- Tổ chức kiểm tra sau tỏc động: học sinh luyện núi được thiết kế riờng. ( Kết quả xem phụ lục) xem phụ lục)
IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU Và KẾT QUẢ
Sau thời gian tiến hành tỏc động , tiến hành cho học sinh 2 lớp ( thực nghiệm và đối chứng) tổ chứcluyện núisau tỏc động . và đối chứng) tổ chứcluyện núisau tỏc động .
Trờn cơ sở kết quả thu được, tụi tiến hành phõn tớch dữ liệu qua cỏc thụng số: Tớnh giỏ trị chờnh lệch qua giỏ trị trung bỡnh của cỏc bài kiểm tra trước và sau kiểm Tớnh giỏ trị chờnh lệch qua giỏ trị trung bỡnh của cỏc bài kiểm tra trước và sau kiểm chứng
Bảng So sánh điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động.
Đối chứng Thực nghiệm
ĐTB 7,08 8,40
Độ lệch chuẩn 0,96 1,01
Giá trị P của T- test 0,000006
(SMD)
Như trên đã chứng minh rằng: kết quả 2 nhóm trước tác động là tương đương. Sau tác động kiểm chứng chênh lệch ĐTB bằng T-Test cho kết quả P = 0,000006, Sau tác động kiểm chứng chênh lệch ĐTB bằng T-Test cho kết quả P = 0,000006, cho thấy: sự chênh lệch giữa ĐTB nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng rất có ý nghĩa, tức là chênh lệch kết quả ĐTB nhóm thực nghiệm cao hơn ĐTB nhóm đối chứng là không ngẫu nhiên mà do kết quả của tác động.
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn: Giỏ trị SMD =8, 40 7,081,0− =1,32
. Điều đó cho thấy mức độ ảnh hưởng của dạy học có sử dụng Flash và video clip đến TBC