và năng lực từ ngữ của học sinh lớp 3 hiện nay.
1.2.1. Thực trạng dạy - học phõn mụn Luyện từ và cõu trong sỏch Tiếng Việt 3 Việt 3
Trong thời gian đi kiến tập, thực tập tại một số trường tiểu học, chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt về thực trạng dạy – học phõn mụn Luyện từ và cõu hiện nay. Do điều kiện khụng cho phộp, chỳng tụi chưa điều tra rộng rói được ở tất cả cỏc trường nhưng bước đầu đó cú những đỏnh giỏ sơ lược về thực trạng dạy – học phõn mụn này.
1.2.1.1. Thực trạng dạy của giỏo viờn
Bằng cỏch thức dự giờ lờn lớp, chỳng tụi đó cú những kết luận bước đầu về thực trạng dạy phõn mụn Luyện từ và cõu trong sỏch Tiếng Việt 3 của giỏo viờn như sau:
- Về lịch giảng dạy: Giỏo viờn thực hiện tương đối tốt lịch giảng dạy đó quy định.
- Về việc soạn giỏo ỏn: Thực tế điều tra cho thấy 100% giỏo viờn chuẩn bị giỏo ỏn trước khi lờn lớp. Tuy nhiờn, nội dung bài soạn cũn chưa sỏng tạo, cũn lệ thuộc nhiều vào sỏch giỏo khoa và sỏch hướng dẫn dành cho giỏo viờn. - Về phõn bố thời lượng trong một tiết học: Hầu hết cỏc giỏo viờn đều biết phõn chia thời gian phự hợp với dung lượng kiến thức cần trỡnh bày.
- Về phương phỏp giảng dạy: Khi dạy những tiết học cụ thể, giỏo viờn đó cố gắng tỡm những phương phỏp giảng dạy sao cho thớch hợp với nội dung kiến thức cần truyền đạt, cú những phương phỏp được sử dụng thường xuyờn như phương phỏp đàm thoại, phương phỏp thuyết trỡnh, phương phỏp thảo luận nhúm.
Ngoài những phương phỏp dựng chung cho cỏc mụn học này cũn thấy giỏo viờn sử dụng những phương phỏp đặc thự: phương phỏp phõn tớch ngụn ngữ, phương phỏp phõn tớch theo mẫu …
Sử dụng đa dạng cỏc phương phỏp dạy học là việc làm cần thiết và nếu biết sử dụng cỏc phương phỏp dạy học này đỳng lỳc, đỳng chỗ trong tiết học sẽ đem lại những kết quả nhất định cho giờ dạy.
Thực tế điều tra của chỳng tụi thấy: tuy cú sử dụng đa dạng cỏc phương phỏp dạy học nhưng khi thể hiện cỏc phương phỏp thỡ khụng phải giỏo viờn nào cũng thể hiện tốt. Cú những phương phỏp dạy học mới như phương phỏp thảo luận nhúm, phương phỏp sử dụng trũ chơi ngụn ngữ, giỏo viờn sử dụng chưa được tốt. Một số phương phỏp dạy học truyền thống như phương phỏp
đàm thoại, giảng giải hầu như được giỏo viờn sử dụng trong cỏc tiết dạy nhưng khụng phải giỏo viờn nào cũng sử dụng thuần thục.