- Giáo dục học sinh cĩ ý thức trong giờ học, vận dụng vào cuộc sống.
II.LấN LỚP
NỘI DUNG PHƯƠNG TIỆN
A. Bài cũ :
- Kể tờn cỏc đơn vị đo độ dài đĩ học ?
- Ngồi cỏc đơn vị trờn, cỏc em biết thờm về đơn vị nào nữa ? Hĩy kể tờn đơn vị đú - Nhận xột cho điểm
B. Bài mới :
1) Giới thiệu bài :
- Trong bài học hụm nay cỏc em sẽ học về đơn vị đo độ dài lớn hơn đờximet là một . Ghi đầu bài.
2) Giới thiệu một (m)
- Đưa ra một cỏi thước một, chỉ cho HS thấy rừ vạch 0, vạch 100 và giới thiệu : Độ dài từ vạch 0 đến vạch 100 là 1 m.
- Vẽ đoạn thẳng dài 1m lờn bảng và giới thiệu đoạn thẳng này dài 1m - Một là đơn vị đo độ dài. Một viết tắt là : “m”. Viết “m” lờn bảng - Yờu cầu HS dựng thước loại 1dm để đo đoạn thẳng trờn.
- Đoạn thẳng trờn dài mấy đờ xi met ?
- Giới thiệu : 1m bằng 10dm và viết lờn bảng 1m = 10dm
- Yờu cầu HS quan sỏt thước một và hỏi 1met dài bằng bao nhiờu xăng ti một ? - Nờu 1 một dài bằng 100 xăng ti một và viết lờn bảng 1m = 100cm
- Yờu cầu HS đọc sgk và nờu lại phần bài học.
3) Luyện tập :* Bài 1 : * Bài 1 :
- Gọi HS đọc yờu cầu của đề bài
- Yờu cầu HS làm bài. 1 HS lờn bảng làm - Nhận xột chữa bài.
* Bài 2 :
- Gọi HS đọc yờu cầu của đề bài
- Yờu cầu HS làm bài. 2 HS lờn bảng làm - Nhận xột chữa bài.
- Nờu cỏch tớnh 27m + 5m và 16m – 9 m = ? * Bài 3 :
- Gọi HS đọc yờu cầu của đề bài
- Yờu cầu HS làm bài. 1 HS lờn bảng làm - Nhận xột chữa bài.
- Bài toỏn này thuộc dạng toỏn nào ? * Bài 4 :
- Gọi HS đọc yờu cầu của đề bài
- Yờu cầu HS làm bài. 1HS đọc chữa bài - Nhận xột chữa bài. 3) Củng cố, dặn dũ : - 1m = ...cm 1m = ...dm ? - Nhận xột giờ học. Bộ đồ dùng VBT
Trường Tiểu học Nguyễn Tri Phương LỚP 2
Tờn bài: ki lơ - mét– – Tiết 146
Giỏo viờn: Phạm Hồng Tuyết
Tuần 30, ngày thỏng năm 20…
I.MỤC TIấU: Giúp học sinh
