vào nền kinh tế trong thế kỷ mới.
+ Thụng minh, nhạy bộn với cỏi mới nhưng thiếu kiến thức cơ bản, kộm khả năng thực hành.
+ Cần cự sỏng tạo nhưng thiếu đức tớnh tỉ mỉ, khụng coi trọng nghiờm ngặt quy trỡnh cụng nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương.
+ Cú tinh thần đoàn kết, đựm bọc, nhất là trong cụng cuộc chiến đấu chống ngoại xõm, nhưng lại thường đố kỵ nhau trong làm ăn và trong cuộc sống thường ngày.
+ Bản tớnh thớch ứng nhanh, nhưng lại cú nhiều hạn chế trong thúi quen và nếp nghĩ, kỳ thị kinh doanh, quen với bao cấp, thúi sựng ngoại hoặc bài ngoại quỏ mức, thúi “khụn vặt”, ớt giữ chữ “tớn”.
* Kết thỳc vấn đề :
Những yờu cầu đối với thế hệ trẻ : Bước vào thế kỷ mới, mỗi người Việt Nam đặc biệt là thế hệ trẻ cần phỏt huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu, rốn cho mỡnh những thúi quen tốt ngay từ những việc nhỏ để đỏp ứng nhiệm vụ đưa đất nước đi vào cụng nghiệp húa, hiện đại húa.
Đề 2 :
Em hóy trỡnh bày cụ thể cỏch nờu những ưu nhược điểm của người Việt Nam của tỏc giả và phõn tớch ngắn gọn tỏc dụng của cỏch nờu đú ?
Gợi ý :
+ Thụng minh, nhạy bộn với cỏi mới nhưng thiếu kiến thức cơ bản, kộm khả năng thực hành.
+ Cần cự sỏng tạo nhưng thiếu đức tớnh tỉ mỉ, khụng coi trọng nghiờm ngặt quy trỡnh cụng nghệ, chưa quen với cường độ khẩn trương.
+ Cú tinh thần đoàn kết, đựm bọc, nhất là trong cụng cuộc chiến đấu chống ngoại xõm, nhưng lại thường đố kỵ nhau trong làm ăn và trong cuộc sống thường ngày.
+ Bản tớnh thớch ứng nhanh, nhưng lại cú nhiều hạn chế trong thúi quen và nếp nghĩ, kỳ thị kinh doanh, quen với bao cấp, thúi sựng ngoại hoặc bài ngoại quỏ mức, thúi “khụn vặt”, ớt giữ chữ “tớn”.
Bài viết này đó mang đến cho bạn đọc cảm giỏc rất bất ngờ. Tỏc giả khụng ca ngợi một chiều, cũng khụng chỉ toàn phờ phỏn một cỏch cực đoan mà nhỡn nhận song song, đối chiếu và đỏnh giỏ những điểm mạnh cũng như những điểm yếu của người Việt Nam trong quan hệ với cụng việc, trong yờu cầu của sự phỏt triển xó hội. Đú là sự đỏnh giỏ khỏch quan và khoa học xuất phỏt từ thiện chớ của tỏc giả muốn để chỳng ta nhỡn nhận về mỡnh một cỏch đỳng đắn chõn thực, ý thức được những mặt tốt cũng như mặt chưa tốt của mỡnh để phỏt huy hoặc sửa đổi.
C- BÀI TẬP VỀ NHÀ :1- Dạng đề 2 hoặc 3 điểm 1- Dạng đề 2 hoặc 3 điểm Đề 1 :
Trong những hành trang cần chuẩn bị để bước vào thế kỷ mới, theo tỏc giả bài viết này điều gỡ cú ý nghĩa quan trọng nhất ? Suy nghĩ của em về quan niệm ấy?
Gợi ý :
- Cõu nờu vấn đề ở phần giải quyết vấn đề (luận cứ 1) “Trong những hành trang ấy, cú lẽ sự chuẩn bị bản thõn con người là quan trọng nhất”.
- Căn cứ vào đặc điểm phỏt triển của thời đại hiện nay, vai trũ của chủ thể con người trong một xó hội trỡnh bày suy nghĩ của mỡnh về quan niệm ấy.
2- Dạng đề 5 hoặc 7 điểm :Đề 1 : Đề 1 :
Nờu những dẫn chứng trong thực tế xó hội và nhà trường để làm rừ một số điểm mạnh và điểm yếu của con người Việt Nam : cần cự, thụng minh, sỏng tạo; kộm khả năng thực hành, thiếu đức tớnh tỉ mỉ, thiếu tớnh cộng đồng trong làm ăn. Bản thõn em cú những điểm mạnh và điểm yếu nào ? Phương hướng khắc phục những điểm yếu ?
Gợi ý :
- HS suy nghĩ nờu dẫn chứng thực tế
- Liờn hệ bản thõn và nờu phương hướng khắc phục.
Đề 2 : (dạng bài tập củng cố, hệ thống kiến thức)
Tổng kết nội dung bài học “Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới” bằng sơ đồ?
