1- Cần xõy dựng một ngõn hàng cõu hỏi phự hợp với nội dung kiến thức phải trắc nghiệm, cỏc cõu hỏi cần qua định chuẩn trƣớc khi sử dụng.
2- Chỳng tụi đề nghị triển khai nội dung hệ thống cõu hỏi đó đƣợc xõy dựng trờn cỏc nhúm học sinh thuộc cỏc trƣờng THPT khỏc nhau để cú thể đƣa cõu hỏi vào KT - ĐG kết quả học tập của học sinh THPT một cỏch rộng rói, nõng cao chất lƣợng dạy học.
3- Xõy dựng cỏc biện phỏp sử dụng cõu hỏi TNKQ dạng MCQ vào cỏc khõu khỏc nhau của quỏ trỡnh dạy học: kiểm tra bài cũ, ụn tập, củng cố, giảng bài mới.
4- Tiếp tục xõy dựng cõu hỏi TNKQ ở những chƣơng cũn lại của chƣơng trỡnh sinh học 10, cơ bản nhằm tạo một hệ thống cõu hỏi TNKQ hoàn chỉnh, nõng cao hiệu quả việc KT - ĐG kết quả học tập của học sinh.
5- Tiếp tục triển khai việc KT-ĐG bằng TNKQ ở cỏc mụn học khỏc. Nờn cú những nghiờn cứu tiếp theo hƣớng xõy dựng cõu hỏi trắc nghiệm thuộc cỏc dạng: đỳng sai, điền khuyết, ghộp nối...
TÀI LIỆU THAM KHẢO A- Tiếng Việt
1- Đinh Quang Bỏo, Nguyễn Đức Thành (1996), lý luận dạy học sinh học - phần đại cương, NXB Giỏo dục Hà Nội.
2- Ngụ Doón Đói (5/2003), độ giỏ trị và độ tin cậy của bài thi, kỷ yếu hội thảo nõng cao chất lƣợng đào tạo toàn quốc lần thứ 4, Ban liờn lạc cỏc trƣờng Đại học và Cao đẳng Việt Nam, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, trang 158 - 159.
3- Nguyễn Thị Kim Giang (1997), bƣớc đầu xõy dựng hệ thống cõu
hỏi trắc nghiệm về nội dung kiến thức vật chất di truyền trong chƣơng trỡnh di truyền học đại cƣơng ở ĐHSP, Luận văn thạc sĩ khoa học sinh học, Đại học Sƣ phạm Hà Nội.
4- Trịnh Nguyờn Giao, Lờ Đỡnh Trung (2002); 1111 cõu hỏi trắc nghiệm sinh học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
5- Trần Bỏ Hoành (1996), kỹ thuật dạy học sinh, NXB Giỏo dục, Hà Nội 6- Nguyễn Thu Hằng (2004), xõy dựng và sử dụng hệ thống cõu hỏi
trắc nghiệm khỏch quan của cỏc chƣơng X - XVI trong giỏo trỡnh di truyền học đại cƣơng để kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của sinh viờn Đại học Sƣ phạm, luận văn thạc sỹ khoa học giỏo dục, ĐHSP Hà Nội.
7- Nguyễn Minh Hà (2004), xõy dựng hệ thống cõu hỏi TNKQ dạng
MCQ phần tế bào học để gúp phần nõng cao hiệu quả KT-ĐG kết quả học tập của học sinh.
8- Nguyễn Nhƣ Hiền, Trịnh Xuõn Hậu (1998), tế bào học, NXB ĐHQG, Hà Nội.
9- Nguyễn Phụng Hoàng, Vừ Ngọc Lan (196), phƣơng phỏp trắc
10- Trần Bỏ Hoành (1971), "thử dựng phƣơng phỏp Test để kiểm tra
nhận thức của học sinh về một số khỏi niệm trong chƣơng trỡnh sinh học đại cƣơng lớp IX, tạo chớ nghiờn cứu Giỏo dục(13), trang 21-23.
