1 Nguyên tắc đà xu¿t biÉn pháp 119

3.1.1 Nguyên tắc đÁm bÁo tính hÉ tháng 119

3.1.2 Nguyên tắc đÁm bÁo chú trãng thāc hành, trÁi nghiÉm cho ng°ái hãc 119

3.1.3 Nguyên tắc đÁm bÁo tính khÁ thi 120

3.1.4 Nguyên tắc đÁm bÁo tính tích hÿp 120

Khi xây dāng biÉn pháp phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non cÁn đÁm bÁo: 121

3.2 BiÉn pháp phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 121

3.2.1 Xây dāng quy trình phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN 121

3.2.2 ThiÁt kÁ ch°¢ng trình d¿y hãc hãc phÁn Tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁm non theo đánh h°ßng phát triÅn nng lāc cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 127

3.2.2.1 Māc tiêu căa biÉn pháp 127

3.2.3 ThiÁt kÁ hÉ tháng bài tÃp thāc hành phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 131

3.2.3.1 Māc tiêu căa biÉn pháp 132

3.2.4 Sử dāng ph°¢ng pháp nghiên cąu tr°áng hÿp và d¿y hãc vi mô đÅ phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non 136

3.2.4.1 Māc tiêu căa biÉn pháp 136

3.2.5 Đåi mßi tå chąc giá hãc thāc hành, thāc tÃp s° ph¿m căa sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non t¿i các tr°áng mÁm non 145

3.2.6 Xây dāng tiêu chí đánh giá nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa sinh viên và h°ßng dÁn sinh viên tā đánh giá 149

3.3 Mái quan hÉ giÿa các biÉn pháp 153

4.1.4 GiÁ thuyÁt thāc nghiÉm 158

4.1.5 Quy trình thāc nghiÉm: 158

4.1.6 Công cā và ph°¢ng pháp đánh giá kÁt quÁ thāc nghiÉm 159

4.2 Phân tích kÁt quÁ thāc nghiÉm 160

CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HâC ĐÃ CÔNG Bà 191

DANH MĀC TÀI LIÈU THAM KHÀO 192

PHĀ LĀC 1

GVĐH GiÁng viên Đ¿i hãc GVMN Giáo viên mÁm non

DANH MĀC BÀNG

BÁng 2.1a Phân bá mÁu nghiên cąu là SV 76

BÁng 2.1b Phân bá mÁu nghiên cąu là GV 77

BÁng 2.1c Phân bá mÁu nghiên cąu là GVMN 77

BÁng 2.2 Thang đo khoÁng theo giá trá trung bình 79

BÁng 2.3: NhÃn thąc căa SV và NL tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁu giáo 80 BÁng 2.4 Đánh giá căa GV, GVMN và SV và tÁm quan trãng căa các nng lāc thành phÁn căa NL tå chąc HĐVC cho trÁ trong tr°áng mÁm non 82

BÁng 2.5 Đánh giá căa GV, GVMN và SV và thāc tr¿ng nng lāc tå chąc HĐVC cho trÁ MG căa SV đ¿i hãc ngành GDMN 89

BÁng 2.6 Sā khác biÉt và kÁt quÁ tā đánh giá NL tå chąc HĐVC căa sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN nm thą 3 và nm thą 4 91

BÁng 2.7: NhÃn thąc căa GV, GVMN và SV và mąc đá cÁn thiÁt căa phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC cho SV đ¿i hãc ngành GDMN 93

BÁng 2.8 Đánh giá căa GV và māc tiêu phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN 96

BÁng 2.9 KÁt quÁ đánh giá căa SV và thāc tr¿ng thāc hiÉn nái dung PTNL tå chąc HĐVC cho trÁ MG 98

BÁng 2.10 KÁt quÁ đánh giá căa GV và thāc tr¿ng thāc hiÉn các con đ°áng phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN 100

BÁng 2.11 KÁt quÁ đánh giá căa SV đ¿i hãc ngành GDMN và thāc tr¿ng thāc hiÉn các con đ°áng phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC cho trÁ MG 101

BÁng 2.12 So sánh kÁt quÁ đánh giá căa GV và SV đ¿i hãc ngành GDMN và thāc tr¿ng thāc hiÉn các con đ°áng PTNL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV 102

BÁng 2.13 KÁt quÁ đánh giá căa GV và nái dung PTNL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN trong giÁng d¿y lí thuyÁt 104

BÁng 2.14 KÁt quÁ đánh giá căa giÁng viên và phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC cho SV đ¿i hãc ngành GDMN trong tå chąc thāc hành môn hãc 105

BÁng 2.15 Đánh giá căa GVMN và PTNL tå chąc HĐVC cho SV trong TH - TT

TT ã tr°áng MN 111

BÁng 2.18 KÁt quÁ đánh giá căa CBQL, GV và mąc đá Ánh h°ãng căa các yÁu tá

đÁn phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC cho SV đ¿i hãc ngành GDMN 112 BÁng 4.1 Thang đo đánh giá NL thành phÁn căa SV 160

BÁng 4.2 KÁt quÁ kiÅm tra trình đá ban đÁu căa SVĐH ngành GDMN ã hãc phÁn

Tå chąc HĐVC cho trÁ MN 161 BÁng 4.3 KÁt quÁ tā đánh giá căa SV và NL tå chąc HĐVC tr°ßc thāc nghiÉm 162

BÁng 4.4 KÁt quÁ kiÅm tra trình đá th°áng xuyên căa SVĐH ngành GDMN ã hãc BÁng 4.7 KÁt quÁ đánh giá lÁn 1 NL tå chąc HĐVC sau thāc nghiÉm vòng 2 174

BÁng 4.8 KÁt quÁ kiÅm đánh sā khác biÉt và mąc đá NL tå chąc HĐVC cho trÁ MG căa SV đ¿i hãc ngành GDMN tr°ßc TN và kÁt quÁ lÁn 1 sau TN vòng 2 BÁng 4.11 KÁt quÁ đánh giá căa SV và NL tå chąc HĐVC sau thāc nghiÉm 179 BÁng 4.12 KÁt quÁ tā đánh giá NL tå chąc HĐVC căa SV tr°ßc và sau TN 180

DANH MĀC BIÂU Đè, S¡ Đè

S¢ đã 1.1 Chu¿n nng lāc nghà nghiÉp căa giáo viên mÁm nonError! Bookmark

not defined

S¢ đã 1.2 Nng lāc tå chąc HĐVC căa sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN Error!

Bookmark not defined

BiÅu đã 2.1 Đánh giá căa GV, GVMN và SV và mąc đá cÁn thiÁt căa viÉc PTNL

tå chąc HĐVC cho SV 95

BiÅu đã 4.1 So sánh kÁt quÁ đánh giá NT và KT và KN khi hãc hãc phÁn Tå chąc

HĐVC cho trÁ MN đÁu vào và đÁu ra sau TN vòng 1 168

BiÅu đã 4.2 So sánh kÁt quÁ đánh giá NL chu¿n bá tå chąc HĐVC và thiÁt kÁ kÁ ho¿ch tå chąc HĐVC cho trÁ MG căa SV đÁu vào và đÁu ra sau TN

vòng 1 169

BiÅu đã 4.3 Đái sánh kÁt quÁ đánh giá thành tá NL tå chąc HĐVC cho trÁ căa SV

đ¿i hãc ngành GDMN sau 2 lÁn đánh giá vòng 2 177

Mâ ĐÄU 1 Tính cÃp thi¿t căa đÁ tài

Giáo dāc mÁm non (GDMN) là mát bá phÃn c¿u thành hÉ tháng giáo dāc quác dân, là khâu đÁu tiên trong quá trình hình thành nhân cách con ng°ái Māc tiêu căa giáo dāc mÁm non là hình thành và phát triÅn nhÿng c¢ sã ban đÁu căa nhân cách con ng°ái ĐÅ thāc hiÉn đ°ÿc māc tiêu đó nhà tr°áng mÁm non phÁi đãng thái thāc hiÉn cÁ ba nhiÉm vā: nuôi d°ỡng, chm sóc và giáo dāc [4]

Vßi trÁ mÁm non, vui ch¢i là ho¿t đáng chă đ¿o, có vai trò hÁt sąc quan trãng trong viÉc hình thành và phát triÅn toàn diÉn nhân cách căa trÁ mÁu giáo NhiÃu nghiên cąu căa các nhà giáo dāc quan tâm đÁn GDMN hã đÃu khẳng đánh rằng: Ho¿t đáng vui ch¢i (HĐVC) là ho¿t đáng chă đ¿o căa trÁ em ląa tuåi mÁm non Trong ho¿t đáng vui ch¢i, nhÿng ph¿m ch¿t tâm lý căa trÁ đ°ÿc phát triÅn m¿nh m¿ nh¿t Thông qua ho¿t đáng này, trÁ tiÁp thu nhÿng kinh nghiÉm ho¿t đáng xã hái và dÁn làm quen vßi viÉc tuân thă các quy tắc, các chu¿n māc xã hái Đó là giai đo¿n đÁu tiên căa quá trình hình thành và phát triÅn nhân cách Ho¿t đáng vui ch¢i chính là sā thāc hành các kỹ nng xã hái căa trÁ, là cuác sáng thāc căa trÁ trong xã hái đãng ląa

Nng lāc tå chąc HĐVC căa GVMN là yÁu tá quan trãng quyÁt đánh hiÉu quÁ căa HĐVC Nng lāc tå chąc các ho¿t đáng giáo dāc, trong đó có ho¿t đáng vui ch¢i căa giáo viên mÁm non đ°ÿc xem là mát trong nhÿng nhân tá quan trãng nh¿t, đáp ąng chu¿n đÁu ra trong đào t¿o sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non Vì vÃy, phát triÅn nng lāc tå chąc các ho¿t đáng giáo dāc đ°ÿc xem là đánh h°ßng nhiÉm vā cho viÉc đåi mßi, nâng cao ch¿t l°ÿng đào t¿o căa các tr°áng đ¿i hãc trong đào t¿o GVMN, đáp ąng yêu cÁu đåi mßi GDMN và hái nhÃp quác tÁ

Chu¿n nghà nghiÉp giáo viên mÁm non do Bá giáo dāc và Đào t¿o ban hành <là mát c¢ sã đÅ các tr°áng đ¿i hãc xây dāng chu¿n đÁu ra căa ch°¢ng trình đào t¿o Nng lāc tå chąc các ho¿t đáng giáo dāc nói chung và tå chąc HĐVC nói riêng là mát nái dung trong chu¿n đÁu ra căa ch°¢ng trình đào t¿o, góp phÁn quan trãng trong viÉc hoàn thiÉn NLNN căa ng°ái GVMN [5] ĐÅ GVMN có đ°ÿc NL tå chąc HĐVC phÁi có quá trình hình thành, rèn luyÉn và phát triÅn ngay từ nhÿng nm hãc trong tr°áng đ¿i hãc và suát nhÿng nm công tác ã tr°áng MN Vì vÃy, SVĐH ngành GDMN cÁn hình thành, phát triÅn ý thąc và thói quen rèn luyÉn NLNN bao gãm nng lāc tå chąc HĐVC cho trÁ MG ngay từ khi còn ngãi trên ghÁ nhà tr°áng s° ph¿m Các tr°áng đào t¿o giáo viên cũng cÁn coi viÉc PTNL tå chąc HĐVC cho SV là mát trong nhÿng māc tiêu quan trãng căa ch°¢ng trình đào t¿o cử nhân GDMN ĐiÃu này đòi hßi giáo dāc đ¿i hãc phÁi tiÁp tāc nß lāc h¢n nÿa đÅ nâng cao ch¿t l°ÿng đào t¿o đáp ąng yêu cÁu đåi mßi=

Thāc tiÇn đào t¿o sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN, giÁng viên ã các tr°áng Đ¿i hãc cũng đã chú trãng phát triÅn cho sinh viên NLTC các HĐGD nói chung và NL tå chąc HĐVC nói riêng, tuy nhiên vÁn còn nhÿng b¿t cÃp nh¿t đánh, NL tå chąc HĐVC căa mát bá phÃn SV còn h¿n chÁ do Ánh h°ãng căa các yÁu tá, bao gãm cÁ yÁu tá khách quan và chă quan, nh° ch°¢ng trình đào t¿o các hãc phÁn có liên quan đÁn rèn luyÉn NVSP cho SV ch°a cÃp nhÃt, ch°a tiÁp cÃn theo h°ßng đåi mßi, nhiÃu giá hãc còn nặng và kiÁn thąc, ch°a có quy trình cā thÅ đÅ thiÁt kÁ và tå chąc các giá hãc PTNL tå chąc các HĐGD cho ng°ái hãc, hÉ tháng các BTTH đÅ tå chąc d¿y hãc PTNL ch°a đ°ÿc tå chąc cho SV theo mát cách th°áng xuyên, Bên canh đó, bÁn thân ng°ái hãc còn thā đáng, ch°a xác đánh đúng māc tiêu hãc tÃp, NL tā hãc còn yÁu, tinh thÁn ng¿i khó và ß l¿i căa mát bá phÃn sinh viên vÁn tãn t¿i Nhìn chung, hiÉu quÁ căa tå chąc các HĐGD so vßi yêu cÁu đåi mßi giáo dāc còn nhiÃu h¿n chÁ, b¿t cÃp, ch°a thāc sā h°ßng tßi từng đái t°ÿng ng°ái hãc và phát triÅn tái đa tiÃm nng ván có căa mßi ng°ái hãc

