Bước 2. Xác đinh hình thức đề kiểm tra
Đề kiểm tra có 3 hình thức sau: - Đề kiểm tra tự luận (TL)
- Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan (TNKQ)
- Đề kiểm ữa kết hợp cả hai hình thức: có cả câu hỏi dạng TL và TNKQ. Tự luận và trắc nghiệm khách quan đều là những phương tiện kiểm tra khả năng học tập của HS. Cả hai đều bổ túc cho nhau, tuỳ theo nhu cầu, mục tiêu khảo sát, vì loại kiểm tra, đánh giá nào cũng có những ưu khuyết điểm riêng của nó nên càn phối kết hợp một cách hợp lí các hình thức sao cho phù họp vói nội dung kiểm tra và đặc trưng môn học để nâng cao hiệu quả, tạo điều kiện đánh giá kết quả học tập của HS chính xác hơn.
Bài kiểm tra 45 phút nên thực hiện ở cả hai hình thức TL và TNKQ.
+ Tỉ lệ nội dung kiến thức và điểm phần trắc nghiệm khách quan tối đa là 50%
+ Thường là 30%TNKQ và 70% tự luận hoặc 40% TNKQ và 60% tự luận.
* Lưu ý:Trong đề kiểm ữa kết hợp hai hình thức TL và TNKQ nên cho HS làm bài phần TNKQ độc lập với việc làm bài kiểm tra phàn TL: Làm phần TNKQ trước, thu bài rồi mới cho HS làm phàn TL. Như vậy sẽ thuận lọi cho khâu chấm bài và coi thi hơn.
Trong xu thế phát triển của khoa học giáo dục nói chung, LLDH nói riêng, vấn đề KTĐG thành tích học tập của HS trong các loại hình nhà trường cần được nghiên cứu nghiêm túc, cụ thể trước hết là cần đổi mới và hoàn thiện các hình thức và cách thức KTĐG.
Ví du minh hoa: Biên soan đề kiếm tra 45 phứt - Sinh hoc 10 - hoc kì IÏ
Bước 2. Xác định hình thức đề kiểm tra
Kiểm tra 45 phút: Kết hợp hai hình thức trắc nghiệm khách quan và tự luận theo tỉ lệ 3:7
Nội dung kiểm tra từ bài 16 đến hết bài 24 Sinh học 10 (CTC) Kiểm tra 3 mức độ nhận thức: Nhận biết, thông hiểu và vận dụng
Bước3. Xác định nội dung đề kiểm tra - lập ma trận đề kiểm tra
Để xác định nội dung đề kiểm tra, cần liệt kê chi tiết các mục tiêu dạy học về kiến thức, kĩ năng, thái độ của phần chương trình ra đề để đánh giá kết quả học tập của HS về các hành vi năng lực càn phát triển tương thích với Chuẩn nêu trong chương trình GDPT.