3. Lớp ………trường ………... 4. Thời gian nghiên cứu: Ngày ………tháng ……… năm ………..…
B. Nghiệm thể làm bài theo hướng dẫn của nghiệm viên
Hãy tưởng tượng dưới đây là một loạt các tình huống sẽ xảy ra với bạn. Bạn hãy khoanh tròn câu trả lời của bạn cho mỗi câu hỏi liên quan.
Hồ sơ AQ - xác định chỉ số vượt khó 1. Bạn chịu sự thất bại về mặt học tập
Bạn có thể chịu ảnh hưởng của tình trạng này ở mức độ nào?
Không chịu được 1 2 3 4 5 Hoàn toàn chịu được 2. Bạn không được chú ý (bị coi nhẹ) trong học tập
Bạn cảm thấy mức độ chịu trách nhiệm nào để cải thiện tình huống? Không chịu trách
nhiệm gì cả
1 2 3 4 5 Hoàn toàn chịu trách nhiệm 3. Bạn bị cô giáo phê bình vì chữ của bạn không được đẹp cho lắm.
Hậu quả của tình trạng này sẽ Ảnh hưởng tới mọi
mặt cuộc sống
1 2 3 4 5 Được giới hạn đối với tình trạng này 4. Do mải chơi bạn đã làm mất chìa khóa nhà và cặp đi học.
Hậu quả của tình trạng này sẽ
Mãi mãi về sau 1 2 3 4 5 Nhanh chóng vượt qua 5. Bạn không được gọi vào đội tuyển học sinh giỏi mặc dù bạn đã cố gắng rất nhiều. Hậu quả của tình trạng này sẽ
Ảnh hưởng tới mọi mặt cuộc sống
1 2 3 4 5 Được giới hạn đối với tình trạng này 6. Cô giáo chủ nhiệm của bạn bác bỏ sự cố gắng của bạn về mặt học tập trong suốt năm học. Bạn cảm thấy mức độ chịu trách nhiệm nào để cải thiện tình huống?
Không chịu trách nhiệm gì cả
1 2 3 4 5 Hoàn toàn chịu trách nhiệm
7. Các bạn trong lớp không đồng ý với bạn về cách giải bài toán mà bạn đưa ra. Bạn có thể chịu ảnh hưởng của tình trạng này ở mức độ nào?
Không chịu được 1 2 3 4 5 Chịu được hoàn toàn 8. Bạn không thể tham gia vào đội văn nghệ của lớp.
Hậu quả của tình trạng này sẽ
Mãi mãi về sau 1 2 3 4 5 Nhanh chóng vượt qua 9. Bạn đến lớp muộn do đường bị tắc. Hậu quả của tình trạng này sẽ
Ảnh hưởng tới mọi mặt cuộc sống
1 2 3 4 5 Được giới hạn đối với tình trạng này 10. Bạn bị mất một món quà quan trọng của người bạn thân tặng.
Hậu quả của tình trạng này sẽ
Mãi mãi về sau 1 2 3 4 5 Nhanh chóng vượt qua 11. Bạn không được bầu vào ban cán sự lớp. Bạn cảm thấy mức độ chịu trách nhiệm nào để cải thiện tình huống?
Không chịu trách nhiệm gì
1 2 3 4 5 Hoàn toàn chịu trách nhiệm 12. Bạn bỏ lỡ một cuộc thi quan trọng để được vào lớp chọn.
Hậu quả của tình trạng này sẽ Ảnh hưởng tới mọi
mặt cuộc sống
1 2 3 4 5 Được giới hạn đối với tình trạng này 13. Bạn đã làm rất tốt vai trò của một lớp trưởng nhưng vẫn không được khen ngợi. Bạn có thể chịu ảnh hưởng của tình trạng này ở mức độ nào?
Không chịu được 1 2 3 4 5 Hoàn toàn chịu được 14. Ngoài tiền chi cho học tập, bố mẹ bạn không bao giờ cho tiền bạn. Hậu quả của tình trạng này sẽ
Mãi mãi về sau 1 2 3 4 5 Nhanh chóng vượt qua 15. Bạn không tập thể dục thường xuyên dù biết là nên làm.
Bạn có thể chịu ảnh hưởng của tình trạng này ở mức độ nào?
Không 1 2 3 4 5 Hoàn toàn 16. Bạn đặt ra mục tiêu là mình phải thi vào trường chuyên nhưng bố, mẹ bạn không đồng ý. Bạn cảm thấy mức độ chịu trách nhiệm nào để cải thiện tình huống?
Không chịu trách nhiệm gì
1 2 3 4 5 Hoàn toàn chịu trách nhiệm 17. Lần thứ 3 trong tuần bạn phải đi lao động do nhà trường mới tu sửa lại. Bạn có thể chịu ảnh hưởng của tình trạng này ở mức độ nào?
Không chịu được 1 2 3 4 5 Hoàn toàn chịu được
18. Bạn thấy lãng phí thời gian khi tham gia vào chuyến du lịch dã ngoại cùng với các bạn trong lớp. Bạn cảm thấy mức độ chịu trách nhiệm nào để cải thiện tình huống?
