Trên cơ sở tìm hiểu, phân tích các khía cạnh thực trạng, nhận thức, thái độ
và hành động của SV đối với việc áp dụng PP giảng dạy tích cực, nhĩm nghiên cứu xin đưa ra một số kiến nghị:
+ Nhân rộng hơn nữa phong trào đổi mới PP giảng dạy cũng như áp dụng những PP giảng dạy mới, tích cực và hiệu quảở bậc đại học
+ Kịp thời tổng kết và đánh giá tính khả thi của các phương pháp đã triển khai để xây dựng một hệ thống những quy định nghiêm ngặt về việc vận dụng các phương pháp giảng dạy thích hợp.
- Đối với trường ĐH KHXH&NV - ĐH Quốc Gia Hà Nội:
+ Phổ biến rộng rãi hơn nũa về việc áp dụng PP giảng dạy tích cực một cách phù hợp trong tồn thể GV và SV
+ Cĩ những hình thức khen thưởng kịp thời đối với những GV năng động, sáng tạo trong việc đổi mới PP giảng dạy
+ Tạo điều kiện cho GV sử dụng các phương tiện hiện đại vào giảng dạy + Nâng cao hơn nữa Thư viện của nhà trường và phịng Tư liệu các Khoa - Đối với GV
+ Kết hợp linh hoạt và hiệu quả PP thuyết giảng và PP tích cực (thảo luận và nêu vấn đề)
+ Cập nhật thơng tin cho tập bài giảng, biên soạn tập bài giảng theo hướng gợi mở cho người học hơn là theo hướng tĩm tắt kiến thức đơn thuần
+ Cung cấp thêm cho SV những cách thức xử lý tình huống thực tế
+ Tăng cường trao đổi với SV trên cơ sở mối quan hệ uy quyền và đối thoại
- Đối với SV:
+ Tích cực hơn nữa trong việc tìm tịi, đọc tài liệu liên quan đến mơn học + Phát huy năng lực trong việc tiếp thu và ứng dụng các tri thức trong nhà trường vào cuộc sống (ví dụ : tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học của SV...)
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Phương pháp nghiên cứu xã hội học (Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý Thanh)
2. Lịch sử và Lý thuyết xã hội học (Lê Ngọc Hùng) 3. Từđiển Xã hội học
4. Xã hội học (John J. Macionis)
5. Tạp chí Thế giới mới, Người đưa tin UNESCO, báo Giáo dục&Thời
đại
6. Tài liệu trên mạng Internet - www.edu.net
- www.vnn.vn - www.ttvnol.com
- Trang web của Đại học Quốc gia Hà Nội - Một số trang web về giáo dục của nước ngồi 7. Xã hội học đại cương (Phạm Tất Dong, Lê Ngọc Hùng) 8. Văn kiện Đại hội Đảng
MỤC LỤC
LỜI MỞ ĐẦU ... 1
Chương I: ... 8
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ... 8
1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ... 8
1.1. Cơ sở lý luận và phương pháp luận của đề tài ... 8
1.2. Cách tiếp cận ... 9
1.3. Một vài nét về địa bàn nghiên cứu ... 11
1.4. Một số cơng trình nghiên cứu khác ... 12
2. Những khái niệm cơng cụ ... 13
2.1. Đại học, Giáo dục ĐH, Bậc ĐH ... 13
2.3. Sinh viên, giới SV ... 14
2.3.1. Sinh viên ... 14
2.3.2. Giới sinh viên ... 16
Chương II: ... 20
PHẢN ỨNG CỦA SINH VIÊN VỀ VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY TÍCH CỰC TRONG NHÀ TRƯỜNG HIỆN NAY ... 20
1. Thực trạng của việc áp dụng PP giảng dạy tích cực ở bậc ĐH hiện nay ... 20
1.1. Một vài nét về nhiệm vụ của GD ĐH ... 20
1.2. Yêu cầu đối với PP giảng dạy ĐH trong thời đại ngày nay ... 22
1.3. Thực trạng áp dụng PP giảng dạy tích cực ... 26 1.3.1. Tại Việt Nam ... 26 1.3.2. Tại trường ĐHKHXH&NV HN ... 27 1.3.2.1. Tình hình áp dụng PP giảng dạy tích cực ... 27 1.3.2.2. Hiệu quả ... 34 1.3.2.3. Kết luận ... 38
2. Nhận thức của SV trường ĐH KHXH&NV đối với việc áp dụng PP giảng dạy tích cực trong nhà trường hiện nay: ... 39
2.1. Nhận thức của SV về nhiệm vụ đào tạo của GD ĐH ... 40
2.2. Nhận thức của SV về các yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng GD bậc ĐH ... 43
2.3. Nhận thức của SV về tính hiệu quả và phù hợp của các PP giảng dạy đang được áp dụng tại lớp mình ... 46
2.4. Nhận thức của SV ĐH KHXH&NV về chương trình đổi mới PP giảng dạy của nhà trường hiện nay ... 48
3. Thái độ của SV ĐH KHXH&NV đối với việc áp dụng PP giảng dạy tích cực trong nhà trường hiện nay ... 51
4. Hành động phản hồi của SV đối với việc áp dụng PP giảng dạy tích cực trong nhà trường hiện nay ... 59
4.2. Hoạt động áp dụng PP giảng dạy tích cực trong nhà trường và sự tham gia của SV ... 62
4.3. Kết luận ... 73
5. Giải pháp... 74
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ... 78
1. Kết luận ... 78
2. Khuyến nghị ... 78