6. Phương pháp nghiên cứu
1.2.2. Những đặc điểm chung của TN
1.2.2.1. Đặc điểm thể chất
Ở giai đoạn đầu tuổi TN, sự phát triển của cơ thể đang đi vào giai đoạn hoàn chỉnh. Điều này thể hiện rõ ở chỗ:
Sự gia tăng chiều cao giảm dần, giúp hình thành một cơ thể cân đối, đẹp, khỏe của người TN. Trọng lượng cơ thể phát triển nhanh, các tố chất thể lực như sức nặng, sức bền, sự dẻo dai được tăng cường. Cơ bắp, sức lực phát triển mạnh, dễ đạt được những thành tích trong thể thao.
Giai đoạn này đã có sự trưởng thành về giới tính, chấm dứt giai đoạn của thời kỳ phát dục để chuyển sang thời kỳ ổn định hơn, cân bằng hơn xét cả trên các mặt hoạt động hưng phấn, ức chế của hệ thần kinh cũng như các mặt phát triển khác về thể chất.
Đến khoảng 25 tuổi, sự phát triển về thể chất của con người đã đạt mức độ hoàn thiện. Điều này thể hiện ở chỗ:
Trọng lượng não đạt mức tối đa, số lượng nơron thần kinh lên tới mức cao nhất (14 – 16 tỉ), với chất lượng hoàn hảo nhờ quá trình myelin hóa cao độ. Số lượng sinap của các tế bào thần kinh đảm bảo cho một sự liên lạc rộng khắp, chi tiết, tinh tế và linh hoạt giữa vô số các kênh làm cho hoạt động của não bộ trở nên chính xác, nhanh nhạy đặc biệt so với các lứa tuổi khác.
Đây là giai đoạn phát triển ổn định, đồng đều về hệ xương, cơ bắp, tạo ra nét đẹp hoàn mỹ ở người TN. Các tố chất về thể lực như sức nhanh, sức bền bỉ, dẻo dai, linh hoạt đều phát triển mạnh nhờ sự phát triển ổn định của các tuyến nội tiết cũng như sự tăng trưởng các hooc – môn nam và nữ. Tất cả
những cái đó tạo điều kiện cho những thành công rực rỡ trong thể thao và những hoạt động nghệ thuật.
Sau tuổi 25, mọi sự phát triển về thể chất đều dừng lại và khoảng 30 tuổi thì bắt đầu có sự đi xuống.
1.2.2.2. Đặc điểm hoạt động
Ở lứa tuổi này, hoạt động chủ đạo của TN là học tập.
Hoạt động học tập nhằm chiếm lĩnh hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo cũng như các phương thức của hoạt động nhận thức, hoạt động trí tuệ vẫn tiếp tục giữ vị trí quan trọng ở TN. Hoạt động học tập của TN, nhất là TN sinh viên mang tính chất chuyên ngành, phạm vi hẹp hơn, sâu sắc hơn, nhằm đào tạo những chuyên gia, những trí thức, những lao động lành nghề cho đất nước.
Cùng với hoạt động học tập, ở lứa tuổi này còn một hoạt động khác, đó là hoạt động học nghề. Đây là nền tảng toàn diện để TN có thể trở thành những chuyên gia lành nghề trong tương lai. Nội dung học nghề trên nền tảng kiến thức toàn diện có sự phân hóa sâu theo chuyên ngành. Phương pháp học nghề của TN cũng có những nét đặc trưng. Học nghề chủ yếu là khoa học ứng dụng nên tính độc lập, sáng tạo cao và sự chỉ đạo hướng dẫn của giáo viên rất ít. Việc học nghề của TN gắn với quyền lợi và nghĩa vụ. Trong hoạt động học nghề, hệ thống thứ bậc động cơ đã có tính ổn định, thông thường động cơ nghề chiếm vị trí số một. Như vậy, trong hoạt động học tập, TN cần thiết phải lĩnh hội tri thức của những các chuyên ngành khoa học, đồng thời phải nắm được nguyên tắc, cách thức, chuẩn mực nghề nghiệp để làm một chuyên gia sau này. Đó chính là những nét đặc trưng trong hoạt động học tập của TN.
Ở giai đoạn tuổi TN, hoạt động lao động nghề nghiệp cũng là giai đoạn rất quan trọng trong việc hoàn thiện và phát triển nhân cách ở mỗi cá nhân.
