Đàm thoại, thảo luận, sử dụng lợc đồ.
IV- Tiến trình dạy học:
1- ổn định lớp.2- Bài cũ. 2- Bài cũ.
Khái niệm, biểu hiện, ý nghĩa của quy luật về tính thống nhất hoàn chỉnh của lớp vỏ địa lý
3- Giới thiệu bài mới.
Hoạt động của giáo viên
và học sinh Nội dung chính
- Giáo viên nêu khái niệm quy luật
- Hoạt động 1: Học sinh lấy ví dụ sự thay đổi của một số thành phần địa lý.
- Hoạt động 2 (cá nhân): Vậy nguyên nhân sinh ra quy luật ? - Giáo viên củng cố.
- Hoạt động 3 Học sinh lấy thêm một số ví dụ. Giáo viên chọn ghi lên bảng chung để học sinh trả lời câu hỏi 1 ở sách giáo khoa.
- Trong mỗi biểu hiện, học sinh tự nêu cụ thể vì các biểu hiện này đã học ở các bài trớc.
- Giáo viên nêu khái niệm quy luật
- Hoạt động 4: Học sinh tìm nguyên nhân của quy luật. So sánh với quy luật địa đới.
- Hoạt động 5 (nhóm):
+ Nhóm 1: Nghiên cứu quy luật đai cao: Khái niệm, nguyên nhân, biểu hiện.
Ví dụ: Hình 18 sách giáo khoa Mối quan hệ giữa quy luật địa đới và phi địa đới (nhiệt độ giảm)
I- Quy luật địa đới: 1- Khái niệm:
- Là sự thay đổi có tính quy luật của tất cả các thành phần địa lý và cảnh quan địa lý theo vĩ độ.
- Nguyên nhân: Góc chiếu sáng của mặt trời thay đổi từ xích đạo về cực
--> lợng bức xạ thay đổi --> 2- Biểu hiện của quy luật
a/ Sự phân bố của vòng đai nhiệt trên trái đất. b/ Các đai khí áp và các đới gió trên trái đất. - 7 đai khí áp (mỗi bán cầu có 4 đai)
- 6 đới gió (mỗi bán cầu có 3 đới gió) c/ Các đới khí hậu trên trái đất:
Có 7 đới khí hậu chính.
d/ Các nhóm đất và các kiểu thảm thực vật: - Có 10 nhóm đất.
- Có 10 kiểu thảm thực vật. II- Quy luật phi địa đới: 1- Khái niệm:
- Là quy luật phân bố không phụ thuộc vào tính chất phân bố theo địa đới của các thành phần địa lý và cảnh quan
- Nguyên nhân:
+ Nguồn năng lợng bên trong trái đất
+ Phân chia bề mặt đất thành lục địa, đại d- ơng, núi cao.
2- Biểu hiện của quy luật
Khái niệm Nguyên nhân Biểu hiện
Quy luật đai cao
Sự thay đổi có quy luật của các thành phần tự nhiên theo độ cao địa hình
Giảm nhanh nhiệt độ theo độ cao, sự thay đổi độ ẩm, lợng ma