Đã có mát sá công trình nghiên cąu và HĐVC, kỹ nng tå chąc HĐVC, phát triÅn kỹ nng xã hái thông qua tå chąc HĐVC nh°: [15],[20],[26],[45], tuy nhiên, cho đÁn nay ch°a có nhiÃu công trình nghiên cąu và phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN

ĐÅ khắc phāc thāc tr¿ng trên, <cÁn thiÁt phÁi có nhÿng nghiên cąu thāc tiÇn đãng thái có nhÿng biÉn pháp tác đáng cā thÅ từ phía nhà tr°áng s° ph¿m, đặc biÉt là trong đào t¿o GVMN ĐiÃu này s¿ góp phÁn nâng cao h¢n nÿa hiÉu quÁ quá trình PTNL s° ph¿m cho sinh viên ã các tr°áng đ¿i hãc s° ph¿m

Xu¿t phát từ c¢ sã lý luÃn và thāc tiÇn nêu trên, tác giÁ chãn đà tài: Phát triển

nng lāc tá chāc ho¿t đáng vui ch¢i cÿa tr¿ mÃu giáo cho sinh viên đ¿i học ngành giáo dục m¿m non làm luÃn án tiÁn s* căa mình, vßi hy vãng góp phÁn nâng cao ch¿t

l°ÿng tå chąc HĐVC nói riêng và ch¿t l°ÿng đào t¿o giáo viên MN nói chung, đáp ąng yêu cÁu đåi mßi, nâng cao ch¿t l°ÿng đào t¿o đái ngũ giáo viên MN ã n°ßc ta trong giai đo¿n hiÉn nay

2 Māc đích nghiên cąu

Trên c¢ sã nghiên cąu lý luÃn, thāc tr¿ng nng lāc tå chąc HĐVC và phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN, luÃn án đà xu¿t mát sá biÉn pháp phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC nhằm giúp cho quá trình phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿t kÁt quÁ cao, qua đó góp phÁn nâng cao ch¿t l°ÿng và hiÉu quÁ đào t¿o giáo viên= mÁm non trong các tr°áng đ¿i hãc

3 Khách thà và đçi t°ÿng nghiên cąu

3.1 Khách thể nghiên cāu

Phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng giáo dāc trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc

ngành Giáo dāc mÁm non

3.2 Đối tượng nghiên cāu

Phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non

4 GiÁ thuy¿t khoa hãc

Nng lāc tå chąc HĐVC cho trÁ mÁu giáo <là mát trong nhÿng nng lāc nghà nghiÉp cát lõi căa sinh viên ngành GVMN, tuy nhiên trong thāc tÁ, nhiÃu SV vÁn ch°a phát triÅn đ°ÿc nng lāc này mát cách phù hÿp do nhÿng nguyên nhân khác nhau NÁu xác đánh đúng các nguyên nhân căa h¿n chÁ đÅ xây dāng các biÉn pháp phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN nh°: ThiÁt kÁ quy trình phát triÅn NL tå chąc HĐVC, thiÁt kÁ CTDH các hãc phÁn thuác khái NVSP theo h°ßng tiÁp cÃn nng lāc, đa d¿ng hóa các PPDH, xây dāng hÉ tháng BTTH, đåi mßi các tå chąc các ho¿t đáng thāc hành, TTSP đÅ t¿o c¢ hái cho SV đ°ÿc trÁi nghiÉm, xây dāng bá tiêu chí đánh giá và h°ßng dÁn sinh viên tā đánh giá thì quá trình PTNL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN s¿ đ¿t kÁt quÁ cao, đáp ąng chu¿n đÁu ra căa ch°¢ng trình đào t¿o, góp phÁn nâng cao ch¿t l°ÿng đái ngũ GVMN căa n°ßc ta=

5 NhiÇm vā nghiên cąu

5.1 Xây dāng c¢ sã lý luÃn và phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non;

5.2 KhÁo sát, đánh giá thāc tr¿ng phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành giáo dāc mÁm non;

5.3 ĐÃ xu¿t các biÉn pháp phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành giáo dāc mÁm non;

5.4 Thāc nghiÉm biÉn pháp phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành giáo dāc mÁm non;

6 Gißi h¿n ph¿m vi nghiên cąu

6.1 Giới h¿n nái dung nghiên cāu

- LuÃn án nghiên cąu quá trình phát phát triÅn NL tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu

giáo cho SV đ¿i hãc ngành GDMN

- KhÁo sát, đánh giá thāc tr¿ng nng lāc tå chąc HĐVC cho trÁ mÁu giáo và thāc tr¿ng phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho SV đ¿i hãc ngành GDMN, trong đó chú trãng vào tå chąc HĐVC ã ho¿t đáng góc theo chÁ đá sinh ho¿t căa trÁ mÁu giáo ã tr°áng MN

- Quá trình phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC qua hãc tÃp hãc phÁn Tå chąc HĐVC cho trÁ mÁm non và ho¿t đáng thāc hành, thāc tÃp t¿i các tr°áng mÁm non

6.2 Giới h¿n đáa bàn và thời gian nghiên cāu

6.2.1 Địa bàn nghiên cứu

- LuÃn án tiÁn hành nghiên cąu trên khách thÅ điÃu tra là: GV d¿y các hãc phÁn liên quan đÁn NVSP và Tå chąc HĐVC cho trÁ mÁm non và SV đ¿i hãc chính quy nm thą 3, nm thą 4 ngành GDMN căa ba tr°áng đ¿i hãc: Đ¿i hãc S° Ph¿m Hà Nái, Đ¿i hãc Thă Đô Hà Nái, Đ¿i hãc S° ph¿m Thái Nguyên (Đây là ba tr°áng đ¿i hãc công lÃp khu vāc miÃn Bắc, nhà tr°áng có kinh nghiÉm đào t¿o ngành s° ph¿m mÁm non, có sā t°¢ng đãng và vn hóa vùng miÃn) và GV ã các tr°áng MN liên kÁt thāc hành, thāc tÃp s° ph¿m

6.2.2 Thời gian nghiên cứu

Đà tài thāc hiÉn nghiên cąu từ tháng 10 nm 2019 đÁn tháng 4 nm 2021

6.3 Giới h¿n khách thể khÁo sát và thāc nghiám sư ph¿m

Khách thÅ khÁo sát: Trong nghiên cąu này luÃn án khÁo sát 514 khách thÅ, bao gãm:

- 60 GV giÁng d¿y các hãc phÁn khái NVSP và hãc phÁn Tå chąc HĐVC cho trÁ MN và 08 CBQL khoa và tå MN; 400 SV đ¿i hãc ngành GDMN thuác ba tr°áng đ¿i hãc đã xác đánh

- 40 GV và 06 CBQL t¿i ba tr°áng mÁm non: Tr°áng mÁm non Tą Liên - Tây Hã, Tr°áng MÁm non CÁu DiÇn (Bắc Từ Liêm) và tr°áng MÁm non A (Ba Đình) trên đáa bàn thành phá Hà Nái;

Khách thÅ thāc nghiÉm s° ph¿m: 56 SVĐH chính quy ngành GDMN nm thą 4 ã tr°áng Đ¿i hãc Thă Đô Hà Nái

7 Ph°¢ng pháp luÃn và các ph°¢ng pháp nghiên cąu

7.1 Phư¢ng pháp luận nghiên cāu

ĐÅ tiÁn hành nghiên cąu đà tài, chúng tôi tiÁp cÃn mát sá quan điÅm ph°¢ng pháp luÃn nghiên cąu nh° sau:

phát sinh, quá trình phát triÅn NL tå chąc HĐVC căa SV đ¿i hãc ngành GDMN, từ đó rút ra bÁn ch¿t và quy luÃt căa cát lõi căa quá trình phát triÅn đó

hãc ngành GDMN trong mái quan hÉ vßi các thành tá khác căa quá trình giáo dāc và vßi môi tr°áng d¿y hãc, giÿa hãc lý thuyÁt và thāc hành t¿i các c¢ sã giáo dāc nhằm phát huy tái đa tác đáng căa từng thành tá trong quá trình GDMN

GDMN chß có thÅ hình thành và phát triÅn thông qua ho¿t đáng nghiên cąu lý luÃn gắn

liÃn ho¿t đáng thāc tiÇn căa SV kÁt hÿp vßi sā tham gia tích cāc, chă đáng căa chính cá nhân SV

<Do đó, quá trình phát triÅn NL tå chąc HĐVC cho SV cÁn t¿o ra các c¢ hái, điÃu kiÉn đÅ SV phát huy tính tā giác, tích cāc, chă đáng và sáng t¿o linh ho¿t trong hãc tÃp, nghiên cąu tri thąc lí luÃn đãng thái đ°ÿc trÁi nghiÉm, thāc hành trong ho¿t đáng thāc tÁ phong phú, h¿p dÁn vßi sā t°¢ng tác, phái hÿp tích cāc giÿa giÁng viên, GVMN và SV đÅ rèn luyÉn, phát triÅn nng lāc này cho SV

tiêu và các biÉn pháp phát triÅn NL tå chąc HĐVC cho SV đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non nhằm phát triÅn NL này ã SV Trong quá trình nghiên cąu, SV đ°ÿc coi nh° là mát chă thÅ tích cāc tham gia vào quá trình rèn luyÉn và phát triÅn NL TiÁp cÃn phát triÅn tÃp NL tÃp trung vào viÉc t¿o điÃu kiÉn cho SV có c¢ hái chă đáng, tích cāc tham gia vào các ho¿t đáng thāc hành, trÁi nghiÉm rèn luyÉn đÅ phát triÅn NL tå chąc HĐVC; đ°ÿc t°¢ng tác vßi giÁng viên, GVMN, b¿n hãc và trÁ đÅ phát triÅn NL tå chąc HĐVC cũng nh° các ho¿t đáng khác căa bÁn thân

Đánh giá SV không chß là kiÁn thąc chuyên môn, NL tå chąc, mà chă yÁu là NL vÃn dāng kiÁn thąc cÁn có vào viÉc tå chąc HĐVC thāc tÁ đáp ąng nhu cÁu căa trÁ và sā đòi hßi căa thāc tiÇn giáo dāc MN hiÉn nay

m¿nh m¿ ã môi tr°áng giáo dāc hiÉn t¿i Xây dāng các biÉn pháp phát triÅn NL tå chąc HĐVC căa SV đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non cho trÁ xu¿t phát từ đặc điÅm và yêu cÁu căa thāc tÁ viÉc chm sóc và giáo dāc trÁ hiÉn nay, qua đó tìm ra cách thąc tå chąc HĐVC cát lõi cho trÁ mát cách phù hÿp và hiÉu quÁ nh¿t

căa các māc tiêu đã xây dāng, là sā cam kÁt căa nhà tr°áng vßi xã hái và vßi ng°ái hãc và ch¿t l°ÿng đào t¿o; đãng thái là sā cam kÁt căa ng°ái hãc vßi xã hái và mąc đá đáp ąng yêu cÁu nghà nghiÉp t°¢ng lai= Chu¿n đÁu ra căa SVĐH ngành GDMN và NL tå chąc ho¿t đáng giáo dāc, cā thÅ là nng lāc tå chąc HĐVC là sā hiÅu biÁt và HĐVC căa trÁ mÁu giáo ã tr°áng mÁm non, các nng lāc tìm hiÅu nhu cÁu và khÁ nng ch¢i căa trÁ mÁu giáo, nng lāc chu¿n bá tå chąc HĐVC, NL thiÁt kÁ kÁ ho¿ch tå chąc HĐVC, NL thāc hiÉn tå chąc buåi ch¢i và nng lāc đánh giá HĐVC căa trÁ

7.2 Các phư¢ng pháp nghiên cāu cụ thể

7.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

LuÃn án sử dāng các ph°¢ng pháp: Phân tích, tång hÿp, hÉ tháng hóa và khái quát hóa các tài liÉu khoa hãc, Nghá quyÁt căa TW ĐÁng, thông t° căa Bá Giáo dāc và

Đào t¿o và các công trình nghiên cąu và giáo dāc MN, HĐVC, nng lāc và phát triÅn NL tå chąc HĐVC cho trÁ MG làm c¢ sã lý luÃn cho đà tài nghiên cąu

7.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

7.2.2.1 Ph°¢ng pháp quan sát s° ph¿m

TiÁn hành quan sát, ghi chép quá trình d¿y và hãc các hãc phÁn NVSP ã các Tr°áng ĐH thuác đáa bàn nghiên cąu và các tr°áng MN, qua đó làm rõ thāc tr¿ng v¿n đà nghiên cąu Ph°¢ng pháp này còn đ°ÿc sử dāng trong quá trình thāc nghiÉm s° ph¿m căa luÃn án, cā thÅ là quan sát quá trình tå chąc HĐVC căa sinh viên vßi trÁ MG, từ đó có cn cą đánh giá hiÉu quÁ căa các biÉn pháp đã đà xu¿t

7.2.2.2 Ph°¢ng pháp điÃu tra bằng bÁng hßi

LuÃn án tiÁn hành khÁo sát thāc tr¿ng NL tå chąc HĐVC căa sinh viên và thāc tr¿ng các biÉn pháp phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho SV đ¿i hãc ngành GDMN LuÃn án xây dāng 04 mÁu phiÁu khÁo sát: mÁu 1.1 dành cho sinh viên; mÁu 1.2 dành cho cán bá giÁng d¿y; mÁu 1.3 dành cho cán bá quÁn lý ã các tr°áng MN và mÁu 1.4 dành cho GVMN Cā thÅ:

