Với tư cách là một tác nhân trong quá trình dạy học, người học trước hết là nguửi đi học mà không phẳi là người đuợc dạy; trong quá trình nhận thúc, người học phải dụa trên chính tìỂm năng của minh, khai thác những kinh nghiệm, những tri thúc đã được tích luỹ để tiếp cận, khám phá những chân trùi mỏi. Nhử vào sụ húng thú, người học tham gia tích cục và biết tiếp tục quá trình học bằng cách đặt ra nhiệm vụ học tập cho chính bản thân mình và phẳi hoàn thành nỏ. Đồng thời người học phải tham gia vào dụ án học tập của tập thể, hoàn thành nhiệm vụ mà tập thể giao phó, chia se, giúp đỡ, đỏng góp những ý kiến để tập thể hoàn thành tổt nhiệm vụ đã đẺ ra, đòi hỏi ờ nguửi học sụ húng thú, tham gia tích cục và cỏ trách nhiệm.
Nguửi học cỏ nhiệm vụ là học cách học. ĐỂ đạt được nhiệm vụ này người học phải cỏ một phuơng pháp học. Phương pháp học là hình ảnh khái quát của một quá trình mà nguửi học với tư cách là tác nhân chính tiến hành để kiến tạo, thu luợm, chiếm lĩnh tri thúc hay rèn luyện một kỉ năng mỏi. Phuơng pháp học miÊu tả con đưững mà người học phải đi theo bằng cách đua ra hành động học, trong đỏ nguửi học phẳi sú dụng tất cả các nàng lục cửa cá nhân minh (kiến thúc, kinh nghiệm đã tích luỹ được, huy động hệ thổng thần kinh,...) để lĩnh hội một tri thúc mới.
Một hoạt động bao giờ cũng nhằm vào một đổi tượng nhất định. Hai hoạt động khác nhau được phân biệt bời hai đổi tượng khác nhau, và đổi tượng là động cơ thục sụ cửa hoạt động.
- về phía ẩốĩ. Utọng. Động cơ được thể hiện thành các
nhu cầu. Các nhu cầu đỏ được sinh thành tù một đổi tượng ban đầu còn trừu tượng, ngày' càng phát triển rõ ràng, cụ thể hơn và đuợc chổt lại ờ hệ thống các mục đích. Moi mục đích, lại phải thoả mãn một loạt các điỂu kiện (hay còn gọi các phuơng tiện). Mổi quan hệ biện chúng giữa mục đích và điỂu kiện được coi là nhiệm vụ.
- vế phía chủ ứĩể: chú thể dùng súc câng cơ bấp, thần
kinh, năng lục, kinh nghiệm thục tiến để thoả mãn động cơ gọi là hoạt động. Quá trình chiếm lĩnh tùng mục đích gọi là hành động. Moi điẺu kiện để đạt tùng mục đích, lai quy định cách thúc hành động gọi là thao tác.
Quá trình dạy học là quá trình thổng nhất biện chúng giữa hoạt động dạy cửa thầy và hoạt động học cửa trò, trong đỏ hoạt động học là trung tâm.
Hoạt động học tập là một trong những hoạt động của con nguửi, do đỏ nỏ cũng tuân theo cẩu trúc tổng quát cửa một hoạt động nói chung và ờ đây chỉ bàn đến hoạt động học cửa HS. HS tiến hành hoạt động này' nhằm lĩnh hội các kinh nghiệm xã hội, được thể hiện dưới dạng những tri thúc, kĩ năng, cỏ hai dạng hoạt động học khác nhau: Cách thú nhất