Gợi ý :
CHUẨN BỊ HÀNH TRANG VÀO THẾ KỶMỚI MỚI
Tiết 7 TỔNG KẾT PHẦN VĂN BẢN NHẬT DỤNG
A- TểM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1- Một số vấn đề về khỏi niệm và đặc điểm, nội dung của văn bản nhật dụng
a) Văn bản nhật dụng khụng phải là khỏi niệm về thể loại hay kiểu văn bản mà để chỉ những văn bản cú nội dung mang tớnh cập nhật đối với đời sống hiện thời. Đề tài của văn bản nhật dụng phải là những vấn đề cú tớnh cấp thiết đối với đời sống xó hội và con người hiện nay. Tuy nhiờn đú cũng là vấn đề đó cú ý nghĩa lõu dài chứ khụng phải chỉ là nhất thời. Vỡ thế, phần văn bản nhật dụng là một bộ phận thể hiện rừ và trực tiếp nhất sự gắn bú với đời sống của mụn ngữ văn trong nhà trường.
b) Hỡnh thức văn bản nhật dụng: cú thể thuộc nhiều thể loại và kiểu văn bản: truyện ký, bỏo chớ, nghị luận, thư từ, cú thể cả văn bản hành chớnh, văn kiện chớnh trị. Mỗi văn bản nhật dụng cú thể sử dụng một hoặc nhiều phương thức biểu đạt phối hợp với nhau : tự sự, miờu tả, biểu cảm, thuyết minh, lập luận.
c) Nội dung văn bản nhật dụng trong chương trỡnh Ngữ văn THCS :
- Lớp 6 : Về di tớch lịch sử (Cầu Long Biờn – Chứng nhõn lịch sử), về danh lam thắng cảnh (Động Phong Nha), về quan hệ giữa thiờn nhiờn và con người (Bức thư của thủ lĩnh da đỏ).
Lớp trẻ Việt Nam cần nhận ra những cỏi mạnh, cỏi yếu của con người Việt Nam để rốn những thúi quen tốt khi bước vào nền Đặt vấn đề Giải quyết vấn đề Kết thỳc vấn đề
LC1 : Chuẩn bị hành trang vào
thế kỷ mới thỡ quan trọng nhất là sự chuẩn bị bản thõn con người
LC2 : Bối cảnh của thế giới
hiện nay và những mục tiờu, nhiệm vụ nặng nề của đất nước.
LC3 : Những cỏi mạnh, cỏi yếu
của con người Việt Nam cần được nhận rừ khi bước vào nền kinh tế trong thế kỷ mới.
Mỗi người VN đặc biệt là thế hệ trẻ cần phỏt huy những điểm mạnh, khắc phục những điểm yếu, rốn cho mỡnh những thúi quen tốt ngay từ những việc nhỏ để đỏp ứng nhiệm vụ đưa
- Lớp 7 : Về giỏo dục, vai trũ của người mẹ (Cổng trường mở ra – Mẹ tụi), về gia đỡnh và trẻ em (Cuộc chia tay của những con bỳp bờ), về di sản văn húa tinh thần (Ca Huế trờn sụng Hương).
- Lớp 8 : Về mụi trường (Thụng tin về ngày trỏi đất năm 2000), tệ nạn ma tỳy, thuốc lỏ (ễn dịch, thuốc lỏ), dõn số và tương lai loài người (Bài toỏn dõn số).
- Lớp 9 : Hội nhập với thế giới và giữ gỡn bản sắc văn húa dõn tộc (Phong cỏch Hồ Chớ Minh), về chống chiến tranh, bảo vệ hũa bỡnh (Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh), về quyền con người (Tuyờn bố thế giới về sự sống cũn, quyền được bảo vệ và phỏt triển của trẻ em), yờu cầu thế hệ trẻ phải thực sự đổi mới vươn lờn mạnh mẽ để đỏp ứng yờu cầu của thời đại (Chuẩn bị hành trang bước vào thế kỷ mới).
2- Phương phỏp học văn bản nhật dụng
- Lưu ý đến chỳ thớch về cỏc sự kiện cú liờn quan đến vấn đề đặt ra trong văn bản - Liờn hệ vấn đề được đặt ra với cuộc sống bản thờn cũng như đời sống cộng đồng.
- Cần cú ý kiến quan điểm riờng ở một số trường hợp cụ thể và đề xuất những kiến nghị và giải phỏp.
- Vận dụng cỏc mụn học khỏc để làm sỏng tỏ những vấn đề đặt ra trong văn bản nhật dụng. - Cần căn cứ vào đặc điểm hỡnh thức của văn bản và phương thức biểu đạt trong lỳc phõn tớch nội dung.
B- CÁC DẠNG ĐỀ
1- Dạng đề 2 hoặc 3 điểm Đề 1 : Đề 1 :
Hóy nờu tờn cỏc văn bản nhật dụng đó học theo từng thể loại và kiểu văn bản : thuyết minh, thư từ, truyện ngắn, nghị luận ?
Gợi ý :
+ Thuyết minh : Động Phong Nha, Ca Huế trờn sụng Hương. + Thư từ : Bức thư của thủ lĩnh da đỏ.
+ Truyện ngắn : Cuộc chia tay của những con bỳp bờ
+ Nghị luận : Phong cỏch Hồ Chớ Minh, Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh.
2- Dạng đề 5 hoặc 7 điểm Đề 1 : Đề 1 :
Chọn ra một văn bản nhật dụng trong SGK Ngữ văn THCS, chỉ ra sự phối hợp cỏc phương thức biểu đạt trong đú và tỏc dụng của sự phối hợp ấy ?
Gợi ý : Học sinh chọn một trong những văn bản sau để xỏc định và phõn tớch tỏc dụng của cỏc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
phương thức biểu đạt :
- Cầu Long Biờn – Chứng nhõn lịch sử : kết hợp miờu tả, thuyết minh, biểu cảm. - Bức thư thủ lĩnh da đỏ : kết hợp miờu tả, thuyết minh, biểu cảm.
- Đấu tranh cho một thế giới hũa bỡnh : kết hợp nghị luận, biểu cảm. - Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới : kết hợp nghị luận, miờu tả.