- Đánh giá nhÃn thąc căa giáo viên, sinh viên mÁm non và tÁm quan trãng căa viÉc tå chąc HĐVC cho trÁ MG ã các tr°áng MN

- Đánh giá thāc tr¿ng nng lāc tå chąc HĐVC cho trÁ MG căa sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN và thāc tr¿ng phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN

- Nhÿng khó khn và yÁu tá Ánh h°ãng đÁn quá trình phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN

7.2.2.3 Ph°¢ng pháp chuyên gia

LuÃn án sử dāng ph°¢ng pháp chuyên gia d°ßi hai hình thąc làm viÉc trāc tiÁp hoặc gián tiÁp bằng phiÁu hßi đÅ l¿y ý kiÁn căa các nhà khoa hãc, các giÁng viên đ¿i hãc, các nhà quÁn lý giáo dāc và nng lāc tå chąc HĐVC căa GVMN nhằm đánh giá sā t°áng minh căa lý luÃn và tính c¿p thiÁt, tính khÁ thi căa các biÉn pháp đã xây dāng

7.2.2.4 Ph°¢ng pháp nghiên cąu sÁn ph¿m ho¿t đáng giáo dāc

Tång kÁt, <nghiên cąu t¿t cÁ các t° liÉu liên quan đÁn ho¿t đáng nghà nghiÉp căa GVMN, hã s¢ hãc tÃp căa SV nh°: ch°¢ng trình đào t¿o, tài liÉu hãc phÁn, kÁt quÁ hãc tÃp căa sinh viên trong quá trình hãc tÃp, cũng nh° kÁt quÁ các đÿt thāc hành bá môn, thāc tÃp s° ph¿m góp phÁn làm rõ thāc tr¿ng v¿n đà nghiên cąu, đãng thái đánh giá kÁt quÁ hãc tÃp khi áp dāng biÉn pháp phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN mà đà tài đà xu¿t

7.2.2.5 Ph°¢ng pháp thāc nghiÉm s° ph¿m

TiÁn hành thāc nghiÉm biÉn pháp đã đà xu¿t nhằm minh chąng cho hiÉu quÁ căa biÉn pháp phát triÅn NL tå chąc HĐVC căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN trong đào t¿o GVMN hiÉn nay H¢n nÿa, trong luÃn án này, quá trình thāc nghiÉm biÉn pháp đãng thái còn là quá trình tác đáng vào mát phÁn thāc tiÇn đào t¿o cử nhân GDMN trong các tr°áng đ¿i hãc

7.2.2.6 Ph°¢ng pháp phßng v¿n

Phßng v¿n giÁng viên, SV, CBQL các khoa đào t¿o ngành GVMN và GVMN đÅ có thêm thông tin và thāc tr¿ng NL tå chąc HĐVC căa sinh viên và thāc tr¿ng phát triÅn NL này cho sinh viên Đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non

7.3 Phư¢ng pháp sử dụng Toán học

ĐÃ tài sử dāng công thąc tháng kê toán hãc và phÁn mÃm xử lý sá liÉu SPSS nhằm l°ÿng hóa kÁt quÁ thu đ°ÿc và rút ra nhÿng kÁt luÃn cÁn thiÁt cho luÃn án

8 LuÃn điÃm bÁo vÇ

8.1 Nng lāc tå chąc HĐVC cho trÁ mÁu giáo là mát thành phÁn quan trãng trong hÉ tháng NLGD căa SV đ¿i hãc ngành GDMN, bao gãm: NL chu¿n bá tå chąc HĐVC cho trÁ MG, NL thiÁt kÁ kÁ ho¿ch tå chąc HĐVC cho trÁ MG, NL thāc hiÉn kÁ ho¿ch tå chąc HĐVC cho trÁ MG, NL đánh giá kÁt quÁ tå chąc HĐVC cho trÁ MG Phát triÅn NL tå chąc HĐVC cho SV đ¿i hãc ngành GDMN là mát nhiÉm vā quan trãng trong quá trình đào t¿o ã các tr°áng ĐH đÅ đáp ąng chu¿n đÁu ra và yêu cÁu thāc tiÇn đåi mßi GDMN trong giai đo¿n hiÉn nay=;

8.2 Thāc tr¿ng NL tå chąc HĐVC căa SV và PTNL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN ã các tr°áng ĐH còn nhiÃu h¿n chÁ, chă yÁu ã mąc trung bình, ch°a đáp ąng đ°ÿc yêu cÁu đÅ SV tå chąc HĐVC đ°ÿc đÁy đă, thành thāc, linh ho¿t và sáng t¿o Do đó cÁn thiÁt phÁi xây dāng các biÉn pháp phát triÅn NL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN;

8.3 Có nhiÃu biÉn pháp đÅ phát triÅn NL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN Các biÉn pháp đó phÁi tÃp trung vào viÉc thiÁt kÁ quy trình tå chąc HĐVC cho trÁ MG; thiÁt kÁ ch°¢ng trình d¿y hãc các hãc phÁn nghiÉp vā theo h°ßng tiÁp cÃn nng lāc; xây dāng hÉ tháng BTTH; xây dāng các tiêu chí đánh giá NL tå chąc HĐVC và h°ßng dÁn sinh viên tā đánh giá quá trình PTNL tå chąc HĐVC căa mình và đa d¿ng các hình thąc rèn luyÉn nghiÉp vā s° ph¿m Các biÉn pháp đ°ÿc thāc hiÉn đãng bá thì quá trình PTNL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN có hiÉu quÁ và phù hÿp vßi nhu cÁu thāc tiÇn đào t¿o ngành GDMN hiÉn nay

9 Đóng góp mßi căa luÃn án

9.1 Về mặt lý luận

- LuÃn án góp phÁn làm phong phú và sâu sắc h¢n lý luÃn và PTNL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN, trong đó, chß ra nhÿng đặc tr°ng cát lõi và PTNL tå chąc HĐVC căa sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN

- Xác đánh đ°ÿc hÉ tháng khung NL tå chąc HĐVC căa sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN, các con đ°áng và nhÿng yÁu tá tác đáng đÁn PTNL tå chąc HĐVC căa sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN

- Xây dāng đ°ÿc các tiêu chu¿n, tiêu chí, chß báo đánh giá NL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN

- Phân tích, đánh giá đ°ÿc thāc tr¿ng NL tå chąc và PTNL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN ã ba tr°áng đ¿i hãc đ°ÿc xác đánh; chß ra các h¿n chÁ, nguyên nhân căa h¿n chÁ và nhÿng điÅm cÁn khắc phāc đÅ đáp ąng yêu cÁu PTNL tå chąc HĐVC trong đào t¿o sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN

- ĐÃ xu¿t đ°ÿc 06 biÉn pháp PTNL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN

- Là tài liÉu tham khÁo cho sinh viên chuyên ngành GDMN, các giÁng viên trong quá trình đào t¿o NL tå chąc HĐVC, góp phÁn nâng cao ch¿t l°ÿng đào t¿o GVMN đáp ąng yêu cÁu thāc tiÇn GD trong các c¢ sã GDMN hiÉn nay

10 CÃu trúc luÃn án

Ngoài phÁn mã đÁu, kÁt luÃn, tài liÉu tham khÁo, nái dung căa luÃn án gãm 4 ch°¢ng:

Ch°¢ng 1 C¢ sã lý luÃn và phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non

Ch°¢ng 2 Thāc tr¿ng phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non

Ch°¢ng 3 BiÉn pháp phát triÅn nng lāc tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ mÁu giáo cho sinh viên đ¿i hãc ngành Giáo dāc mÁm non

Ch°¢ng 4: Thāc nghiÉm s° ph¿m

CH¯¡NG 1: C¡ Sâ LÝ LUÂN VÀ PHÁT TRIÂN NNG LČC TÞ CHĄC

1.1 Tßng quan nghiên cąu vÃn đÁ

1.1.1 Nghiên cāu về tá chāc ho¿t đáng vui ch¢i cÿa tr¿ mÃu giáo

* Nghiên cứu về ho¿t động vui chơi của trẻ mẫu giáo

<Vui ch¢i là ho¿t đáng chă đ¿o căa trÁ MG, có vai trò hÁt sąc quan trãng trong viÉc hình thành và phát triÅn nhân cách trÁ, trÁ hãc mà ch¢i, ch¢i mà hãc thông qua ho¿t đáng đặc tr°ng căa trÁ ã MG Thông qua vai ch¢i, hành đáng ch¢i vßi nhÿng mái quan hÉ b¿n bè cùng ch¢i giúp trÁ tiÁp thu nhÿng kinh nghiÉm xã hái, và mã ra mát chặng đ°áng mßi và ch¿t Đó là giai đo¿n đÁu tiên căa quá trình hình thành nhân cách, là ph°¢ng tiÉn đÅ phát triÅn toàn diÉn nhân cách Ch¢i chính là tå chąc cuác sáng căa trÁ, trò ch¢i là ph°¢ng tiÉn đÅ trÁ hãc làm ng°ái= [20],[70]

HĐVC đ°ÿc các tác giÁ tÃp trung nghiên cąu vào các v¿n đà sau đây:

Hướng nghiên cứu về nguồn gốc của HĐVC: Vui ch¢i, hãc tÃp, lao đáng là ba

ho¿t đáng đặc tr°ng căa con ng°ái Đái vßi trÁ em, HĐVC giÿ vai trò cāc kỳ quan trãng Chính vì l¿ đó, từ lâu HĐVC căa trÁ em đã thu hút sā quan tâm căa các nhà khoa hãc Và nguãn gác và bÁn ch¿t căa trò ch¢i ã trÁ em, cho đÁn nay vÁn có nhiÃu quan điÅm khác nhau [20]

Và nguãn gác ra đái căa trò ch¢i, ngay từ nm 1925 trong khi tìm hiÅu nguãn gác nghÉ thuÃt, G.V.Plekhanov đã chú ý đÁn trò ch¢i căa trÁ em Phân tích trò ch¢i trÁ em ã nhiÃu dân tác khác nhau (chă yÁu là thái đ¿i nguyên thăy) đã nhÃn xét rằng, trong lách sử loài ng°ái, trò ch¢i là mát nghÉ thuÃt xu¿t hiÉn qua lao đáng và trên c¢ sã căa lao đáng Trò ch¢i phÁn ánh ho¿t đáng lao đáng căa ng°ái lßn, các trÁ trai thì bắt ch°ßc ng°ái cha, các trÁ gái thì bắt ch°ßc ng°ái m¿ TrÁ bắt ch°ßc mát cách thāc tÁ nhÿng kỹ nng lao đáng căa cha m¿ và l*nh hái cÁ nhÿng thói quen căa ng°ái lßn trong xã hái Từ nhÿng nhÃn đánh đó, Plekhanov đã xem trò ch¢i là sÿi dây nái liÃn các thÁ hÉ vßi nhau và truyÃn đ¿t nhÿng kinh nghiÉm, nhÿng thành quÁ vn hóa từ thÁ hÉ này sang thÁ hÉ khác [68],[69]

T° t°ãng căa G.V.Plekhanov và nguãn gác ra đái căa trò ch¢i đ°ÿc các nhà tâm lý hãc ng°ái Nga nh° L.X.V°gotxki [29],[32],[72], A.N.Leonchiep, L.X.Rubinstein,

Đ.B.Econin, Elka Petrova phát triÅn đÁy đă h¢n Hã khẳng đánh rằng, ch¢i có nguãn gác từ lao đáng và chu¿n bá cho thÁ hÉ trÁ đÁn vßi lao đáng, nái dung ch¢i phÁn ánh hiÉn thāc khách quan

<Theo Đ.B.Econin, lách sử phát triÅn căa trò ch¢i gắn liÃn vßi lách sử xã hái loài ng°ái và sā thay đåi vá trí căa trÁ trong hÉ tháng các mái quan hÉ xã hái Ông đãng tình vßi Plekhanov rằng, trong lách sử xã hái thì lao đáng có tr°ßc trò ch¢i và trò ch¢i là mát hiÉn t°ÿng xã hái, là ph°¢ng tiÉn đÅ trÁ làm quen vßi lao đáng căa ng°ái lßn Song trò ch¢i căa trÁ em không xu¿t hiÉn từ thái nguyên thăy nh° Plekhanov khẳng đánh Theo ông, trò ch¢i trÁ em xu¿t hiÉn khi công cā lao đáng trã nên phąc t¿p và xã hái có sā phân công lao đáng theo ląa tuåi Khi đó vá trí căa trÁ em thay đåi, nó không thÅ trāc tiÁp tham gia cùng ng°ái lßn, cũng không thÅ tham gia vào các mái quan hÉ xã hái căa ng°ái lßn nh° tr°ßc kia (thái nguyên thăy) Lúc này, ng°ái lßn ngh* và làm ra đã ch¢i cho trÁ - t¿o dáng bà ngoài căa đã ch¢i giáng nh° công cā lao đáng, nh°ng trÁ không thÅ luyÉn tÃp nh° công cā lao đáng mà chß có thÅ miêu tÁ đ°ÿc ho¿t đáng lao đáng mà thôi Trò ch¢i đóng vai theo chă đà xu¿t hiÉn, khi trÁ ch¢i trò ch¢i này, chúng đ°ÿc thßa mãn nguyÉn vãng căa mình là v°¢n tßi cuác sáng xã hái ng°ái lßn, đ°ÿc hành đáng và đái xử nh° ng°ái lßn thāc sā= [13]

