- Để KTĐG có hiệu quả, phải xác định rõ mục tiêu KTĐG là gì, đối tượng KTĐG là những ai ?
- Quy trình KTĐG phải phù họp với mục tiêu được đặt ra.
- Cần phải tiến hành đồng thòi nhiều hình thức để kết quả KTĐG có giá tri tổng hợp và tổng quát nhất.
- GV phải biết rõ những hạn chế của từng công cụ đánh giá để sử dụng cho đúng và có hiệu quả nhất.
- Phải đảm bảo thực hiện đúng, đủ các tiết kiểm tra như phân phối chương trình Sinh học 10 (CTC).
2.2.2. Quy trình biên soạn bài kiểm tra bám sát Chuẩn kiến thức -kĩ năng kĩ năng
Bước 1. Xác đinh muc tiêu của đề kiểm tra SH10
Đề kiểm ưa là một công cụ được dùng phổ biến để đánh giá kết quả học tập của HS sau khi học xong một chủ đề (bài), một chương, một phần hay một học kì, một lớp hay một cấp học nên người biên soạn đề cần căn cứ vào yêu cầu của việc kiểm ứa, căn cứ vào Chuẩn KT - KN của chương trình và thực tế học tập của HS để xây dựng mục đích của đề kiểm tra cho phù họp.
Mỗi đề kiểm tra phải có mục đích rõ ràng, nghĩa là phải xác định được mục đích kiểm tra cho từng đối tượng cụ thể. Phân tích 3 chức năng cơ bản của KTĐG đối với GV, HS và nhà quản lí GD để xây dựng mục đích KTĐG phù hợp.
- Đối với GV:
+ Xác định mức độ đạt được trong việc thực hiện mục tiêu dạy học mà HS cần đạt sau khi kết thúc một giai đoạn học tập (bài, chương, phần,...)
chỉnh kế hoạch, hoàn thiện PPDH.
+ Thông qua kiểm tra GV nắm được tình hình học tập, mức độ phân hóa về trình độ học lực của HS, từ đó có biện pháp giúp đỡ HS yếu kém y à bồi dưỡng HS giỏi.
- Đối với HS:
+ Giúp các em biết được khả năng học tập của mình (HS tự đánh giá, tổng kết quá trình học tập của mình) so vói yêu cầu của chương trình.
+ Xác định được những “lỗ hổng” kiến thức từ đó điều chỉnh phương pháp học tập (lập kế hoạch và đề ra mục tiêu phấn đấu).
- Đối vói nhà quản lí GD: Lấy thông tin và kết quả KTĐG để đề ra giải pháp quản lí phù hợp, góp phàn nâng cao chất lượng GD.
Vỉ vậy, KTĐG kiến thức, kỹ năng, vận dụng là một khâu quan trọng, không thể tách rời trong hoạt động dạy học ở nhà trường. Đánh giá chất lượng dạy học là một vẩn đề luôn được các cấp quản lý giáo dục quan tâm, đặc biệt đánh giá chất lượng dạy học, kết quả học tập của HS.
Ví du minh hoa: Biên soan đề kiếm tra 45 phứt - Sinh hoc 10 - hoc kì lĩ
Bước 1: Xác định mục tiêu của đề kiểm tra 1. về kiến thức :
• Đối với GV:
- Đánh giá tổng kết được mức độ đạt mục tiêu về kiến thức của HS ở + Chương ni: Chuyển hóa vật chất và năng lượng trong tế bào
+ Chương rv (phàn n): Phân bào
+ Chương I (phần III): Chuyển hóa yật chất và năng lượng ở vi sinh yật - Lấy thông tin ngược chiều (mối liên hệ ngược ngoài) giúp GV điều
chỉnh kế hoạch, hoàn thiện PPDH.
về trình độ học lực của HS, từ đó có biện pháp giúp đõ HS yếu kém và bồi dưỡng HS giỏi.
• Đối với HS: Xác định được những “lỗ hổng” kiến thức từ đó điều chỉnh phương pháp học tập (lập kế hoạch và đề ra mục tiêu phấn đấu).