Không chịu trách nhiệm gì
1 2 3 4 5 Hoàn toàn chịu trách nhiệm 19. Một người bạn thân của bạn phải chuyển trường đến một trường khác mà bạn rất khó được gặp lại. Hậu quả của tình trạng này sẽ
Mãi mãi về sau 1 2 3 4 5 Nhanh chóng vượt qua 20. Bố mẹ của bạn không đồng ý với quyết định bạn sẽ đi học thêm 5 môn trong kì tới. Hậu quả của tình trạng này sẽ
Ảnh hưởng tới mọi mặt cuộc sống
1 2 3 4 5 Được giới hạn đối với tình trạng này
AQ của bạn gồm 4 chỉ số: C (Khả năng kiểm soát), O (Khả năng xử lý tình
huống), R (Khả năng chịu đựng), E (Khả năng nhẫn nại)
Viết các số bạn đã khoanh tròn trên hồ sơ AQ tương ứng với các ô bên dưới, tính tổng cho mỗi cột, tính tổng của 4 cột, sau đó nhân 2 là tìm được chỉ số AQ
Chỉ số C Chỉ số O Chỉ số R Chỉ số E
Câu hỏi Điểm Câu hỏi Điểm Câu hỏi Điểm Câu hỏi Điểm
1 2 3 4
7 6 5 8
13 11 9 10
15 16 12 14
17 18 20 19
Tổng điểm C:…….. Tổng điểm O……… Tổng điểm R:……... Tổng điểm E:……...
Phụ lục 5
PHIÊU ĐIỀU TRA TRÌNH ĐỘ VĂN HÓA CỦA PHỤ HUYNH HỌC SINH
Phần I. Thông tin về học sinh
1. Họ và tên HS ………..…… Giới tính: Nam, Nữ
2. Ngày ………..…tháng ……….….năm sinh………
3. Lớp ……….…trường ………
4. Ngày nghiên cứu: ……….
5. Địa chỉ: ………..
6. Tổng số con trong gia đình học sinh: ………
7. Học sinh là con thứ mấy trong gia đình: ………
Phần II. Thông tin về phụ huynh học sinh
1. Đánh dấu X vào ô mà bố có trình độ văn hóa tương ứng
- Không đi học - Tiểu học
- Trung học cơ sở - Trung học phổ thông - Trên trung học phổ thông
2. Đánh dấu X vào ô mà mẹ có trình độ văn hóa tương ứng
- Không đi học - Tiểu học
- Trung học cơ sở - Trung học phổ thông - Trên trung học phổ thông
MỤC LỤC
Lời cảm ơn Lời cam đoan
Bảng các chữ viết tắt trong luận văn Mục lục Danh mục các bảng Danh mục các biểu đồ, đồ thị PHẦN I. MỞ ĐẦU ... 1 1. Lý do chọn đề tài ... 9 2. Mục đích của đề tài ... 10
3. Nhiệm vụ nghiên cứu ... 11
4. Đối tượng nghiên cứu ... 11
5. Phương pháp nghiên cứu ... 11
5.1. Phương pháp thực nghiệm ... 11
5.2. Phương pháp xử lý số liệu ... 11
6. Những đóng góp của đề tài ... 12
PHẦN II. NỘI DUNG ... 13
Chương 1. TỔNG QUAN TÀI LIỆU ... 13
1.1. Nghiên cứu về trí tuệ ... 13
1.1.1. Những vấn đề chung về trí tuệ ... 13
1. 1.2. Các phương pháp đánh giá trí tuệ ... 15
1. 1. 3. Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển trí tuệ ... 18
1.1.4. Các nghiên cứu về trí tuệ... 19
1.2. Nghiên cứu về chỉ số hoạt động thần kinh ... 21
1.2.1. Cảm xúc và trạng thái cảm xúc ... 21
1.2.2. Khả năng tập trung chú ý ... 23
1.2.3. Chỉ số vượt khó ... 25
Chương 2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ... 28
2.1. Đối tượng nghiên cứu ... 29
2.2.1. Phương pháp nghiên cứu trí tuệ ... 29
2.2.2. Phương pháp nghiên cứu các chỉ số hoạt động thần kinh của học sinh ... 31
2.2.3. Phương pháp nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến năng lực trí tuệ của học sinh ... 33
2.3. Phương pháp xử lý số liệu ... 33
2.3.1. Xử lý thô ... 33
2.3.2. Xử lý thống kê ... 33
Chương 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN ... 35
3.1. Năng lực trí tuệ của học sinh ... 35
3.1.1. Chỉ số IQ trung bình của học sinh ... 35
3.1.2. Sự phân bố học sinh theo mức trí tuệ ... 38
3.2. Trạng thái cảm xúc của học sinh ... 44
3.3.1. Trạng thái cảm xúc chung của học sinh ... 45
3.3.2. Các chỉ tiêu về trạng thái cảm xúc của học sinh ... 47
3.4. Khả năng chú ý của học sinh ... 51
3.4.1. Độ tập trung chú ý của học sinh ... 51
3.4.2. Độ chính xác chú ý của học sinh ... 53
3.5. Chỉ số vượt khó của học sinh ... 56
3.5.1. Chỉ số AQ của học sinh ... 56
3.5.2. Các chỉ số AQ thành phần của học sinh ... 59
3.6. Một sô chỉ tiêu dân số, năng lực trí tuệ và chỉ số vượt khó của học sinh ... 65
3.6.1. Số con trong gia đình và trí tuệ... 65
3.6.2. Thứ tự con trong gia đình và trí tuệ ... 69
3.6.3. Trình độ văn hóa của cha và trí tuệ của con ... 73
3.6.4. TĐVH của mẹ và trí tuệ của con ... 77
3.7. Tương quan giữa các chỉ số nghiên cứu ... 81
3.7.1. Mối tương quan giữa chỉ số IQ với trạng thái cảm xúc chung của học sinh ... 81 3.7.2. Mối tương quan giữa chỉ số IQ với độ tập trung chú ý của
học sinh ... 82
3.7.3. Mối tương quan giữa chỉ số IQ với độ chính xác chú ý của học sinh ... 83
3.7.4. Mối tương quan giữa chỉ số IQ với chỉ số AQ của học sinh ... 84
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ... 85
3.1. KẾT LUẬN ... 85
3.2. KIẾN NGHỊ ... 86
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ... 88