Hướng nghiên cứu về bÁn chất của ho¿t động vui chơi: VÃ bÁn ch¿t căa trò ch¢i

cũng có nhiÃu quan điÅm khác nhau Nhÿng ng°ái theo quan điÅm sinh vÃt hóa trò ch¢i (G.Spencer, K.Gross, S.Koll, J.Feud, ) cho rằng trò ch¢i mang tính bÁn nng nhằm giÁi tßa nhÿng nng l°ÿng d° thừa trong c¢ thÅ hoặc giÁi tßa nhÿng đam mê tình dāc căa tuåi ¿u th¢

Các nhà tâm lý hãc Macxit không phă nhÃn yÁu tá sinh hãc căa trò ch¢i Trong các công trình nghiên nghiên cąu căa các nhà tâm lí hãc macxit và các nhà tâm lý hãc ph°¢ng Tây hiÉn đ¿i đÃu khẳng đánh rằng trò ch¢i căa trÁ em mang bÁn ch¿t xã hái BÁn ch¿t xã hái đ°ÿc thÅ hiÉn ã nguãn gác xu¿t hiÉn căa trò ch¢i (cÁ và ph°¢ng tiÉn lách sử xã hái lÁn ph°¢ng diÉn lách sử phát triÅn căa cá nhân), và chă đà ch¢i, nái dung ch¢i và hình thąc biÅu hiÉn [69]

<Trong lách sử mßi dân tác đÃu có kho tàng lßn trò ch¢i trÁ em đ°ÿc tích lũy và truyÃn từ thÁ hÉ này sang thÁ hÉ khác Trong đó trÁ em mát mặt đ°ÿc giÁi trí, mặt khác l¿i đ°ÿc hiÅu thêm và thÁ gißi xung quanh và hoàn thiÉn nhÿng khÁ nng căa mình,

làm quen vßi ph°¢ng thąc ho¿t đáng căa loài ng°ái Mßi giai đo¿n xã hái đÃu có Ánh h°ãng đÁn nái dung căa trò ch¢i bằng con đ°áng tā phát hoặc tā giác H¢n thÁ nÿa, trò ch¢i còn đ°ÿc sử dāng nh° mát ph°¢ng tiÉn giáo dāc, nh° mát ph°¢ng tiÉn truyÃn đ¿t nhÿng kinh nghiÉm từ thÁ hÉ này sang thÁ hÉ khác= [63]

<BÁn ch¿t xã hái căa ho¿t đáng ch¢i cũng đ°ÿc biÅu hiÉn bãi điÃu kiÉn mà mßi xã hái t¿o ra cho trÁ em Nh°ng không phÁi xã hái nào cũng t¿o ra nhÿng điÃu kiÉn đó Trong mát sá xã hái, trÁ em ã các gia đình đã tham gia r¿t sßm vào công viÉc nặng nhãc làm t°ßc m¿t tuåi th¢ và ng°ái b¿n đãng hành - đó là trò ch¢i căa trÁ em

BÁn ch¿t xã hái căa ho¿t đáng ch¢i còn đ°ÿc thÅ hiÉn trong nái dung ch¢i, đặc biÉt là trong nái dung trò ch¢i đóng vai theo chă đà Trò ch¢i đóng vai theo chă đà là lo¿i trò ch¢i mô phßng l¿i đái sáng xã hái căa ng°ái lßn Trong đó các nhân vÃy là con ng°ái cā thÅ, có t° t°ãng, tình cÁm, đ¿o đąc& phÁn ánh lái sáng, nghà nghiÉp căa mát xã hái nh¿t đánh Qua trò ch¢i căa trÁ em ta th¿y d¿u vÁt căa xã hái - thái đ¿i=.[75],[77]

Nh° vÃy, các trò ch¢i căa trÁ em ã các dân tác và ã mãi thái đ¿i đÃu mang trong mình d¿u ¿n sâu sắc và sā phát triÅn căa xã hái Khẳng đánh bÁn ch¿t xã hái trò ch¢i trÁ em cũng là khẳng đánh tác đáng tích cāc căa ng°ái lßn đÁ trò ch¢i trÁ em Trong khi cÁn đÅ trÁ em ch¢i mát cách tā nhiên, chă đáng, ng°ái lßn cũng cÁn h°ßng dÁn trÁ em ch¢i mát cách có māc đích, có ph°¢ng h°ßng và có kÁ ho¿ch nhằm nâng cao hiÉu quÁ giáo dāc căa ho¿t đáng ch¢i Nói cách khác, có thÅ sử dāng trò ch¢i nh° mát ph°¢ng tiÉn giáo dāc quan trãng đái vßi trÁ em

Hướng nghiên cứu về vai trò của ho¿t động vui chơi: Mát sá nghiên cąu đã

khẳng đánh vai trò căa ho¿t đáng vui ch¢i trong sā phát triÅn nhÃn thąc và xã hái căa trÁ em [33],[41],[47],[60],[72] Ch¢i luôn đ°ÿc coi là ho¿t đáng chính, là ph°¢ng tiÉn cho sā phát triÅn căa trÁ em, nhÃn thąc này đã góp phÁn t¿o nên nhÿng ý t°ãng mßi trong giáo dāc và xã hái Vßi sā đóng góp căa các nghiên cąu từ các nhà khoa hãc nh° J.Piaget [48],[49], V°gotsky, Piaget [36] ; nhÿng nhÃn thąc trên đã đ°ÿc áp dāng trong các tr°áng mÁm non căa Châu Âu vào nhÿng nm cuái căa thÁ kỷ XIX

<Trong cuán, Tå chąc HĐVC căa trÁ em ã tr°áng MN, A.X G Piaget- nhà tâm lý hãc Thāy S* coi trò ch¢i là mát trong nhÿng ho¿t đáng trí tuÉ, là mát nhân tá quan trãng đái vßi sā phát triÅn trí tuÉ căa trÁ, t¿o ra sā thích nghi căa trÁ vßi môi tr°áng

Theo ông, sā thích nghi thāc ch¿t là sā thiÁt lÃp mái cân bằng giÿa c¢ thÅ vßi môi tr°áng Sā cân bằng này diÇn ra trong quá trình đãng hóa và điÃu ąng Cũng giáng nh° đãng hóa sinh hãc, ông cho rằng, đãng hóa trí tuÉ là quá trình não tiÁp nhÃn thông tin từ các kích thích bên ngoài, biÁn đåi chúng, t¿o thành cái có ngh*a cho bÁn thân trong quá trình thích ąng vßi môi tr°áng Còn điÃu ąng là quá trình thích nghi căa c¢ thÅ đái vßi nhÿng đòi hßi đa d¿ng căa môi tr°áng bằng cách biÁn đåi nhÿng c¿u trúc đã có, t¿o ra c¿u trúc mßi, dÁn đÁn sā cân bằng G.Piaget cho rằng, trò ch¢i là sā đãng hóa thāc sā vßi ho¿t đáng riêng cung c¿p cho ho¿t đáng riêng nguyên liÉu cÁn thiÁt và biÁn đåi thāc t¿i tùy theo nhu cÁu căa cái tôi= [17]

<Trong TuyÅn tÃp các trò ch¢i phát triÅn ã trÁ MG, các tác giÁ đã dÁn đÁn quan điÅm căa Spencer (1820-1903) - nhà triÁt hãc, nhà xã hái hãc và nhà s° ph¿m ng°ái Anh cho rằng, ch¢i chính là sā giÁi tßa nng l°ÿng d° thừa ã trÁ em giáng nh° nhÿng con vÃt non Theo ông, nhÿng nng l°ÿng s° thừa ã c¢ thÅ con vÃt non không sử dāng trong ho¿t đáng thāc nên đã đ°ÿc tiêu khiÅn qua viÉc bắt ch°ßc các hành đáng thāc đó bằng trò ch¢i â trÁ em, trò ch¢i là sā bắt ch°ßc căa bÁn thân và căa ng°ái lßn Spencer còn cho rằng, trong trò ch¢i nhÿng bÁn nng nghách ngÿm, phá phách căa trÁ đ°ÿc đáp ąng qua hình thąc tinh thÁn= [53]

<Quan điÅm căa Freud là nÃn tÁng căa thuyÁt Trò ch¢i trá liÉu Arian Sumo Seipt là mát trong nhÿng đ¿i diÉn cho thuyÁt đó Trong tác ph¿m NiÃm h¿nh phúc căa con b¿n, bà đã xem trò ch¢i là ph°¢ng tiÉn đÅ làm bình th°áng hóa quan hÉ căa đąa trÁ giúp đąa trÁ lo¿i bß khßi nhân cách mát lo¿t nhÿng điÅm yÁu nh° tính nhõng nh¿o, ích kỷ Trong trò ch¢i, trÁ mô phßng l¿i tình huáng này hoặc tình huáng kia và nh° thÁ thÁ s¿ dÁn đÁn kÁt quÁ điÃu trá tát, làm lành l¿i nhÿng ch¿n th°¢ng, làm bình th°áng hóa nhÿng mái quan hÉ căa trÁ vßi ng°ái lßn Mặc dù lý thuyÁt Trò ch¢i trá liÉu ch°a thÃt đúng và ph°¢ng pháp luÃn, nh°ng nhÿng sā kiÉn mà Arian Sumo Speit đ°a ra làm cho chúng ta phÁi quan tâm= [47],[69]

Trích lái N Mikhailenko, Trò ch¢i có ý ngh*a quan trãng trong đái sáng trÁ em, có ý ngh*a giáng nh° ý ngh*a căa ho¿t đáng, công tác và sā phāc vā căa ng°ái lßn vÃy Trong khi ch¢i trÁ nh° thÁ nào thì sau này khi lßn lên trong công tác phÁn lßn trÁ s¿ nh° thÁ ¿y [33]

<â ViÉt Nam, tác giÁ NguyÇn Ánh TuyÁt, trong cuán tâm lý hãc trÁ em ląa tuåi mÁm non [67]; Tå chąc h°ßng dÁn trÁ mÁu giáo ch¢i (2016) khi nghiên cąu và HĐVC căa trÁ MN và có nhÃn xét: HĐVC căa trÁ em mang bÁn ch¿t xã hái, nó phÁn ánh lao đáng, và cuác sáng căa ng°ái lßn, coi trò ch¢i là sÿi dây nái liÃn các thÁ hÉ vßi nhau đÅ truyÃn đ¿t kinh nghiÉm và vn hóa từ đái này sang đái khác HĐVC có liên quan chặt ch¿ đÁn sā phát triÅn xã hái, cũng nh° nghÉ thuÃt, HĐVC xu¿t hiÉn sau lao đáng và trên c¢ sã căa lao đáng, cùng vßi sā thay đåi vá trí chính trÁ em trong các mái quan hÉ xã hái Vui ch¢i cÁn cho mãi ng°ái ã ląa tuåi, đặc biÉt đái vßi trÁ em thì vui ch¢i là ho¿t đáng t¿o nên cuác sáng căa chúng

Nhÿng lí luÃn trên đây đã cho th¿y điÅm nåi bÃt đó là: khẳng đánh vai trò căa trò ch¢i đái vßi cuác sáng con ng°ái, nh¿t là trÁ em; Coi trò ch¢i là mát hình thąc tiêu hao nng l°ÿng d° thừa, giÁi tßa nhÿng dãn nén đem l¿i cho con ng°ái nhÿng hąng khãi, bù đắp nhÿng thiÁu hāt, khiÁm khuyÁt (J.Freud), là nhân tá quan trãng đái vßi sā phát triÅn trí tuÉ, t¿o ra sā thích ąng vßi môi tr°áng xung quanh= (A.G Covaliov) [7]

* Một số nghiên nghiên cứu về tổ chức ho¿t động vui chơi của trẻ mẫu giáo

Tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i là mát biÉn pháp giáo dāc r¿t h¿p dÁn đái vßi trÁ và có nhiÃu nhà khoa hãc nghiên cąu và v¿n đà này HÁu hÁt hã đÃu khẳng đánh HĐVC có vai trò lßn đái vßi sā phát triÅn căa trÁ MN và đ°a ra mát sá cách thąc áp dāng D°ßi đây là mát sá h°ßng nghiên cąu tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁu giáo đã đ°ÿc đà cÃp tßi

Hướng nghiên cứu về tổ chức ho¿t động vui chơi nhằm giáo dục kỹ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo: â ląa tuåi mÁm non, ch¢i là ho¿t đáng chă đ¿o, NhiÃu nhà tâm lý,

giáo dāc hãc (nh° Đ.B.Encônin [13] A.N Leonchiev [29] A.V Daporozet, X.L Rubinstein, A.P Uxova [71], L.X V°gotxki [73], P.G Xamarukôva [69], ) đã khẳng đánh vai trò căa ho¿t đáng ch¢i nh° <là con đ°áng, hình thąc đÅ giáo dāc kỹ nng hãc tÃp cho trÁ mÁu giáo Ch¢i là cách trÁ em hãc thông qua ch¢i và các HĐGD khác ã tr°áng mÁm non, trÁ có c¢ hái đ°ÿc tham gia vào các ho¿t đáng t°¢ng tác vßi nhÿng ng°ái khác, nh¿t là vßi b¿n cùng trang ląa, qua đó thúc đ¿y sā phát triÅn các kiÁn thąc và kỹ nng xã hái, trong đó có kỹ nng hãc tÃp Trong khi ch¢i, trÁ dÇ dàng phái hÿp hành đáng, thiÁt lÃp đ°ÿc các mái quan hÉ vßi b¿n bè Ch¢i là mát hình thąc, là ph°¢ng tiÉn hình thành và phát triÅn kỹ nng hãc tÃp ã trÁ mÁu giáo Đãng quan điÅm

này, A.P Uxova, E.U Chikhiepva cũng đã khẳng đánh ho¿t đáng vui ch¢i chính là c¢ hái thuÃn lÿi cho trÁ em không chß hãc mà còn thÅ hiÉn KNHT Trong các nghiên căa mình và trò ch¢i căa tå chąc ho¿t đáng ch¢i cho cho trÁ em, các nhà khoa hãc này chß ra rằng các trò ch¢i tÃp thÅ (trò ch¢i theo nhóm) buác trÁ phÁi liên kÁt vßi nhau, từ đó làm nÁy sinh các mái quan hÉ b¿n bè trong nhóm, đôi khi trÁ biÁt hi sinh ý muán căa mình vì lÿi ích chung căa nhóm, đây có thÅ coi là nhÿng biÅu hiÉn ban đÁu căa sā hÿp tác=

