II. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA DẠY HỌC TẬP ĐỌC
b. Các kĩ năng đọc hiểu:
Dạy đọc hiểu là hình thành kĩ năng để tiến hành những hành động đọc hiểu. Tương ứng với các hành động đọc hiểu có các kĩ năng đọc hiểu sau:
b1. Kĩ năng nhận diện ngôn ngữ gồm:
- Kĩ năng nhận diện từ mới và phát hiện các từ quan trọng (từ chìa khoá) trong văn bản. - Kĩ năng nhận ra các đoạn ý của văn bản: kĩ năng biết cấu trúc của văn bản, nhận ra mối quan hệ giữa các bộ phận trong bài, những chỗ được đánh dấu, nhận biết những phương tiện
liên kết văn bản (phép thế, phép nối, phép liên tưởng …) thành một thể thống nhất, nhận biết được kiểu cấu trúc của đoạn (diễn dịch, quy nạp, tổng hợp, song song…).
- Kĩ năng nhận ra đề tài văn bản:
+ Kĩ năng quan sát tên bài, chú ý dựa vào tên bài, các hình vẽ minh hoạ, sơ đồ (nếu có) để phỏng đoán về nội dung văn bản.
+ Kĩ năng phán đoán nội dung bài đọc dựa vào kiến thức vốn có về chủ điểm. b2. Kĩ năng làm rõ nghĩa văn bản gồm:
- Kĩ năng làm rõ nghĩa từ: bằng ngữ cảnh, bằng trực quan, bằng đồng nghĩa…; - Kĩ năng làm rõ nội dung thông báo của câu;
- Kĩ năng làm rõ ý đoạn;
- Kĩ năng làm rõ ý chính của văn bản:
+ Kĩ năng đọc lướt tìm ý chung của bài, của đoạn để có thể xử lí bài đọc như một chỉnh thể trọn vẹn trước khi đi vào chi tiết.
+ Kĩ năng khái quát hoá, tóm tắt nội dung đã đọc.
- Kĩ năng làm rõ mục đích của người viết gửi vào văn bản, kĩ năng nhận biết những ẩn ý của tác giả.
b3. Kĩ năng hồi đáp văn bản bao gồm:
- Kĩ năng phản hồi, đánh giá tính đúng đắn, tính thuyết phục, hiệu quả của nội dung văn bản; - Kĩ năng phản hồi bằng hành động:
+ Liên hệ của cá nhân sau khi tiếp nhận nội dung văn bản; + Mô phỏng hình thức của văn bản để tạo lập văn bản mới.
- Kĩ năng phản hồi đánh giá tính hấp dẫn, hiệu quả giao tiếp của hình thức văn bản.
Chúng ta đã xác định các đặc trưng của văn bản - đối tượng tiếp nhận của quá trình đọc hiểu, chỉ ra những căn cứ ngôn ngữ học để xác lập quy trình đọc hiểu và xác định quy trình này.
Việc vận dụng quy trình trên như thế nào vào dạy học Tập đọc phụ thuộc rất nhiều vào kiểu loại văn bản và đặc điểm của học sinh Tiểu học.