11- Trần Bỏ Hoành (1995), Đỏnh giỏ trong Giỏo dục, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
12- Trần Bỏ Hoành (1996), kỹ thuật dạy học sinh học, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
13- Trần Bỏ Hoành (1996), phỏt triển cỏc phương phỏp dạy học tớch cực trong bộ mụn sinh học, sỏch bồi dưỡng thường xuyờn chu kỳ 1999 - 2000, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
14- Trần Bỏ Hoành, Trịnh Nguyờn Giao (2002), Đại cương về phương phỏp dạy sinh học, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
15- Đỗ Mạnh Hựng (2000), lý thuyết và bài tập sinh học, NXB trẻ. 16- Đỗ Mạnh Hựng (chủ biờn), Trần Thanh Thuỷ(1998), sinh học 10, 11, 12 nõng cao, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
17- Đỗ Mạnh Hựng, Trần Thanh Thuỷ (2001), sinh học 10, 11, 12 nõng cao, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
18- Phựng Văn Hƣớng (1964), phƣơng phỏp học và thi trắc nghiệm vạn vật lớp 12, Trung tõm học liệu nha khảo thớ, Sài Gũn.
19- Đặng Bỏ Lan (1995), cỏc phƣơng phỏp kiểm tra đỏnh giỏ trong giỏo dục đại học, Viện nghiờnc ứu phỏt triển Giỏo dục, Hà Nội.
20- Phạm Văn Lập (1996), đề thi Olympic sinh học quốc tế lần thứ 5,6 tài liệu lƣu hành nội bộ, ĐHQG Hà Nội.
21- NGuyễn Kỳ Loan (200), bƣớc đầu xõy dựng hệ thống cõu hỏi trắc
nghiệm về nội dung kiến thứcphần cỏc quy luật di truyền trong chƣơng trỡnh di truyền học đại cƣơng ở ĐHSP, luận văn thạc sỹ khoa học Sinh học, ĐHSP Hà Nội.
22- Vũ Đỡnh Luận (2003), xõy dựng và sử dụng cõu hỏi trắc nghiệm (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
khỏch quan về di truyền để nõng cao chất lƣợng dạy học ở trƣờng CĐSP, Luận ỏn Tiến sĩ Giỏo dục học, ĐHSP Hà Nội.
23- Trần Sỹ Luận (199), xõy dựng cõu hỏi trắc nghiệm để dạy học sinh
thỏi học lớp 11 THPT, luận ỏn Thạc sỹ khoa học Giỏo dục, ĐHSP Hà Nội.
24- Vũ Đức Lƣu (chủ biờn), Nguyễn Thành Đạt, Trần Quý Thắng (2001), chuyờn đề bồi dưỡng học sinh giỏi trung học phổ thụng mụn sinh học, NXB Giỏo dục Hà Nội.
25- Nguyễn Thnh Mỹ (2000), xõy dựng hệ thống cõu hỏi trắc nghiệm
khỏch quan dạng MCQ, luận văn Thạc sỹ Khoa học Giỏo dục, ĐHSP Hà Nội. 26- Nguyễn Viết Nhõn (2001), trắc nghiệm sinh học, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
27- Lờ Đức Ngọc (4/2001), vắn tắt về đo lƣờng và đỏnh giỏ thành quả học tập trong giỏo dục đại học (tài liệu xemina tại trƣờng Đại học Thuỷ sản Nha Trang), ĐH Quốc Hà Nội.
28- Lờ Quang Nghĩa (1963), trắc nghiệm vạn vật lớp 12, Trung tõm
Học liệu nha khảo thớ, Sài Gũn.
29- Thỏi Duy Ninh (1996), Tế bào học, NXB Giỏo dục, Hà Nội. 30- Thỏi Duy Ninh (1997), cõu hỏi chọn lựa về tế bào học ĐHSP. 31- Nghiờm Xuõn Nựng, Lờ Quang Thiệp (1995), trắc nghiệm và đo lƣờng cơ bản trong Giỏo dục, Bộ GD-ĐT, Vụ Đại hoc, Hà Nội.
32- Patrick griffin (1994), trắc nghiệm và đỏnh giỏ, tài liệu dựng cho cỏc lớp tập huấn tại thành phố Hồ Chớ Minh, Huế, Hà Nội, Bộ Giỏo dục - Đào tạo Vụ Đại học, Hà Nội.
33- Patrick griffin, Izand John (1994), những cơ bản của kỹ thuật trắc nghiệm, Bộ GD-ĐT, Vụ Đại học, Hà Nội.
34- Nguyễn Văn Sang (2000), lý thuyết và bài tập trắc nghiệm sinh học, NXB Đà Nẵng.
35- Nguyễn Văn Sang, Nguyễn Thị Võn (2003), trắc nghiệm sinh học 11, NXB Quốc gia, thành phố Hồ Chớ Minh.
37- Lõm Quang Thiệp (2004), Giỏo dục Đại học (Tài liệu bồi dƣỡng
dựng cho cỏc lớp giỏo dục Đại học và nghiệp vụ sƣ phạm học Đại học).