Tå chąc HĐVC s¿ góp phÁn hình thành nhÿng kỹ nng làm viÉc căa trÁ trong t°¢ng lai <Nói các khác, có sā chuyÅn dách dÁn từ KN tham gia vào ho¿t đáng ch¢i ã trÁ mÁm non sang KN thāc hiÉn các ho¿t đáng trong hãc tÃp ã hãc sinh và ho¿t đáng làm viÉc trong cuác sáng thāc tiÇn sau này ã ng°ái tr°ãng thành Vì vÃy, có thÅ nói ch¢i là tr°áng hãc căa cuác sáng Theo các tác giÁ, ch¢i là mát ph°¢ng tiÉn hình thành và phát triÅn nhÿng KN xã hái, sā hÿp tác ã trÁ mÁu giáo, nhÿng KN biÁt ho¿t đáng theo nhóm, biÁt hÿp tác mà trÁ hãc đ°ÿc qua ch¢i dÁn dÁn s¿ chuyÅn thành ph¿m ch¿t tâm lý căa trÁ sau này trong cuác sáng [36],[43],[46],[67],[77],[80],[92] Công trình nghiên cąu và trò ch¢i căa A.P Uxôva và các cáng sā [71] đã chß rõ sā hiÉn diÉn căa hai lo¿i quan hÉ (quan hÉ giÿa vai ch¢i và quan hÉ thāc) trong quá trình ch¢i, từ đó các tác giÁ cho rằng chính xã hái trÁ em trong quan hÉ ch¢i ch¢i đã tác đáng m¿nh m¿ đÁn viÉc hình thành KNHT trong cuác sáng thāc căa trÁ Các tác giÁ nh¿n m¿nh, tå chąc ho¿t đáng ch¢i trong nhóm cho trÁ mÁm non s¿ giúp hình thành nhÿng KN ho¿t đáng trong tÃp thÅ Trong các nghiên cąu căa mình và trò ch¢i căa trÁ em, E.U Chikhiepva chß ra rằng các trò ch¢i tÃp thÅ (trò ch¢i theo nhóm) buác trÁ liên kÁt vßi nhau, từ đó làm nÁy sinh các mái quan hÉ b¿n bè trong nhóm Khi ch¢i, trÁ biÁt kÁt hÿp quyÃn lÿi căa cá nhân vßi quyÃn lÿi căa nhóm, đôi khi trÁ biÁt hi sinh ý muán căa mình vì lÿi ích chung căa nhóm= [46]

Hướng nghiên cứu về tổ chức ho¿t động vui chơi nhằm phát triển nhận thức cho trẻ: Tiêu biÅu có thÅ kÅ tßi nhà s° ph¿m nåi tiÁng ng°ái TiÉp Khắc J.A.Cômenxki

(1592-1670) Ông coi trò ch¢i trong quá trình d¿y hãc là mát d¿ng ho¿t đáng trí tuÉ nghiêm túc, là n¢i mãi khÁ nng căa trÁ đ°ÿc phát triÅn, thông qua trò ch¢i trÁ đ°ÿc mã ráng, làm phong phú thêm ván hiÅu biÁt Đó là ph°¢ng tiÉn phát triÅn toàn diÉn cho trÁ, là hình thąc ho¿t đáng cÁn thiÁt, phù hÿp vßi bÁn ch¿t và khuynh h°ßng căa

trÁ Tác giÁ J.A.Cômenxki đã khuyên ng°ái lßn phÁi chú ý đÁn sử dāng trò ch¢i trong tå chąc các ho¿t đáng giáo dāc cho trÁ và phÁi h°ßng dÁn, chß đ¿o đúng đắn cho trÁ ch¢i Trong nghiên cąu căa tác giÁi Derek Hughes và ChiÁn l°ÿc quÁn lý lßp mÁu giáo (2011), tác giÁ đã đ°a ra mát sá cách hÿu ích đÅ quÁn lý các ho¿t đáng vui ch¢i trong lßp mÁu giáo đÅ kiÅm soát ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ [24],[63],[80]

Bên c¿nh đó, có một số tác giÁ khác nghiên cứu về thực tiễn tổ chức ho¿t động vui chơi như [15],[47]: <(L.V Venger, N.E.T Grineviciene, A.V Zaporozhets,

R.I.Zhukovskaya) đã phân tích thāc tiÇn tå chąc HĐVC đã chąng minh nhÿng mâu thuÁn sâu sắc giÿa viÉc công nhÃn vai trò căa trò ch¢i trong sā phát triÅn căa đąa trÁ trong đá tuåi MG và tính °u viÉt đÁu t° cho HĐVC căa trÁ MN Cát truyÉn trò ch¢i sáng t¿o đ°ÿc đ°a ra trong thái gian ngắn, nái dung không phù hÿp vßi đặc điÅm căa trÁ và nét đ¿p vn hóa hiÉn đ¿i Sā liên quan căa công nghÉ giáo dāc, nhằm phát triÅn các vá trí căa các đái t°ÿng trÁ em nhÿng câu chuyÉn căa trò ch¢i sáng t¿o đ°ÿc quyÁt đánh bãi các yêu cÁu căa thái điÅm đó H°ßng dÁn trò ch¢i giáo dāc mÁm non mang đÃm d¿u ¿n căa sách giáo khoa quá mąc và tå chąc HĐVC cho trÁ diÇn ra đ¢n điÉu, hình thąc, lßi thái và không thú vá trong môi tr°áng ch¢i vßi nhÿng quy đánh chặt ch¿ (L.A Venger, N.A Korotkov, N.Ya Mykhailenko) Các tác giÁ căa Nga đã nghiên cąu so sánh dÿ liÉu căa trÁ MG vào thÁ kỷ XX và đÁu thÁ kỷ XXI cho th¿y tß lÉ giÁm đáng kÅ và giao tiÁp căa trÁ vßi nhau, giÿa trÁ vßi ng°ái lßn trong ho¿t đáng vui ch¢i và ngoài ho¿t đáng vui ch¢i [64] KÁt quÁ thu đ°ÿc cho th¿y ho¿t đáng vui ch¢i ch°a tiÉm cÃn đ°ÿc vßi vùng phát triÅn gÁn và là ho¿t đáng chă đ¿o trong giáo dāc trÁ mÁu giáo=

Tác giÁ ng°ái Mỹ - Kim Peterson (2012), qua viÉc khÁo sát HĐVC căa trÁ nhiÃu n¢i và qua thu thÃp dÿ liÉu từ các web, blog, ông nhÃn th¿y HĐVC căa trÁ có thÅ đái mặt vßi nhÿng nguy hiÅm, từ đó ông đi đÁn xu¿t bÁn công trình 50 ho¿t đáng và trò ch¢i ąng phó vßi sā răi ro Tác giÁ đã chß ra nhÿng cách thąc quÁn lý trÁ trong 50 ho¿t đáng và vai trò đÁm bÁo sā an toàn, tránh đ°ÿc các răi ro trong quá trình ch¢i căa trÁ [63],[84],[86]

GÁn đây, mát sá tác giÁ đã xây dāng mát trang web vßi tiêu đà QuÁn lý các HĐVC cho trÁ em ląa tuåi mÁm non hay Câu chuyÉn căa chúng tôi - hãc thông qua ch¢i Các tác giÁ đã đ°a ra nhÿng câu chuyÉn xã hái đ°ÿc lãng ghép nhÿng lái khuyên

rằng các ho¿t đáng căa trÁ MN đÃu là nhÿng trò ch¢i, trÁ đ°ÿc mô phßng cuác sáng căa ng°ái lßn, qua đó có thÅ l*nh hái đ°ÿc nhÿng kinh nghiÉm quý báu tr°ßc khi trÁ trã thành ng°ái lßn trong t°¢ng lai BÁn thân ng°ái tå chąc có thÅ sáng t¿o nái dung ch¢i, hành đáng ch¢i phù hÿp vßi khÁ nng và thāc tÁ đáa ph°¢ng căa trÁ [95]

â ViÉt Nam, <tác giÁ NguyÇn Thá Thanh Hà đã xây dāng trên c¢ sã lý luÃn và ph°¢ng pháp tå chąc HĐVC căa trÁ ã tr°áng MN Dāa vào đó, CBQL và GVMN có cái nhìn bao quá, có thêm công cā đÅ thāc hiÉn tát h¢n viÉc đánh giá công tác tå chąc HĐVC ã tr°áng MN góp phÁn hiÉn thāc hóa quan điÅm ho¿t đáng trong giáo dāc, đÁm bÁo đÅ vui ch¢i thāc sā là ho¿t đáng chă đ¿o căa trÁ mÁm non= [15]

<Mát sá luÃn án căa các nhà nghiên cąu gÁn đây cũng đà cÃp đÁn viÉc xây dāng và sử dāng các trò ch¢i dành cho trÁ mÁm non nhằm phát huy tích cāc căa trÁ Các tác giÁ nêu ra mát sá biÉn pháp nhằm phát huy tính tích cāc hãc tÃp căa trÁ Các tác giÁ đã nêu ra mát sá biÉn pháp nhằm phát huy tính tích cāc hãc tÃp căa trÁ thông qua viÉc xây dāng và sử dāng các lo¿i trò ch¢i, chẳng h¿n: TrÁn Thá Ngãc Trâm [60] đã nghiên cąu viÉc thiÁt kÁ và sử dāng trò ch¢i hãc tÃp nhằm phát triÅn khÁ nng khái quát hóa căa trÁ MÁu giáo lßn, tác giÁ đã biên so¿n hÉ tháng các Trò ch¢i hãc tÃp (TCHT) đi sâu vào māc đích phát triÅn tính khái quát hóa cho trÁ 5 - 6 tuåi Vũ Ngãc Minh vßi đà tài Giáo dāc kỹ nng hÿp tác cho trÁ 5 - 5 tuåi thông qua tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i, tác giÁ thiÁt kÁ quy trình tå chąc HĐVC nhằm giúp trÁ tng c°áng sā hÿp tác qua l¿i vßi nhau, qua đó phát triÅn khÁ nng làm viÉc nhóm [35], hay luÃn án căa tác giÁ TrÁn Thá Nga vßi đà tài Nghiên cąu hành vi trong HĐVC căa trÁ MG đã đi sâu nghiên cąu và biÅu hiÉn hành vi và ý ngh*a căa nó vßi sā phát triÅn căa trÁ= [39]

Nhìn chung nhÿng công trình nghiên cąu và HĐVC căa trÁ MG đã đ°a ra đ°ÿc nái dung cn bÁn và khá đÁy đă và HĐVC và các hình thąc căa HĐVC trong nhà tr°áng hiÉn nay Nhÿng nghiên cąu trên đÃu khẳng đánh HĐVC và trò ch¢i căa trÁ mang bÁn ch¿t xã hái rõ rÉt, các tác giÁ đã chß ra tính phąc t¿p và đÁy mâu thuÁn trong ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ Trong HĐVC, trÁ tác đáng l¿i thÁ gißi bên ngoài nhằm l*nh hái nhÿng nng lāc căa con ng°ái chąa trong thÁ gißi đó TrÁ luyÉn tÃp đ°ÿc nng lāc vÃn đáng, cÁm giác và nhÿng nng lāc trí tuÉ Đãng thái cũng nh¿n m¿nh yÁu tá quyÁt đánh đÁn sā hiÉu quÁ căa ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ em đó chính là hÉ tháng các nng lāc tå chąc HĐVC căa giáo viên thì các công trình ch°a đ°ÿc bàn tßi hoặc còn s¢ dài

Tuy nhiên, nhÿng phân tích từ nhÿng công trình trên, là c¢ sã quan trãng đÅ tác giÁ nghiên cąu, bå sung cho đà tài căa mình Vì vÃy r¿t cÁn có thêm nhÿng nghiên cąu sâu và HĐVC vßi t° cách là ho¿t đáng giáo dāc đÅ các nhà giáo dāc, các giáo viên nghiên cąu vÃn dāng vào quá trình tå chąc ho¿t đáng đào t¿o, káp thái đáp ąng nhân lāc giáo dāc trong giai đo¿n mßi

giáo cho sinh viên đ¿i học ngành Giáo dục m¿m non

Khái niÉm nng lāc (tiÁng Anh Competence) đÁu tiên đ°ÿc nhà ngôn ngÿ hãc ng°ái Mỹ N.Chomsky sử dāng đÅ chß NL ngôn ngÿ căa mát thành viên trong mát cáng đãng ngôn ngÿ nào đó [11] Tąc là kÁt quÁ căa mát ho¿t đáng ngôn ngÿ Sau đó là các nhà lý luÃn d¿y hãc ngo¿i ngÿ sử dāng ráng rãi, thuÃt ngÿ này đÅ chß mát nng lāc nào đó trong quá trình l*nh hái ngôn ngÿ đích Trong lý luÃn d¿y hãc nói chung, khái niÉm nng lāc có nhiÃu đánh ngh*a khác nhau Tuy nhiên, nhÿng đánh ngh*a này có nhÿng điÅm chung sau đây đó là sā kÁt hÿp căa nhiÃu kiÁn thąc, kỹ nng và thái đá phù hÿp vßi mát tình huáng nào đó

