2. Nhận thức của SV trường ĐH KHXH&NV đối với việc áp dụng PP
2.4. Nhận thức của SV ĐH KHXH&NV về chương trình đổi mới PP
dạy của nhà trường hiện nay
Đứng trước những nhu cầu ngày càng tăng của SV về việc đổi mới PP giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng của chính họ, PP giảng dạy tích cực đĩ
KHXH&NV giai đoạn 2003-2010, vấn đềđổi mới phương pháp đào tạo cũng đĩ
được đề cập tới (Nội dung thứ 3, Chương trỡnh 3 – nhưđĩ nờu ở phần trờn). Cĩ thể coi đây là nỗ lực to lớn của những người làm cơng tỏc quản lý giỏo dục trong việc trang bị cho SV khả năng tự thu thập kiến thức, tự thân phát triển, năng lực giải quyết vấn đề một cách sáng tạo. Tuy nhiên, các văn bản vềđổi mới PP giảng dạy này vẫn chưa hồn tồn được hiện thực hĩa. Khi được hỏi về việc cĩ biết tới chương trỡnh đổi mới PP giảng dạy của trường ĐH KHXH&NV hay khơng, các SV trong trường đĩ cú những cõu trả lời rất khỏc nhau.
Co biet 23% Khong biet 30% Khong ro 47%
Co biet Khong biet Khong ro
Biểu đồ 7: Nhận thức của SV trường ĐH KHXH&NV về chương trỡnh đổi mới PP giảng dạy của Nhà trường hiện nay
Nhỡn vào biểu đồ trên cĩ thể thấy rừ, chỉ cú 23% số lượng SV trả lời cĩ biết về chương trỡnh đổi mới. Đây là tỉ lệ thấp nhất so với số lượng SV trả lời khơng biết, chiếm 30%, và khơng rừ, chiếm 47%. Cú thể núi một cỏch hài hước như trên các phương tiện truyền thơng thường phê phán về thực tế này là “chính sách đĩ khụng đến được với đời sống”. Nguyên nhân cĩ thể do cơng tác tuyên truyền của Nhà trường cũn nhiều yếu kộm mà SV khụng được thơng báo, hoặc SV được thơng báo nhưng khơng để ý. Điều này chứng tỏ việc ỏp dụng PP giảng dạy vẫn chưa cĩ được sự quan tâm thỏa đáng, từ phía các nhà quản lý cũng như từ phía SV.
Một điều cũng đáng được bàn đến ở đây là thơng qua biểu đồ Nguồn thơng thơng tin về chương trỡnh đổi mới phương pháp giảng dạyta cú thể nhận thấy SV rất ít khi trao đổi với nhau về việc đổi mới phương pháp trong trường.
61 20 31 63 11 2 GV trong lop/truong SV trong lop/truong Sach, bao, tap chi Cac phuong tien thong tin
nghe nhin
Internet Khac
So SV tra loi/128SV
Biểu đổ 8 nguồn thơng thơng tin về chương trỡnh đổi mới phương pháp giảng dạy
Đây cĩ lẽ là một điều đáng báo động tại trường ta, khi mà SV đĩ và đang khơng cĩ thái độ quan tâm đúng mức đến những đổi mới của trường lớp. Những liệu cĩ phải một phần là do nhà trường và các tổ chức đồn thể chưa cĩ những chương trỡnh, hoạt động thường xuyên, liên tục để tuyên truyền và giới thiệu cho SV về việc đổi mới phương pháp hoặc cũng cĩ thể là chưa phát huy hết
được khả năng của mỡnh.
Tĩm lại, SV của trường ĐH KHXH&NV cĩ những nhận thức sâu sắc về
nhiệm vụ của dạy học bậc ĐH, cụ thể là:
- Nhận thức của SV về quỏ trỡnh tựđào tạo được nâng cao với 60.9% số
SV được hỏi cho rằng nhiệm vụ đào tạo hàng đầu của GD ĐH là giúp cho SV hồn thiện kỹ năng tự học tự nghiên cứu.
- Nhu cầu về tích lũy kỹ năng của SV năm thứ II và năm thứ III cĩ những khác biệt đáng kể. (Nhĩm SV năm thứ III cĩ nhu cầu tích lũy những kỹ năng
phục vụ cho nghề nghiệp, việc làm; khác với nhĩm SV năm thứ II cĩ nhu cầu tích lũy các kỹ năng phục vụ cho việc nghiên cứu và học tập là chủ yếu)
- 36% số SV được hỏi đánh giá trỡnh độ và ý thức của người dạy là yếu tố
tiên quyết đối với chất lượng GD bậc ĐH, trong sốđĩ, đa phần là cỏc SV cú học lực khỏ, giỏi. Số SV cú học lực trung bỡnh, tuy nhiờn, lại cho Dụng cụ, phương tiện giảng dạy là yếu tố quyết định trực tiếp đến chất lượng đào tạo ĐH.
- Khụng cú sự khỏc biệt rừ rệt nào giữa SV thành thị và SV nụng thụn trong việc nhận thức các yếu tốảnh hưởng tới chất lượng đào tạo ĐH.
- 70% số SV được hỏi cho rằng PP giảng dạy trên lớp họ hiện nay là PP chưa phù hợp và chưa hiệu quả.
- Khụng cú sự khỏc biệt rừ rệt giữa cỏc nhúm SV học lực Giỏi, Khỏ và Trung bỡnh vềđánh giá tính hiệu quả và phù hợp của các PP giảng dạy mà hiện nay họđang được tiếp nhận trên lớp.
- Đa số SV được hỏi đều khơng biết (chiếm 30%) hoặc khơng rừ (chiếm 47%) về chương trỡnh đổi mới PP giảng dạy của trường ĐH KHXH&NV, phải chăng việc áp dụng PP giảng dạy mới trong nhà trường vẫn chưa cĩ được sự
quan tâm thỏa đáng của các nhà quản lý cũng như của SV?