38- Nguyễn Thị Hồng Thuý (1998), kiểm tra kiến thức học sinh THPT bằng phƣơng phỏp trắc nghiệm khỏch quan, luận văn thạc sỹ, ĐHSP Vinh.
39- Dƣơng Thiệu Tống (1995) - trắc nghiệm đo lƣờng thành quả học
tập Bộ Giỏo dục- Đào tạo, Đại học Tổng hợp TP Hồ Chớ Minh.
40- Đỗ Lờ Thăng (2001), di truyền học quần thể, NXB ĐHQG, Hà Nội.
41- Lờ Đỡnh Trung, Trịnh Nguyờn Giao (2002), tuyển tập sinh học - 100 cõu hỏi và bài tập, NXB ĐHQG Hà Nội.
42- Lờ Đỡnh Trung, Trịnh Nguyờn Giao (2003), chuyờn đề luyện thi
Đại học, NXB Giỏo dục Hà Nội.
43- Lờ Văn Trực (2002), trắc nghiệm di truyền học đại cương, NXB Thanh niờn Hà Nội.
44- Nguyễn Quang Vinh (chủ biờn), Đỗ Mạnh Hựng, Nguyễn Văn Tƣ (2003), trắc nghiệm sinh học 11, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
45- Nguyễn Thành Đạt (tổng chủ biờn), Phạm Văn Lập (chủ biờn), Trần Dụ Chi - Trịnh Nguyờn Giao - Phạm Văn Ty - Sinh học 10 - NXB Giỏo dục.
46- W.D. Philips - T.S Chiltan (1998), sinh học tập một, NXB Giỏo dục.
B- Tiếng Anh
47- Alexander L.G (1973), New concept English, Pradice and progress Supplementary, WWrittem execiser, longman Group Limited, LonDon.
48- Dorthea Allen Parker (1997), Biology teachk's desk book, (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Publisling Company. Inc.
49- I.P Herath (March - Apird 1986), Constructing Multiplechoice an Mathching tupe. Test Items, Sumary of cotent of Disaission Work session.
PHỤ LỤC PHỤ LỤC I:
Nội dung 180 cõu hỏi TNKQ đó xõy dựng
PHỤ LỤC II:
1. Đỏp ỏn của 180 cõu hỏi TNKD
2. Bảng vị trớ phõn bố bỏo cỏo cõu hỏi trong bài TNKQ
3. Phiếu hƣớng dẫn làm bài TNKQ
4. Phiếu làm bài trắc nghiệm
5. Đỏp ỏn đục lỗ đề thi
6. Phiếu thăm dũ việc sử dụng cõu hỏi TNKQ trong cỏc khõu của quỏ trỡnh dạy học.
BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DẠNG MCQ
CHƢƠNG 1 VÀ CHƢƠNG 2 SINH HỌC 10 CƠ BẢN Chƣơng 1
THÀNH PHẦN HOÁ HỌC CỦA TẾ BÀO Cõu 1: Bốn nguyờn tố chớnh cấu tạo nờn chất sống là:
a. C, H, O, P b. C, H, O, N c. O, P, C, N d. H, O, N, P e. O, N, H, Mn
Cõu 2: Cỏcbon là nguyờn tố hoỏ học đặc biệt ưuan trọng trong việc tạo nờn sự đa dạng của cỏc đại phõn tử hữu cơ vỡ cacbon là:
a. Là một trong những nguyờn tốt chớnh cấu tạo nờn chất sống. b. Chiếm tỉ lệ đỏng kể trong cơ thể sống.
c. Cú cấu hỡnh điện tử vũng ngoài với 4 điện tử (cựng lỳc tạo nờn 4 liờn kết cộng hoỏ trị với nguyờn tử khỏc).
d. Cả a, b và c e. Cả b, c và D
Cõu 3: Cỏc nguyờn tố vi lượng thường cần một lượng rất nhỏ đối với thực vật.
a. Vỡ phần lớn chỳng đó cú trong cỏc hợp chất của thực vật. b. Nhƣng chỳng cú vai trũ vụ cựng quan trọng.
c. Nờn chỳng đúng vai trũ thứ yếu đối với thực vật.
d. Vỡ chỳng chỉ cần cho thực vật ở một vài giai đoạn sinh trƣởng nhất định. e. Cú vai trũ khỏc nhau đối với từng loài sinh vật.