Một số nghiên cứu về phát triển năng lực như: S.Rassekh (1987) đã viÁt: Vßi sā

tham gia tích cāc căa ng°ái hãc vào quá trình hãc tÃp tā lāc, vßi sā đà cao trí sáng t¿o căa mßi ng°ái hãc thì s¿ khó mà duy trì mái quan hÉ đ¢n ph°¢ng và đác đoán giÿa thÁy và trò QuyÃn lāc căa GV không còn dāa trên sā thā đáng và dát nát căa HS mà dāa trên nng lāc căa GV góp phÁn vào sā phát triÅn tát đßnh căa các em [22] [40],[51]

Tác giÁ Đß M¿nh C°áng (2011) vßi nghiên cąu Nng lāc thāc hiÉn và d¿y hãc

tích hÿp trong đào t¿o nghà đã dÁn lái tác giÁ Shirley Fletcher trong cuán Các kỹ thuật

đánh giá dựa trên năng lực thực hiện, tác giÁ phân tích sā khác biÉt và đào t¿o theo

NL ã Anh và Mỹ, các nguyên tắc và thāc hành đánh giá theo tiêu chu¿n, māc tiêu và sử dāng đánh giá dāa trên NL Tuy nhiên, tác giÁ mßi chß dừng l¿i ã viÉc nghiên cąu đánh giá dāa trên NL, mát khâu căa quá trình d¿y hãc [8]

ĐÁn 1997, Shirley Fletcher cho ra đái tiÁp tài liÉu Thiết kế đào t¿o dựa trên năng

lực thực hiện [90], trong đó đà cÃp các c¢ sã khoa hãc căa viÉc thiÁt lÃp các māc tiêu

chu¿n đào t¿o, các kỹ thuÃt phân tích nhu cÁu ng°ái hãc và phân tích công viÉc, xây dāng mô đun d¿y hãc và khung ch°¢ng trình

Cáng hòa Ghana (Republic of Ghana) là mát quác gia t¿i Tây Phi cũng có nhÿng nghiên cąu và phát triÅn NL cho SV Theo các tác giÁ Boshin, Peter Hofman, WH Adriaan, mát sá ch°¢ng trình đào t¿o theo NL ã Ghana đã đ°ÿc công nhÃn và đÁm bÁo ch¿t l°ÿng Trong nhiÃu bài viÁt, các tác giÁ đã đà cÃp đÁn viÉc tìm hiÅu nhÃn thąc căa sinh viên và giÁng viên và đào t¿o theo NL và kiÅm tra các yÁu tá Ánh h°ãng đÁn viÉc thāc hiÉn ch°¢ng trình đào t¿o này trong các tr°áng hÿp cao đẳng ã Ghana KÁt quÁ là, mát vài ch°¢ng trình đào t¿o theo tiÁp cÃn N đã đ°ÿc áp dāng đã nâng cao ch¿t l°ÿng đào t¿o, chąng minh đ°ÿc đây là mát h°ßng tiÁp cÃn cÁn đ°ÿc quan tâm và nhân ráng&

Cũng nghiên cąu và v¿n đà hình thành và phát triÅn NL, nhiÃu tác giÁ trong và ngoài n°ßc đã đà cÃp đÁn NL thāc hiÉn, NL t° duy sáng t¿o, NL d¿y hãc tích hÿp, NL nghà nghiÉp, NLTC ho¿t đáng, NL thiÁt kÁ& các tác giÁ đÃu xác đánh nhÿng NL cát lõi, xây dāng duy trình hay xác đánh đ°ÿc các tiêu chí cā thÅ [11],[12],[16],[23],[59],[62],[93]

NhiÃu tác giÁ nghiên cąu theo h°ßng xem HĐVC là là ho¿t đáng giáo dāc, trong đó, d°ßi sā h°ßng dÁn và tå chąc căa nhà giáo dāc, từng cá nhân trÁ đ°ÿc trāc tiÁp ho¿t đáng thāc tiÇn trong nhà tr°áng hoặc xã hái qua đó phát triÅn nhÿng ph¿m ch¿t nhân cách, các NL và tích lũy kinh nghiÉm riêng cũng nh° phát huy căa cá nhân [27]; [33] <â ViÉt Nam, dāa vào quan điÅm và HĐVC căa các tác giÁ trên, Bá giáo dāc và Đào t¿o xây dāng ch°¢ng trình giáo dāc MN tång thÅ nm 2018, chßnh sửa mßi TT51/ 2021 trong đó nh¿n m¿nh Đái vßi giáo dāc mÁu giáo, ph°¢ng pháp giáo dāc phÁi t¿o điÃu kiÉn cho trÁ đ°ÿc trÁi nghiÉm, tìm tòi, khám phá môi tr°áng xung quanh d°ßi nhiÃu hình thąc đa d¿ng, đáp ąng nhu cÁu, hąng thú căa trÁ theo ph°¢ng châm ch¢i mà hãc, hãc bằng ch¢i Chú trãng đåi mßi tå chąc môi tr°áng giáo dāc nhằm kích thích và t¿o c¢ hái cho trÁ tích cāc khám phá, thử nghiÉm và sáng t¿o ã các khu vāc ho¿t đáng mát cách vui vÁ KÁt hÿp hài hòa giÿa giáo dāc trÁ trong nhóm b¿n vßi giáo dāc cá nhân, chú ý đặc điÅm riêng căa từng trÁ đÅ có ph°¢ng pháp giáo dāc phù hÿp Tå chąc hÿp lí các hình thąc ho¿t đáng cá nhân, theo nhóm nhß và cÁ lßp, phù hÿp vßi đá tuåi căa lßp, vßi khÁ nng căa từng trÁ, vßi nhu cÁu và hąng thú căa trÁ và vßi điÃu kiÉn thāc tÁ= [4]

Cùng vßi tính cÃp nhÃt căa HĐVC trong đòi hßi đåi mßi căa ch°¢ng trình giáo dāc hiÉn nay, tác giÁ thāc hiÉn nghiên cąu v¿n đà phát triÅn NL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN theo theo h°ßng gắn liÃn vßi chu¿n đÁu ra căa ch°¢ng trình đào t¿o GVMN hiÉn nay [5]

Nghiên cứu về phát triển năng lực tổ chức ho¿t động vui chơi cho sinh viên đ¿i học ngành Giáo dục mầm non: Tr°ßc xu thÁ đåi mßi, hái nhÃp căa ngành giáo dāc nói

chung, hÉ tháng GDMN ã ViÉt Nam cũng cÁn có sā đåi mßi và ch°¢ng trình nhằm đ¿t māc tiêu, kÁ ho¿ch đã đà ra Māc tiêu căa GDMN là hình thành c¢ sã ban đÁu và nhân cách con ng°ái phát triÅn toàn diÉn, PTNL tå chąc HĐVC cho trÁ MG căa sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN là mát nái dung quan trãng góp phÁn thāc hiÉn māc tiêu đó V¿n đà này có mát sá h°ßng nghiên cąu sau:

Nghiên cứu về kỹ năng tổ chức ho¿t động vui chơi cho sinh viên sư ph¿m mầm non: Và KNTC ho¿t đáng đ°ÿc nhiÃu tác giÁ ph°¢ng Tây chú ý nghiên cąu từ nhÿng nm đÁu căa thÁ kß XX F.W Taylor cùng các đãng sā cho rằng, tå chąc càng ho¿ch đánh và thāc hiÉn càng hÿp lí bao nhiêu và kÁt quÁ là sÁn xu¿t phát triÅn Quan điÅm này căa tác giÁ cho th¿y vai trò căa viÉc hiÅu, nắm vÿng cách thąc lÃp kÁ ho¿ch và thāc hiÉn theo kÁ ho¿ch trong ho¿t đáng tå chąc là vô cùng quan trãng Nh°ng xu¿t phát từ quan điÅm sai lÁm và con ng°ái, coi hã là nhÿng cß máy đ°ÿc nhà lãnh đ¿o vÃn hành, đái ng°ái đ°ÿc c¿u t¿o bãi các chußi hành vi, cuác đái con ng°ái chß là sā lāa chãn hành vi tát nh¿t đÅ thích ąng vßi môi tr°áng, Taylor đã tách tå chąc khßi nhÿng mái quan hÉ xã hái căa con ng°ái Chính vì vÃy, quan điÅm căa ông đã bá bác bß khi quan điÅm và ho¿t đáng căa tr°áng phái Macxit ra đái [1][31]

Trái ng°ÿc vßi quan điÅm căa F.W Taylor, vào nhÿng nm 20-30, trào l°u Nhÿng mái quan hÉ ng°ái do Elton Mayo khãi x°ßng cho rằng, nhÿng trung tâm sąc m¿nh thāc sā bên trong căa mát tå chąc chính là nhÿng mái quan hÉ liên nhân cách đ°ÿc phát triÅn trong nái bá đ¢n vá làm viÉc Nghiên cąu mái quan hÉ ng°ái này là viÉc quan trãng nh¿t đái vßi quÁn lí và sā phát triÅn căa tå chąc [1] Vßi quan điÅm này, r¿t nhiÃu nhà lãnh đ¿o đã vÃn dāng trong quá trình khai thác nguãn lāc từ nhân viên trong mái quan hÉ căa chính hã

Từ nhÿng nm 70 trã l¿i đây, các nhà tâm lý hãc Liên Xô (cũ) chú ý nhiÃu đÁn ho¿t đáng tå chąc và KN tå chąc P.M.Kecgienchev đã nêu 7 yÁu tá căa công tác tå

chąc là: māc tiêu, lo¿i hình tå chąc, ph°¢ng pháp tå chąc, con ng°ái, ph°¢ng tiÉn vÃt ch¿t, thái gian và kiÅm tra Đây là công trình nghiên cąu ã tÁm v* mô mà nhiÃu ngành, nhiÃu l*nh vāc có thÅ tham khÁo, vÃn dāng& KÁt quÁ nghiên cąu căa ông đ°ÿc vÃn dāng cho viÉc nghiên cąu ho¿t đáng tå chąc, KN tå chąc trong các l*nh vāc khác nhau N.V Cudomina đ°a ra c¿u trúc tâm lý ho¿t đáng căa ng°ái GV, trong đó bà cho rằng, ho¿t đáng tå chąc là thành phÁn t¿t yÁu trong ho¿t đáng s° ph¿m [7],[52] L.T.Tirupati (1987) đã đà cÃp đÁn KN tå chąc vßi t° cách là mát ho¿t đáng đác lÃp t°¢ng đái Tác giÁ cho rằng, ho¿t đáng tå chąc bao nhiêu khâu, nhiÃu giai đo¿n, là ho¿t đáng chuyên biÉt căa ng°ái đąng đÁu tÃp thÅ nh°ng không tách khßi các ho¿t đáng khác nh° lao đáng, hãc tÃp do tÃp thÅ tiÁn hành Và ho¿t đáng tå chąc cũng nh° k* nng tå chąc còn đ°ÿc nhiÃu tác giÁ khác quan tâm nghiên cąu nh°: B.M Teplôv (1961), N.D Lêvitôv (1963), L.I Bogovich (1969), P.A Ruđich (1971), A.G Côvaliôv (1971), A.I Serbacôv (1979) v.v&[45][76]

Trong cuán Tå chąc ho¿t đáng vui ch¢i cho trÁ mÁm non căa tác giÁ Đinh Vn Vang (2016), Tå chąc và h°ßng dÁn trÁ mÁu giáo ch¢i căa tác giÁ NguyÇn Ánh TuyÁt, NguyÇn Thá Hòa, Đinh Vn Vang và nhÿng tài liÉu và Giáo dāc mÁm non Các tác giÁ đã đà cÃp đÁn các lo¿i trò ch¢i, đặc điÅm ch¢i, ph°¢ng pháp h°ßng dÁn ch¢i và mąc đá các mái quan hÉ trong trò ch¢i Đó là: Ch¢i không có tå chąc, ch¢i mát mình, ch¢i c¿nh nhau, ch¢i vßi nhau trong mát thái gian ngắn, ch¢i vßi nhau lâu trên c¢ sã hąng thú vßi nái dung ch¢i, hành đáng ch¢i và sā h¿p dÁn căa đã ch¢i Các tác giÁ đÃu cho rằng, đÅ có kÁt quÁ ch¢i căa hai mąc đá cuái phā thuác KN h°ßng dÁn trÁ ch¢i căa mßi GV, cách thąc tiÁn hành, nái dung ch¢i, xử lí các tình huáng và nhÿng cái mßi trong trò ch¢i Từ đó, tác giÁ trình bày r¿t cā thÅ và vai trò căa GV trong tå chąc ho¿t đáng ch¢i và trình tā cách tiÁn hành ho¿t đáng ch¢i [64],[65],[67],[68] Tuy nhiên, tác giÁ ch°a đ°a ra đ°ÿc quy trình hay biÉn pháp cā thÅ đÅ rèn luyÉn và phát triÅn KN tå chąc HĐVC căa trÁ cho GV