Trong hoạt động lao động nghề nghiệp, thông qua lao động, trước hết TN tạo ra các sản phẩm vật chất, tinh thần phục vụ chính các nhu cầu của bản
thân và xã hội. Sau đó, ở mỗi nghề nghiệp cụ thể sẽ hình thành những đặc điểm tâm lý riêng nhằm thích nghi với từng nghề, giúp cá nhân hoàn thành công việc tốt hơn, mang lại hiệu quả cao hơn. Tài sản đầu tiên mà TN nhận được từ lao động đó là sự hình thành giá trị của bản thân, xuất hiện khi chúng ta hoàn thành tốt một công việc có ích nào đó, tiếp đó là quá trình hoàn thiện mình khi TN hướng tới những công việc mới (sau khi hoàn thành tốt một công việc trước đó), tạo niềm tin cho bản thân từ lao động. Sự phát triển con người thông qua hoạt động lao động nghề nghiệp (bao gồm năng lực nghề nghiệp và các đặc điểm tâm lý cá nhân…) diễn ra theo nhiều giai đoạn. Trước hết, ở mỗi ngành nghề, TN đều phải có chuyên môn thông qua quá trình học tập và học nghề. Khi bắt tay vào công việc, giai đoạn này TN chủ yếu thực hiện quá trình xuất tâm, bằng những kiến thức đã học, từ sự kế thừa kinh nghiệm của những người đi trước truyền lại, TN thể hiện năng lực bản thân nhằm tạo ra sản phẩm với mục đích hoàn thành tốt công việc nhằm thích nghi với môi trường lao động nghề nghiệp. Giai đoạn tiếp theo, TN hình thành các kinh nghiệm bản thân từ chính quá trình lao động của mình cũng như hình thành phong cách của người lao động (bao gồm những đặc điểm tâm lý riêng của cá nhân và tác phong làm việc phù hợp với những chuẩn mực chung của nhóm):
- Hình thành động cơ nghề nghiệp: hiểu được ý nghĩa của nghề nghiệp, chấp nhận nghề đã lựa chọn và tạo thành động cơ ở cá nhân.
- Hình thành được mục đích nghề nghiệp: giúp người lao động hình dung được kết quả của công việc.
- Hình thành những biểu tượng chương trình hoạt động nghề nghiệp. - Hình thành cơ sở thông tin của nghề nghiệp.
- Hình thành khả năng ra quyết định.
- Hình thành những phẩm chất nhân cách cần thiết đối với nghề nghiệp. Lao động nghề nghiệp của TN có ý nghĩa to lớn đối với gia đình và xã
hội. Sự say mê sáng tạo trong nghề nghiệp được hình thành và ngày càng phát triển ở mức độ bền vững, sâu sắc.
Bên cạnh hoạt động học tập và lao động, các hoạt động chính trị xã hội cũng là một hoạt động đặc trưng của lứa tuổi TN. TN là những người có trí tuệ, nhạy bén với tình hình kinh tế, chính trị, xã hội của quốc gia và quốc tế. Họ có chính kiến đối với chủ trương, đường lối, chính sách của những đảng chính trị, những tổ chức cầm quyền. Do đó, hoạt động chính trị xã hội là nhu cầu, nguyện vọng của TN. Việc tham gia của TN vào các tổ chức chính trị, đoàn thể xã hội vừa có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển nhân cách toàn diện của họ, vừa góp phần không nhỏ vào sự thành công của các thể chế xã hội.
Ngoài những hoạt động trên, TN cũng là nhóm người tích cực tham gia các hoạt động khác mang tính chất văn học, nghệ thuật, thể dục, thể thao… Những hoạt động này luôn luôn hấp dẫn, thu hút sự tham gia của nhiều TN để thỏa mãn nhu cầu giao lưu phong phú cũng như nhu cầu rèn luyện toàn diện của họ.
Bao trùm lên tất cả các hoạt động trên của TN là những quan hệ giao lưu, giao tiếp với hàng loạt mối quan hệ xã hội đan xen với nhau. Những mối quan hệ giao lưu này mang tính phức hợp giữa cá nhân người TN với các bạn bè cùng lứa, cùng giới, khác giới, các tổ chức, các nhóm xã hội trực tiếp và gián tiếp…Hoạt động giao lưu này chiếm vị trí quan trọng trong sự phát triển đời sống tâm lý, nhân cách của sinh viên.
1.2.2.3. Đặc điểm về khả năng nhận thức
Lứa tuổi TN là lứa tuổi mà các quá trình cảm giác, tri giác, chú ý, ghi nhớ, tư duy, tưởng tượng đã hoàn thiện và có bước phát triển về chất, nên có khả năng phản ánh đúng đắn, chính xác hơn các sự vật và hiện tượng của thế giới khách quan. Nếu được giáo dục, đào tạo, rèn luyện tốt, TN sẽ đạt được trình độ cao của hoạt động trí tuệ.