Cõu 4: Phần lớn cỏc nguyờn tố đa lượng tham gia cấu tạo nờn
a. Lipit, enzim. b. Prụtờin, vitamin c. Đại phõn tử hữu cơ
e. Enzim, vitamin
Cõu 5: Nguyờn tố quan trọng trong việc tạo nờn sự đa dạng của vật chất hữu cơ là: a. Cỏcbon b. Hiđrụ c. ễxi d. Nitơ e. Photpho
Cõu 6: Trong cỏc nguyờn tố sau, nguyờn tố chiếm số lượng ớt nhất trong cơ thể người là:
a. Nitơ b. Cỏcbon c. Hiđrụ d. Photpho e. Lƣu huỳnh
Cõu 7: Cỏc chức năng của cỏcbon trong tế bào là: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a. Dự trữ năng lƣợng, vật liệu cấu trỳc tế bào. b. Cấu trỳc tế bào, cấu trỳc cỏc enzin
c. Điều hoà trao đổi chất, tham gia cấu tạo tế bào chất d. Thu nhận thụng tin và bảo vệ cơ thể
e. a và b
Cõu 8: Nước cú vai trũ quan trọng đặc biệt với sự sống vỡ:
a. Cấu tạo từ 2 nguyờn tố chiếm tỉ lệ đỏng kể trong cơ thể sống b. Chỳng cú tớnh phõn cực
c. Cú thể tồn tại ở nhiều dạng vật khỏc nhau d. Chiếm tỉ lệ lớn trong mọi tế bào và cơ thể sống e. a và b
Cõu 9: Nước là dung mụi hoà tan nhiều chất trong cơ thể sống vỡ chỳng cú:
a. Nhiệt dung riờng cao b. Lực gắn kết
c. Nhiệt bay hơi cao d. Tớnh phõn cực e. a và c
Cõu 10: Nước đó cú đặc điểm
a. Cỏc liờn kết hiđrụ luụn bẻ góy và tỏi tạo liờn tục
b. Cỏc liờn kết hiđrụ luụn bị bẻ góy nhƣng khụng đƣợc tỏi tạo c. Cỏc liờn kết hiđrụ luụn bền vững và tạo nờn cấu trỳc mạng d. Khụng tồn tại cỏc liờn kết hiđrụ
e. a và d
Cõu 11: Cỏc tớnh chất đặc biệt của nước là do cỏc phõn tử nước:
a. Rất nhỏ
b. Cú xu hƣớng liờn kết với nhau c. Cú tớnh phõn cực
d. Dễ tỏch khỏi nhau e. c và d
Cõu 12: ễxi và hiđrụ trong phõn tử nước kết hợp với nhau bằng cỏc liờn kết: a. Tĩnh điện b. Cộng hoỏ trị c. Hiđrụ d. Este e. Vanđe - van
Cõu 13: Khi đưa tế bào sống vào ngăn đỏ ở tủ lạnh, tế bào sẽ:
a. Bị xẹp đi do bị mất nƣớc
b. Bị vỡ do nƣớc đúng băng làm tăng thể tớch c. Bị phồng lờn do tớch nƣớc
d. Cả a và b e. a và c
a. Cấu tạo từ ụxi và hiđrụ b. ấlectron của hiđrụ yếu c. 2 đầu cú tớnh điện trỏi dấu
d. Cỏc liờn kết hiđrụ luụn bền vững e. a và c
Cõu 15: Khi tỡm kiếm sự sống ở cỏc hành tinh khỏc trong vũ trụ, cỏc nhà khoa học trước hết tỡm kiếm xem ở đú cú nước hay khụng vỡ:
a. Nƣớc đƣợc cấu tạo từ cỏc nguyờn tố đa lƣợng
b. Nƣớc chiếm thành phần chủ yếu trong mọi tế bào và cơ thể sống, giỳp tế bào tiến hành chuyển hoỏ vật chất và duy trỡ sự sống. Nếu khụng cú nƣớc thỡ khụng cú sự sống.
c. Nƣớc là dung mụi hoà tan nhiều chất cần thiết cho cỏc hoạt động sống của tế bào.
d. Nƣớc là mụi trƣờng của cỏc phản ứng sinh hỏo trong tế bào. e. b và c
Cõu 16: Khi trời bắt đầu mưa, nhiệt độ khụng khớ tăng lờn chỳt ớt là do: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a. Nƣớc liờn kết với cỏc phõn tử khỏc trong khụng khớ và giải phúng nhiệt. b. Liờn kết với hiđrụ giƣũa cỏc phõn tử nƣớc đƣợc hỡnh thành đó giải phúng nhiệt.