Ngoài ra, nghiên cąu và trò ch¢i, tå chąc trò ch¢i, nhiÃu tác giÁ cũng đãng nh¿t vßi quan điÅm và tÁm quan trãng căa HĐVC và NL tå chąc HĐVC cho trÁ căa GVMN là hÁt sąc cÁn thiÁt và có ý ngh*a lßn đái vßi sā phát triÅn căa trÁ [38]; [57];[74],[82] Tác giÁ Đào Thanh Âm khi bàn và ph°¢ng pháp tå chąc h°ßng dÁn HĐVC cho trÁ MG đã khẳng đánh: Cô giáo gißi là ng°ái biÁt l¿y vui ch¢i là ho¿t đáng trung tâm căa

trÁ, giúp trÁ tå chąc ho¿t đáng đái sáng hàng ngày H°ßng dÁn HĐVC cho trÁ phÁi đ°ÿc quán triÉt quan điÅm khoa hãc GD hiÉn đ¿i và GDMN, từng b°ßc hoàn thiÉn nhÿng t° t°ãng tiên tiÁn mà cát lõi là GD trÁ em theo sā phát triÅn tā nhiên căa đąa trÁ [1] Lê Minh ThuÃn trong Trò ch¢i phân vai theo chă đà và viÉc hình thành nhân cách trÁ MG (1989) đã chß ra hai nguyên nhân chính căa viÉc trÁ không biÁt ch¢i cùng nhau trong nhóm là thiÁu ván hiÅu biÁt và môi tr°áng xung quanh, và ho¿t đáng căa ng°ái lßn và trÁ em không có KN ch¢i, không biÁt tā tå chąc ch¢i Từ đó, tác giÁ đi đÁn kÁt luÃn: ViÉc l*nh hái kinh nghiÉm và kiÁn thąc đ°ÿc thāc hiÉn thông qua nhiÃu con đ°áng nh° tiÁp xúc vßi xung quanh, thông qua các giá d¿y có hÉ tháng các giá d¿y có hÉ tháng là điÃu kiÉn cÁn thiÁt đÅ giúp trÁ biÁt cách ch¢i[56]

Trong nhÿng nm gÁn đây, Vā GDMN thāc hiÉn chuyên đà vui ch¢i và hiÉn đang triÅn khai ch°¢ng trình đåi mßi ph°¢ng pháp, hình thąc GD trÁ đã đem l¿i nhiÃu bài hãc kinh nghiÉm trong viÉc tå chąc, h°ßng dÁn trÁ ch¢i cho ląa tuåi MG lßn trên c¢ sã tháng nh¿t vßi māc tiêu CT GDMN đ°ÿc sửa đåi, bå sung trong VBHN 2021 [4] TiÁp nái là nhÿng thay đåi, chßnh sửa, đåi mßi nhÿng ph°¢ng pháp, cách tiÁp cÃn trong tå chąc HĐVC cho trÁ em cũng luôn đ°ÿc Vā GDMN quan tâm ChuyÅn từ ch¢i trong nhà vßi nhÿng góc cá đánh, nhÿng nái dung đ°ÿc lặp l¿i ã nhÿng buåi ch¢i, đó là ch¢i trÁi nghiÉm ã môi tr°áng bên ngoài, sử dāng nhÿng nguyên vÃt liÉu thÃt đÅ trÁ đ°ÿc thāc hành&

T¿t cÁ các công trình nghiên cąu trên đã cho th¿y khÁ nng ch¢i, khÁ nng tiÁp nhÃn kiÁn thąc từ môi tr°áng xung quanh thông qua HĐVC phā thuác r¿t lßn vào KNTC ho¿t đáng, khÁ nng t¿o tình huáng và dÁn dắt v¿n đà căa GV trong khi ch¢i ĐiÃu này cho th¿y, muán thāc hiÉn có hiÉu quÁ khi tå chąc HĐVC cho trÁ MG thì GV cÁn phÁi có hÉ tháng các KN đ°ÿc thāc hiÉn mát cách thành th¿o HÉ tháng các KN này cÁn đ°ÿc hình thành ã SV ngay khi đang hãc ã tr°áng s° ph¿m, đ°ÿc căng cá và ån đánh ã môi tr°áng giÁng d¿y sau này

Nghiên cứu về PTNL tổ chức HĐVC của trẻ MG cho SVĐH ngành GDMN: khi

đi sâu vào l*nh vāc nghiên cąu các NL tå chąc HĐSP có các tác giÁ: NguyÇn Thá Thanh HiÃn [19], Bùi Minh Đąc [12], Vũ Xuân Hùng [25], & Các tác giÁ đã đi sâu vào nh¿n m¿nh quy trình hình thành KN, NLSP cho SV các tr°áng SP

Đặc biÉt, trong l*nh vāc GDMN nói riêng, đã có khá nhiÃu công trình nghiên cąu và đ°a ra các biÉn pháp nhằm hình thành và phát triÅn các KN s° ph¿m cÁn thiÁt đÅ có thÅ tå chąc tát các HĐGD cho trÁ MN nh°: Nghiên cąu căa TS Hoàng Thá Oanh trong KN tå chąc trò ch¢i đóng vai theo chă đà cho trÁ MG căa SV tr°áng Cao đẳng S° ph¿m Trung °¢ng [45]; LuÃn án TS căa tác giÁ TrÁn Thá Xin và Rèn luyÉn KN quan sát trÁ căa SV cao đẳng ngành GDMN[74]

Bên c¿nh nhÿng nghiên cąu và NL, không thÅ không kÅ đÁn các nghiên cąu và HĐVC nh° GDMN - Nhÿng v¿n đà lý luÃn và thāc tiÇn căa PGS.TS NguyÇn Ánh TuyÁt [64] hay Tå chąc h°ßng dÁn trÁ MG ch¢i[65] căa tác giÁ NguyÇn Ánh TuyÁt, NguyÇn Thá Hòa, Đinh Vn Vang; Giáo trình Tå chąc HĐVC cho trÁ MN căa tác giÁ Đinh Vn Vang [68] Các tác giÁ tÃp trung viÁt các v¿n đà lý luÃn và HĐVC căa trÁ, các trò ch¢i phå biÁn căa trÁ MG và ph°¢ng pháp tå chąc ch¢i căa trÁ MG trong chÁ đá sinh ho¿t hàng ngày ã tr°áng MN Tuy nhiên, các tác giÁi mßi chß dừng l¿i ã viÉc gißi thiÉu các thái điÅm tå chąc cho trÁ ch¢i mà ch°a đi sâu vào viÉc nghiên cąu, phân tích quá trình hình thành KN, NL tå chąc HĐVC cho trÁ MG giúp SV ngành SPMN có thÅ hình thành NL này mát cách thuÃn lÿi

ĐiÅm qua các công trình nghiên cąu trên cho th¿y, từ tr°ßc đÁn nay nghiên cąu KN nói chung và nghiên cąu KN tå chąc HĐVC nói riêng đ°ÿc khá nhiÃu tác giÁ quan tâm, nghiên cąu và sử dāng nhằm nâng cao ch¿t l°ÿng d¿y hãc các môn ph°¢ng pháp HiÉn nay ch°a có công trình nào nghiên cąu và NL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SVĐH ngành GDMN trong quá trình giÁng d¿y ngoài hãc phÁn Tå chąc HĐVC cho trÁ MN Tuy nhiên, hãc phÁn này cũng ch°a đ°a ra nhÿng quy trình cā thÅ giúp SV có cách tiÁp cÃn cā thÅ nh¿t và NL và NL tå chąc HĐVC cho trÁ

Công cuác đåi mßi GD diÇn ra rÁm rá từ nhÿng nm cuái thÁ kỷ X), đÁu thÁ kỷ XX và cho đÁn nay h°ßng tßi māc đích là làm cho nhà tr°áng và HĐ đặc tr°ng - d¿y hãc - thāc sā trã nên có ích vßi ng°ái hãc, nâng cao ch¿t l°ÿng giáo dāc, d¿y hãc VÃy, đÅ có nhÿng NLGD nói chung và NLTC các ho¿t đáng nói riêng thì nhÿng kiÁn thąc đ°ÿc trang bá và hình thành nhÿng NL cÁn thiÁt thì cÁn có nhÿng công trình nghiên cąu mát cách đÁy đă và từng l*nh vāc, HĐ cā thÅ nhằm hình thành nhÿng NL cát lõi, t¿o cho SV niÃm say mê nghiên cąu, HĐ đÅ NL đ°ÿc phát triÅn

T¿t cÁ các công trình nghiên cąu trên cho chúng ta th¿y đ°ÿc tính c¿p thiÁt căa viÉc PTNL tå chąc HĐGD cho SV các tr°áng ĐH, cao đẳng s° ph¿m nói chung và SVĐH ngành GDMN nói riêng

Nghiên cąu và quá trình đào t¿o, bãi d°ỡng cho SV ngành GDMN đã đ°ÿc nhiÃu nhà nghiên cąu quan tâm, nh°: [20],[88],71] Có thÅ th¿y trong nhÿng công trình nghiên cąu liên quan đÁn PTNL qua rèn luyÉn NVSP cho SVSP, các tác giÁ đã quan tâm nhiÃu đÁn bãi d°ỡng, rèn luyÉn, phát triÅn nhÿng kỹ nng, NLSP, đặc biÉt là NL d¿y hãc, NLGD ã nhÿng góc đá và tiÁp cÃn khác nhau

Trong thái gian gÁn đây, đã có nhiÃu tác giÁ nghiên cąu đà tài và PTNL d¿y hãc cho SV các ngành SP nh°: Giáo dāc thÅ ch¿t, S° ph¿m mỹ thuÃt& Tuy nhiên, ch°a có đà tài nào đi nghiên cąu và NL hay PTNL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SVĐH ngành GDMN

Vì vÃy, đà tài nghiên cąu Phát triÅn nng lāc tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SVĐH ngành GDMN là r¿t cÁn thiÁt, có ý ngh*a cÁ và lý luÃn và thāc tiÇn, góp phÁn vào viÉc đào t¿o tay nghà cho GVMN t°¢ng lai, đáp ąng đòi hßi căa thāc tiÇn hiÉn nay

* Nhận xét chung về những vấn đề được nghiên cứu

PTNL tå chąc ho¿t đáng giáo dāc đã đ°ÿc các nhà khoa hãc trên thÁ gißi và ViÉt Nam nghiên cąu, khẳng đánh ý ngh*a đúng đắn trong ch°¢ng trình đào t¿o sinh viên bÃc đ¿i hãc đáp ąng yêu cÁu đåi mßi căa giáo dāc hiÉn nay Tuy nhiên, viÉc PTNL tå chąc HĐVC cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN ch°a có công trình nào nghiên cąu mát cách tång thÅ; ch°a có hÉ tháng c¿u trúc NL và các tiêu chí đánh giá cā thÅ Ngoài ra, hÉ tháng c¢ sã lý luÃn và PTNL tå chąc HĐVC ch°a có sā tháng nh¿t, kÁt quÁ nghiên cąu còn rái r¿c Vì vÃy, phÁi tháng nh¿t đ°ÿc hÉ tháng c¢ sã lý luÃn và PTNL tå chąc HĐVC và cách vÃn dāng phù hÿp vßi thāc tiÇn giáo dāc ViÉt Nam hiÉn nay

* Những vấn đề luận án cần giÁi quyết

Dāa trên các thành tāu nghiên cąu trên và nhÿng yêu cÁu cÁn bå sung cho đãng bá và phù hÿp hiÉn nay Chúng tôi xác đánh h°ßng nghiên cąu căa mình nh° sau:

- Bå sung và làm phong phú h¢n c¢ sã lý luÃn và NL tå chąc PTNL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho sinh viên đ¿i hãc ngành GDMN

- Xác đánh các NL tå chąc HĐVC căa SV đ¿i hãc ngành GDMN và các con đ°áng đÅ phát triÅn NL tå chąc HĐVC cho SV đ¿i hãc ngành GDMN

- Nghiên cąu đÅ trÁ lái đ°ÿc câu hßi làm thÁ nào đÅ phát triÅn đ°ÿc NL tå chąc HĐVC căa SV, và đÅ trÁ lái cho câu hßi đó, luÃn án có đánh h°ßng dāa trên nhÿng nghiên cąu và lý luÃn và thāc tiÇn đà xu¿t các biÉn pháp phát triÅn NL tå chąc HĐVC căa trÁ MG cho SV đ¿i hãc ngành GDMN ã các tr°áng đ¿i hãc đã xác đánh nhằm đáp ąng chu¿n đÁu ra nói chung và chu¿n NLNN căa ng°ái GVMN nói riêng tr°ßc yêu cÁu đåi mßi giáo dāc ViÉt Nam hiÉn nay

1.2 Tß chąc ho¿t đßng vui ch¢i căa tr¿ mÁu giáo ã tr°áng mÅm non

1.2.1.1 Chơi và ho¿t động vui chơi

<Ch¢i là mát ph¿m trù khá ráng Có nhiÃu quan điÅm ch°a tháng nh¿t và đánh ngh*a ho¿t đáng ch¢i căa con ng°ái Tuy nhiên, nhiÃu nhà khoa hãc đÃu chß ra 2 biÅu hiÉn th°áng có trong ho¿t đáng ch¢i [26], [73] , đó là; (i) Sā tham gia tā nguyÉn căa chă thÅ vào ho¿t đáng và (ii) tính vui vÁ, thoÁi mái mà ho¿t đáng ch¢i mang l¿i cho ng°ái tham gia