- Tri giác, chú ý, ghi nhớ có chủ định chiếm ưu thế. Tính chất chủ động của chú ý đã biểu hiện rõ ràng và thường xuyên trong quá trình học tập và trong hoạt động. Ghi nhớ có ý nghĩa thay dần cho sự ghi nhớ máy móc và ngày càng chiếm ưu thế. Những đặc điểm này tạo nên điều kiện thuận lợi để cho TN đi sâu vào khoa học, nghĩa là đi sâu vào được những khái niệm, những qui luật phức tạp của tự nhiên và xã hội.
- Tưởng tượng của TN rất phong phú và có tính chất hiện thực hơn so với thiếu niên, năng lực tưởng tượng sáng tạo tốt. Sở dĩ như vậy là do kinh nghiệm sinh hoạt phong phú và nói chung là xác đáng và do trình độ văn hoá chung đã tương đối cao. Nhờ có năng lực tưởng tượng sáng tạo tốt như vậy, TN có điều kiện thuận lợi để học tập tốt. Tưởng tượng sáng tạo đã trở thành một trong những nhân tố trọng yếu trong những hoạt động sáng tạo của TN. Tuổi TN là tuổi có những ước mơ phong phú và mãnh liệt. Ước mơ của TN thường liên quan mật thiết đến xu hướng nghề nghiệp của bản thân. Trong rất nhiều trường hợp, ước mơ của TN đã quyết định con đường của họ, quyết định những kết quả hoạt động mai sau trên con đường tiến thân mà họ đã chọn.
- Ở TN năng lực tư duy khoa học, khả năng phân tích tổng hợp, so sánh, trừu tượng hoá, khái quát hoá phát triển mạnh, do đó họ có khả năng lĩnh hội được những tri thức mới một cách dễ dàng và thuận lợi hơn. Họ lập luận các vấn đề có tính chất mạnh mẽ, nhất quán và có căn cứ khoa học hơn.
- Ngôn ngữ của TN đã phát triển phong phú cả về vốn từ ngữ và trình độ ngữ pháp, có phong cách ngôn ngữ khoa học, ngôn ngữ nghệ thuật.
- Năng lực hoạt động trí tuệ càng phát triển sẽ càng làm cho TN chủ động, sáng tạo đáp ứng những đòi hỏi của cuộc sống. Có thể nói hoạt động sáng tạo là nét đặc trưng tiêu biểu của tâm lý TN, nhờ đó họ có thể đạt tới trình độ cao của sự phát triển khoa học và công nghệ, của văn học nghệ thuật... Vì vậy, cần phải thường xuyên giúp TN bồi dưỡng và làm phong phú
vốn tri thức và phương pháp, kỹ năng hoạt động trí tuệ, bên cạnh đó hãy tạo điều kiện, môi trường thuận lợi để TN có thể bộc lộ khả năng sáng tạo của mình.
Tuy nhiên ở TN về mặt nhận thức cũng còn một số hạn chế sau:
- Do TN nhận thức nhanh, nhạy cảm với những sự vật và hiện tượng có liên quan đến bản thân mình, cho nên dẫn TN đến chỗ dễ chủ quan, nhận thức thiếu sâu sắc, đôi khi nhận thức vấn đề còn phiến diện.
- Trong điều kiện hiện nay, nhiều TN rất ngại tìm hiểu tình hình thời sự trong và ngoài nước và một bộ phận TN còn có tư tưởng ngại học tập văn hoá, không có chí tiến thủ.
1.2.2.4. Đặc điểm về đời sống tình cảm
Đặc điểm chung và nổi bật về tình cảm của TN là phong phú, sâu sắc, có cơ sở lý tính khá vững vàng. Trong đời sống của TN, tình cảm luôn gắn liền với lý trí, có mục đích rõ ràng và chịu sự chi phối của những tình cảm cấp cao như: tình cảm xã hội, tình yêu tổ quốc, yêu nhân dân ...
Tình cảm đạo đức của TN đã đạt đến một trình độ rất cao. Nó gắn liền với sự hiểu biết những nguyên tắc và tiêu chuẩn đạo dức. Nhờ đó TN có thể đánh giá đúng được tình cảm của mình cũng như của người khác. Khi tình cảm của TN phù hợp với những tiêu chuẩn đạo đức thì họ cảm thấy sung sướng, hài lòng và coi đó là có giá trị. Nếu tình cảm của TN không phù hợp với những yêu cầu đạo đức thì họ sẽ cảm thấy băn khoăn, ân hận và cố gắng khắc phục. Đó là điều quan trọng của việc tu dưỡng.
