Hằng năm ban giám hiệu, tổ chuyên môn đều tập huấn phổ biến cho giáo viên qui chế đánh giá xếp loại học sinh có số liệu đăng kí chỉ tiêu phấn đấu của giáo viên, học sinh về kết quả học tập và hạnh kiểm. Triển khai kế hoạch giáo dục văn hoá, thể chất và các hoạt động nâng cao chất lưọng giáo dục. Kết quả học tập phải đựơc cập nhật lưu trữ tại sổ điểm, sổ chủ nhiệm của lớp và sổ theo dõi của nhà trường.
4.1. Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá học lực của học sinh trong trường được ổnđịnh và từng bước được nâng cao. định và từng bước được nâng cao.
1.Mô tả hiện trạng:
Kết quả học tập của học sinh được cập nhật thống kê đầy đủ trong các kì, các năm học và được lưu trữ lâu dài. Đánh giá học sinh theo đúng quy chế chuyên môn, đúng quyết định thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo
Chỉ số a: Có sổ theo dõi cập nhật đầy đủ số liệu kết quả học tập của từng
lớp và toàn trường trong nhiều năm học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Chỉ số b: Tỷ lệ học lực của học sinh đạt Trung bình trở lên: 82% ; giỏi và
tiên tiến: 10% ; bỏ học: 3,5% ; Lưu ban: 18%.
Chỉ số c: Có đội tuyển học sinh giỏi của trường và có học sinh tham gia
trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện hàng năm. Có học sinh tham gia thi điền kinh, kể chuyện “ Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đạt giải cấp huyện , cấp tỉnh.
2. Điểm mạnh:
Triển khai và tổ chức bồi dưỡng học sinh tham các kỳ thi,và bồi dưỡng học sinh yếu kém. Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ đáp ứng cho việc dạy và học cho học sinh để nâng cao chất lượng.
3. Điểm yếu:
Quĩ thời gian dành cho việc bồi dưỡng còn ít, nên đạt hiệu quả chưa. Cha mẹ học sinh chưa quan tâm việc học tập của con em tại nhà.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Đổi mới phương pháp dạy học tăng cường bồi dưỡng học sinh khá giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém.
5. Tự đánh giá:
Chưa đạt
4.2. Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá hạnh kiểm. 1.Mô tả hiện trạng: 1.Mô tả hiện trạng:
Kết quả hạnh kiểm của học sinh được cập nhật thống kê đầy đủ trong các học kì các năm và được lưu trữ lâu dài. Đánh giá học sinh theo đúng quyết định, thông tư của Bộ Giáo dục và Đào tạo, không có học sinh vi phạm về đạo đức.
Chỉ số a: Có sổ theo dõi cập nhật đầy đủ số liệu kết quả hạnh kiểm của từng
lớp và toàn trường trong nhiều năm học.
Chỉ số b: Mối học kì học sinh được xếp hạnh kiểm đủ đạt 90% trở lên; chưa
đủ chiểm: 10%.
Chỉ số c: Hang năm trường chưa có học sinh được cấp trên công nhận đạt
các danh hiệu thi đua.
2. Điểm mạnh:
Không có học sinh vi phạm về phẩm chất đạo đức.
3. Điểm yếu:
Một số học sinh chưa nhận được sự quan tâm giáo dục đúng mực từ cha mẹ.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Phát động nhiều hoạt động phong trào giáo dục đạo đức, kết hợp gia đình xã hội để tuyên truyền giáo dục nhân cách đạo đức cho học sinh.
5. Tự đánh giá:
Đạt
4.3. Tiêu chí 3: Kết quả giáo dục thể chất của học sinh trong trường. 1.Mô tả hiện trạng: 1.Mô tả hiện trạng:
Tất cả học sinh được tuyên truyền giáo dục sức khoẻ được lồng ghép trong các bộ môn về vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh phòng bệnh… hàng năm phối hợp trạm xá xã tổ chức cho học sinh khám sức khoẻ và uống thuốc theo định kì.
Chỉ số a: Tất cả học sinh được tuyên truyền về giáo dục sức khoẻ. Chỉ số b: 100% học sinh được khám và kiểm tra sức khoẻ định kì.
Chỉ số c: 90% học sinh được đánh giá rèn luyện sức khoẻ từ trung bình trở
lên.
2. Điểm mạnh:
Hầu hết học sinh đảm bảo đầy đủ sức khoẻ để học tập.
3. Điểm yếu:
Chưa nhận được sự quan tâm thường xuyên của cơ quan y tế.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tham mưu kết hợp cơ quan y tế có nhiều chính sách hoạt động để chăm sóc tốt sức khoẻ cho học sinh.
5. Tự đánh giá:
Đạt