2. Nhận thức của SV trường ĐH KHXH&NV đối với việc áp dụng PP
2.3.Nhận thức của SV về tính hiệu quả và phù hợp của các PP giảng
đang được áp dụng tại lớp mình
Như ở phần thực trạng đĩ trỡnh bày, đa số SV cho biết, PP giảng dạy
được sử dụng phổ biến nhất trong lớp học của họ hiện nay là PP thuyết trỡnh truyền thống. Ngồi ra, cũng cú một số ý kiến khỏc như GV đĩ sử dụng PP kết hợp thuyết trỡnh và thảo luận hoặc PP tớch cực: nờu vấn đề và thảo luận. Trong
đề tài nghiên cứu này, do đặc biệt chú ý tới nhận thức cũng như phản hồi của SV về các PP giảng dạy truyền thống và PP giảng dạy mới, chúng tơi đĩ tiến hành tỡm hiểu về suy nghĩ của SV về cỏc PP giảng dạy mà họđược tiếp nhận.
23%
70%
7% Phu hop, hieu qua
Chua phu hop&hieu qua Khong phu hop&hieu qua
Biểu đồ 6: Suy nghĩ của SV về PP giảng dạy được sử dụng nhiều nhất trong lớp hiện nay
Nhỡn vào biểu đồ trên, chúng ta cĩ thể thấy rừ cú tới 70% số SV được hỏi cho rằng PP đang sử dụng tại lớp học của họ hiện nay là chưa phù hợp và chưa hiệu quả. Một tỉ lệ nhỏ SV (7%) khẳng định PP giảng dạy họđược tiếp nhận là khơng phù hợp và khơng hiệu quả. Số SV cũn lại tỏ ra thỏa mĩn với PP giảng dạy của GV mỡnh và cho đĩ là PP phù hợp và hiệu quả. Kết luận sơ bộđược rút ra là đa số SV cho rằng PP thuyết trỡnh truyền thống là PP chưa phù hợp và chưa hiệu quả. Chúng tơi đĩ cú những bước phân tích sâu hơn khi so sánh tương quan học lực của SV đối với vấn đề này.
Đơn vị: % Nhận xột Học lực Giỏi Khỏ Trung bỡnh Đĩ là một PP phù hợp và hiệu quả. 27.3 22 20.8 Đĩ là một PP chưa phù hợp và chưa hiệu quả. 63.6 68.3 79.2 Đĩ là một PP khụng phự hợp và khụng hiệu quả 9.1 9.7 0 Tổng 100 100 100
Bảng 8: Tương quan giữa học lực của SV và nhận xét về PP đang được giảng dạy trên lớp hiện nay
Nhỡn vào bảng tương quan trên, chúng ta cĩ thể nhận thấy rừ SV học lực giỏi, khỏ và trung bỡnh đều cho rằng PP giảng dạy đang được sử dụng trên lớp hiện nay là một PP chưa phù hợp và chưa hiệu quả. Tỉ lệ phần trăm của nhận xét này trong cả 3 nhĩm học lực đều xấp xỉ nhau (63.6%, 68.3%, 79.2%) và cao hơn tỉ lệ SV lựa chọn các nhận xét “phù hợp và hiệu quả” và “khụng phự hợp và khụng hiệu quả”. Rừ ràng, ở đây, yếu tố học lực khơng cĩ vai trũ đáng kể đối với nhận xét của các SV. Họ cĩ thể thuộc nhĩm giỏi, khá, hay trung bỡnh, nhưng họ đều cĩ chung nhu cầu được giảng dạy hiệu quả và phù hợp. Khi nhu cầu này chưa được đáp ứng thỡ hiển nhiờn, phản hồi từ cả ba nhúm học lực này
đều mang tính chất như nhau, cĩ khác chăng chỉ là ở vấn đề số lượng.
Rừ ràng, trước những PP được áp dụng trong giảng dạy, mỗi SV đều cĩ những quan điểm riêng của mỡnh. Tuy nhiờn, kết quả điều tra tại trường ĐH KHXH&NV cho thấy, đa số SV đều nhận thức được loại hỡnh PP giảng dạy chủ
yếu mà họđược tiếp nhận (PP thuyết trỡnh) là chưa phù hợp và chưa hiệu quả.