Theo NguyÇn Ánh TuyÁt, Ch¢i là mát ho¿t đáng vô t°, ng°ái ch¢i không chú tâm vào mát māc đích thiÁt thāc nào cÁ Trong khi ch¢i, các mái quan hÉ căa con ng°ái vßi tā nhiên và xã hái đ°ÿc mô phßng l¿i, nó mang đÁn cho ng°ái ch¢i mát tr¿ng thái tinh thÁn vui vÁ, thoÁi mái, dÇ cháu [67]

Trong nghiên cąu này, ho¿t đáng ch¢i căa trÁ MG đ°ÿc hiÅu là mát ho¿t đáng tā nhiên, tā nguyÉn, có đáng c¢ thúc đ¿y là nhÿng yÁu tá bên trong quá trình ch¢i Trong khi ch¢i, các mái quan hÉ giÿa con ng°ái vßi con ng°ái, con ng°ái tā nhiên và vßi xã hái đ°ÿc mô phßng l¿i, nó mang đÁn cho ng°ái ch¢i mát tr¿ng thái tinh thÁn vui vÁ, thoÁi mái=, dÇ cháu

Trên có nhÿng c¢ sã phân tích và HĐVC căa trÁ MG, trong ph¿m vi đà tài, chúng

tôi xác đánh khái niÉm HĐVC căa trÁ MG đ°ÿc hiÅu là một trong các lo¿i hình ho¿t

động của trẻ ở trường mầm non, là ho¿t động chủ đ¿o của trẻ MG được người lớn tổ

chức, hướng dẫn nhằm giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi và nhận thức, đồng thời nhằm giáo dục và phát triển toàn diện cho trẻ

1.2.1.2 Tổ chức ho¿t động vui chơi của trẻ mẫu giáo

Theo Từ điÅn thuÃt ngÿ Tâm lý hãc, Tå chąc là làm nhÿng gì cÁn thiÁt đÅ tiÁn hành mát ho¿t đáng nào đó nhằm có đ°ÿc hiÉu quÁ tát nh¿t Tå chąc là sắp xÁp, bá trí cho thành mát chßnh thÅ, có mát c¿u t¿o, mát c¿u trúc vßi nhÿng chąc nng chung nh¿t đánh [10]

Tå chąc HĐVC căa trÁ MG ã tr°áng MN là hÉ tháng tác đáng s° ph¿m do GVMN thāc hiÉn nhằm đÁm bÁo đÅ trÁ đ°ÿc ch¢i các lo¿i trò ch¢i đa d¿ng vßi sā phát triÅn mát cách káp thái khÁ nng khÁ nng ch¢i căa trÁ trong mßi lo¿i trò ch¢i đó Ch¿t l°ÿng, hiÉu quÁ công tác tå chąc HĐVC căa tr°áng MN thÅ hiÉn tr°ßc hÁt ã sā đa d¿ng, mąc đá phát triÅn các lo¿i trò ch¢i mà trÁ ch¢i [38]

Từ lý luÃn nêu trên có thÅ hiÅu rằng Tổ chức ho¿t động vui chơi của trẻ mẫu

giáo là ho¿t động của giáo viên mầm non tiến hành các ho¿t động một cách có trật tự nhằm giúp trẻ thỏa mãn các nhu cầu vui chơi và nhận thức, đồng thời nhằm phát triển và giáo dục toàn diện cho trẻ

Tå chąc HĐVC căa trÁ ã tr°áng MN phā thuác vào nhÿng điÃu kiÉn nh¿t đánh Trong đó, nng lāc vÃn dāng ph°¢ng pháp tå chąc HĐVC căa GVMN giÿ vá trí quan trãng, tiÁp đó là nhÿng điÃu kiÉn và thái gian (đÁm bÁo thái gian cho trÁ ch¢i trong chÁ đá sinh ho¿t hàng ngày), và không gian (đÁm bÁo n¢i ch¢i cho trÁ trong lßp và ngoài lßp), và đã ch¢i dành cho trÁ và ph°¢ng tiÉn trÿ giúp cho giáo viên [38]

Nh° vÃy, tå chąc HĐVC căa trÁ ã tr°áng MN là hÉ tháng tác đáng s° ph¿m do GVMN thāc hiÉn nhằm đÁm bÁo đÅ trÁ đ°ÿc ch¢i các lo¿i trò ch¢i đa d¿ng vßi sā phát triÅn mát cách káp thái khÁ nng ch¢i căa trÁ trong mßi lo¿i trò ch¢i đó Ch¿t l°ÿng, hiÉu quÁ công tác tå chąc tå chąc HĐVC căa tr°áng MN thÅ hiÉn tr°ßc hÁt ã sā đa d¿ng, mąc đá phát triÅn các lo¿i trò ch¢i mà trÁ ch¢i

1.2.2 Đặc điểm ho¿t đáng vui ch¢i cÿa tr¿ mÃu giáo

Khi tham gia vào trò ch¢i, điÃu quan trãng nh¿t là đ°ÿc ch¢i, đ°ÿc thÅ hiÉn mình, thßa mãn nhu cÁu đ°ÿc ch¢i chą không phÁi kÁt quÁ căa trò ch¢i Vßi trÁ, yÁu tá thắng thua không quan trãng bằng viÉc ch¢i cùng b¿n bè Đây là đặc điÅm đặc tr°ng nh¿t đÅ phân biÉt HĐ ch¢i vßi các ho¿t đáng khác nh°: hãc tÃp, lao đáng trong đái

sáng hàng ngày căa trÁ Chẳng h¿n, trong trò ch¢i gia đình, viÉc đ°ÿc đóng vai làm m¿ đÅ đ°ÿc chm sóc em bé, cho em bé n và mặc quÁn áo đ¿p cho em bé là điÃu mà trÁ quan tâm h¢n so vßi viÉc ai cho n khéo h¢n, trong thái gian ít h¢n bãi bÁn ch¿t trò ch¢i h°ßng tßi thßa mãn nhÿng nhu cÁu mà đái thāc trÁ ch°a hoặc không thÅ làm đ°ÿc Quá trình trÁ tham gia vào ho¿t đáng vui ch¢i và giáo viên tå chąc HĐVC cho trÁ thÅ hiÉn nhÿng nét đặc tr°ng c¢ bÁn sau: [1],[15],[16],[75],[85],

* Ho¿t động vui chơi mang tính tự do, tự nguyện và tính độc lập

Ho¿t đáng vui ch¢i thÅ hiÉn tính tā do căa trÁ khi tham gia trò ch¢i

Hąng thú ch¢i căa trÁ không bãi kÁt quÁ ch¢i mà viÉc đ°ÿc thßa mãn nhu cÁu ch¢i và ng°ái lßn không bá ràng buác bãi nhÿng đòi hßi từ ng°ái ngoài TrÁ đÁn vßi các trò ch¢i do nhÿng thôi thúc từ chính mình - trÁ ch¢i vì thích đ°ÿc ch¢i Trò ch¢i căa trÁ s¿ kÁt thúc nÁu trÁ không còn hąng thú nÿa hoặc mát ai đó phá vỡ bÁu không khí tā do căa trÁ Khi ch¢i trÁ thÅ hiÉn sā tā do từ lāa chãn trò ch¢i, thßa thuÃn cùng nhau và nái dung ch¢i, cách ch¢i, trÁ đ°ÿc tā quyÁt đánh mình tham gia hay không tham gia, chãn nhóm b¿n cùng ch¢i hay ch¢i mát mình, đặc biÉt, trÁ và các b¿n đ°ÿc chă đáng trong viÉc triÅn khai ý t°ãng ch¢i và thāc hiÉn hành đáng ch¢i theo ý thích& Chẳng h¿n, khi tham gia trò ch¢i đóng vai làm kỹ s° tr°ãng, trÁ đ°ÿc tā do đ°a ra ý t°ãng, lāa chãn các nguyên vÃt liÉu, chă đáng thay đåi thiÁt kÁ và cùng nhau nhÃn xét nhÿng °u điÅm, h¿n chÁ căa công trình mình xây dāng, cũng nh° nhóm b¿n nào cùng ch¢i [68]

Tính tā lāc và tā điÃu khiÅn

Khi ch¢i, trÁ thÅ hiÉn khÁ nng tā lāc h¢n hẳn so vßi trong nhÿng viÉc khác

Mãi hành đáng ch¢i căa trÁ thāc ra đ°ÿc điÃu khiÅn bằng nhÿng quy tắc nh¿t đánh, trong đó có nhÿng quy tắc ngÁm và nhÿng quy tắc đ°ÿc nhÿng ng°ái ch¢i cùng thßa thuÃn [87] <Tính đác lÃp là mát ph¿m ch¿t căa trÁ đ°ÿc phát triÅn khá nhanh và khá rõ nét trong ho¿t đáng vui ch¢i Mát biÅu hiÉn đác đáo căa tính đác lÃp là sā tā điÃu khiÅn hành vi trong khi ch¢i â b¿t cą mát trò ch¢i nào, đÅ đÁm bÁo cho cuác ch¢i thành công, mßi thành viên khi tham gia đÃu có trách nhiÉm làm tròn công viÉc mà mình đ°ÿc phân, nÁu không trò ch¢i s¿ không thành và có nguy c¢ bá đuåi ra khßi cuác ch¢i hay bá vô hiÉu hóa Do đó, tham gia vào trò ch¢i trÁ l¿i phÁi tā điÃu khiÅn hành vi căa mình cho phù hÿp vßi yêu cÁu căa trò ch¢i, đặc biÉt là điÃu chßnh hành vi căa mình sao cho không ph¿m phÁi luÃt ch¢i Chính tính đác lÃp và sā tā điÃu chßnh

hành vi đó không nhÿng kích thích ã trÁ niÃm say mê, hào hąng và lòng tin mà còn giúp chúng phát huy khÁ nng tā lÃp căa mình trong cuác sáng= [39].[84]

Đặc điÅm, sā hình thành và mąc đá phát triÅn khÁ nng ch¢i căa mßi trÁ phā thuác r¿t nhiÃu vào hoàn cÁnh lßn lên nh¿t là vào ng°ái chm sóc trÁ

* Chơi mang tính sáng t¿o của trẻ

BÁn thân trò ch¢i, đã dùng, đã ch¢i cũng thÅ hiÉn tính sáng t¿o bãi trong trò ch¢i trÁ không copy cuác sáng mà trÁ chß bắt ch°ßc nhÿng gì chúng nhìn th¿y và tång hÿp l¿i: là nhÿng vÃt t°ÿng tr°ng, kí hiÉu cho vÃt khác có trong thāc tÁ Chẳng h¿n, trÁ thÅ hiÉn hành đáng vai, ngôn ngÿ căa ông bà, bá m¿, Hành đáng ch¢i căa trÁ cũng đÃm màu giÁ đánh: chÿa bÉnh, n¿u n, chm sóc con& trÁ đóng vai mãi ng°ái vßi các ngành nghà khác nhau, thÅ hiÉn ngôn ngÿ và hành đáng vai t°¢ng ąng& viÉc mô phßng ho¿t đáng căa ng°ái khác, bÁn thân căa trÁ khi ch¢i cũng là sā t°ÿng tr°ng cho nhÿng ng°ái mà trÁ đóng vai [20] Hay trÁ sử dāng bút giÁ làm b¢m kim tiêm, hay 1 tay cho lên ngāc bÉnh nhân và 1 tay áp lên tai mình giÁ bá đang sử dāng tai nghe kiÅm tra tim phåi căa bÉnh nhân& Khung cÁnh n¢i diÇn ra trò ch¢i cũng đ°ÿc biÁn thành không gia tuỳ vào diÇn biÁn căa trò ch¢i Ví dā: mát góc lßp đ°ÿc tr°ng biÅn Bác s* nhí, ngay lÃp tąc mãi ng°ái khi tham gia trò ch¢i cÁn thāc hiÉn nhÿng quy tắc khi đÁn phòng khám đÅ khám chÿa bÉnh, hay cách x°ng hô thay vì b¿n - tß, đ°ÿc đåi thành bác s* - bÉnh nhân&

Ho¿t đáng vui ch¢i căa trÁ là ho¿t đáng mô phßng l¿i cuác sáng căa ng°ái lßn, mô phßng l¿i nhÿng mái quan hÉ giÿa con ng°ái vßi con ng°ái và giÿa con ng°ái vßi tā nhiên và xã hái, nh° quan hÉ cha m¿ và con cái; quan hÉ giÿa ng°ái bán hàng và ng°ái mua hàng; thÁy cô giáo và hãc sinh&

Đây không phÁi là ho¿t đáng đích thāc nh° lao đáng hay các sinh ho¿t khác mà chß là ho¿t đáng giÁ bá, ho¿t đáng mô phßng Đặc điÅm này đ°ÿc các nhà tâm lý hãc gãi là tính ch¿t t°ÿng tr°ng [31],[32],[72],[89] <Chính sā mô phßng l¿i là điÃu kiÉn cÁn thiÁt đÅ có thÅ t¿o cho trÁ nhÿng hành đáng đ°ÿc tā do, thoÁi mái trong khi ch¢i và thúc đ¿y chúng đ¿t tßi niÃm say mê đÁn tÃn cùng vßi bao °ßc m¢ ngá ngh*nh và thú vá Ch¢i mà giáng y nh° thÃt thì không còn là trò ch¢i nÿa Sā mô phßng hay nói chính xác h¢n là tính t°ÿng tr°ng là đặc tính căa trò ch¢i trÁ em, nhá đó trí t°ãng t°ÿng căa chúng đ°ÿc nÁy sinh và phát triÅn thuÃn lÿi Nh° vÃy, trò ch¢i đã làm nÁy