Ở TN, tình đồng chí và tình bạn thường chiếm vị trí quan trọng trong đời sống tình cảm. Tình đồng chí, tình bạn của TN rõ ràng và có tính chất nghiêm chỉnh hơn so với lứa tuổi thiếu niên. TN thường xây dựng tình bạn trên cơ sở giống nhau về hứng thú, xu hướng, về lý tưởng. Chính vì vậy quan hệ bạn bè được xây dựng trong thời kỳ TN thường có tính chất bền vững và được duy trì lâu dài.
- Tình yêu - một loại tình cảm đặc biệt giữa nam nữ TN - đã có cơ sở để hình thành và phát triển. Nó giữ một vị trí đáng kể trong đời sống tình cảm của TN. Cơ sở của tình yêu lứa đôi là sự cảm mến, tôn trọng, hiểu biết và giúp đỡ lẫn nhau, giúp nhau khắc phục những khuyết nhược điểm, tạo cho TN một bản lĩnh vững vàng về nhiều mặt để tiến tới hôn nhân, xây dựng cuộc sống gia đình hạnh phúc.
Nói tóm lại lứa tuổi TN là lứa tuổi đã có thái độ đúng đắn về tình yêu, trong nhiều trường hợp, tình yêu có tác dụng thúc đẩy nam nữ TN khắc phục được những thiếu sót của mình, hình thành những phẩm chất tốt đẹp của nhân cách. Song nó cũng dễ gây nên những ưu phiền, thậm chí đau khổ lâu dài, làm cản trở việc học tập cũng như công tác. Trong những trường hợp đó, thông qua các hình thức sinh hoạt đoàn thể cần giáo dục cho TN có nhân sinh quan cách mạng, có quan niệm đúng đắn về tình yêu; cần có thái độ tế nhị, thông cảm, tuyệt đối tránh những biện pháp hành chính, tránh lối can thiệp thô bạo, làm tổn thương nhân cách của TN. Cần nâng cao thêm một bước ý thức đạo đức của cho họ.
1.2.2.5. Những đặc điểm chung về tính cách
- Sự phát triển của ý chí ở TN đã đạt tới một trình độ khá cao. Trong quá trình hành động, vai trò của sự suy nghĩ chín chắn đã được nâng cao một cách rõ rệt. Do sự phát triển mạnh mẽ của ý chí, TN thường có yêu cầu chặt chẽ đối với mình, nghiêm khắc đòi hỏi bản thân nhiều hơn trước. Điều này biểu hiện rõ rệt ở chỗ họ đã có được nhiều phẩm chất ý chí tốt đẹp. Những phẩm chất ý chí tốt đẹp đó được củng cố và trở thành những nét tính cách tốt đẹp của con người xã hội chủ nghĩa.
+ Tính độc lập của TN cũng phát triển mạnh mẽ, biểu hiện trong quá trình học tập và công tác. TN thường tỏ ra là người biết tự chủ, có năng lực kiềm chế. Trong mọi hoạt động TN thường thể hiện tính tích cực của mình và khi gặp khó khăn thường có tinh thần vượt khó. Khi được chỉ dẫn đúng đắn
và được cổ vũ trong công tác, trong học tập, trong lao động, TN sẽ hoàn thành nhiệm vụ một cách tốt đẹp.
+ Tính tổ chức và tính kỷ luật cũng tăng tiến rõ rệt. Đồng thời tuổi TN cũng là lứa tuổi giàu lòng quả cảm, hăng hái, hoạt bát gan dạ, dũng cảm. Tất nhiên cũng không tránh khỏi có những hành động hơi mạo hiểm, liều lĩnh.
Sự phát triển ý chí đã giúp cho TN biết tự đánh giá mình, họ có tinh thần tự trọng cao, có tính khiêm tốn, có thái độ tự phê bình đúng đắn.
- Lý tưởng của TN là nói tới một vấn đề rất lớn và rất quan trọng về khuynh hướng của họ. Nói chung xu hướng và lý tưởng của TN đã phát triển tới một mức khá cao, mang tính khái quát và thường được thể hiện một cách rõ rệt trong hoạt động hàng ngày. Họ thường học tập những đức tính điển hình, nghĩa là bắt chước những nét tính cách tốt đẹp, bắt chước nội dung hình mẫu lý tưởng của mình. Việc TN so sánh bản thân với hình mẫu lý tưởng cũng có những nét đáng chú ý, TN đem bản thân mình so sánh và nghĩ đến