c. Liờn kết hiđrụ giữa cỏc phõn tử nƣớc bị phỏ vỡ đó giải phúng nhiệt. d. Sức căng bề mặt của nƣớc tăng cao.
e. a và b
Cõu 17: Cỏcbohiđrat à hợp chất hữu cơ được cấu tạo bởi nguyờn tố:
a. C, H, O, N b. C, H, N, P c. C, H, O d. C, H, O, P e. N, O, P
Cõu 18: Cacbohiđrat gồm cỏc loại:
a. Đƣờng đơn, đƣờng đụi b. Đƣờng đụi, đƣờng đa c. Đƣờng đơn, đƣờng đa
d. Đƣờng đụi, đƣờng đơn, đƣờng đa e. Đƣờng đơn, đƣờng đụi
Cõu 19: Đường mia (sacacrụzơ0 là loại đường đụi được cấu tạo bởi:
a. Hai phõn tử glucụzơ
b. Một phõn tử glucụzơ và một phõn tử fructụzơ c. Hai phõn tử ftructụzơ
d. Một phõn tử gluczơ và một phõn tử galactụzơ e. Một phõn tử ftuctụzơ và một phõn tử galactụzơ
Cõu 20: Xenlulụzơ được cấu tạo bởi đơn phõn là:
a. Glucụzơ b. Fructụzơ
c. Glucụzơ và fructụzơ d. Saccarụzơ
e. fructụzơ và saccarụzơ
Cõu 21: Cỏc đơn phõn chủ yếu cấu tạo nờn cỏc loại cacbonhiđrat là:
a. Glucụzơ, fructụzơ, saccarụzơ b. Glucụzơ, fructụzơ, saccarụzơ c. Glucụzơ, galactụzơ, saccarụzơ d. Fructụzơ, galactụzơ, galactụzơ e. Fructụzơ, glactụzơ
Cõu 22: Thuật ngữ dựng để chỉ tất cả cỏc loại đường là:
a. Tinh bột b. Xenlulụzơ c. Đƣờng đụi
d. Cacbohiđrat e. Lactụzơ
Cõu 23: Những hợp chất cú đơn phõn là glucụzơ gồm:
a. Tinh bột và saccarụzơ b. Glicụgen và saccarụzơ c. Saccarụzơ và xenlulụzơ d. tinh bột và glicụgen
Cõu 24: Fructụzơ là 1 loại
a. Pụlisacarit b. Đƣờng pentụzơ c. Đicaccarit d. Đƣờng hecxụzơ e. Một loại axit bộo
Cõu 25: Thành tế bào thực vật được hỡnh thành bởi sự liờn kết giữa:
a. Cỏc phõn tử xenlulụzơ với nhau b. Cỏc đơn phõn glucụzơ với nhau c. Cỏc vi sợi xenlulụzơ với nhau d. Cỏc phõn tử fructụzơ
e. Cỏc phõn tử sacarụzơ
Cõu 26: Đặc điểm chung của dầu, mỡ, phụpholipit, stờrụi là:
a. Chỳng đều là nguồn nguyờn liệu dự trữ năng lƣợng tế bào b. Đều tham gia cấu tạo nờn màng tế bào (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
c. Đều khụng hoà tan trong nƣớc d. Cả a, b và c
e. Cả b, c và d
Cõu 27: Chất hữu cơ cú đặc tớnh kị nước là:
a. Prụtein b. Lipid
c. Glucụzơ d. Cả a, b và c e. b, c và d
Cõu 28: Một phõn tử mỡ gồm:
a. Một phõn tử glixờrol với một axit bộo b. Một phõn tử glixờrol với 2 axit bộo c. Một phõn tử glixờrol với 3 axit bộo d. 3 phõn tử glixờrol với 3 axit bộo e. Một phõn tử glixờrol với 4 axit bộo
Cõu 29: Chức năng chớnh của mỡ là:
a. Dự trữ năng lƣợng cho tế bào và cơ thể
b. Thành phần chớnh cấu tạo nờn màng sinh chất c. Thành phần cấu tạo nờn một số loại hoocmon d. Thành phần cấu tạo nờn cỏc bào quan
e. a và d
Cõu 30: Phụpholipit cấu tạo bởi:
a. 1 phõn tử glixờrol liờn kết vớ 2 phõn tử axit bộo và 1 nhúm phụtphat b. 2 phõn tử glixờrol liờn kết với 1 phõn tử axit bộo và 1 nhúm phụtphat c. 1 phõn tử glixờrol liờn kết với 1 phõn tử axit bộo và 1 nhúm phụtphat