TUẦN 15
Chủ đề 58 Một thứ quà của lỳa non: Cốm
Cõu hỏi Cõu 1:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Em hóy nờu sơ lược về tỏc giả Thạch Lam?
Cõu 2:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Thế nào là tựy bỳt?
Cõu 3:
- Mức độ: Nhận biết - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Em hóy nờu chủ đề của văn bản?
Cõu 4:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ thấp - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Từ văn bản trờn em hóy rỳt ra bài học cho bản thõn?
Cõu 5:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ cao - Thời gian: 15 phỳt
- Cõu hỏi: Văn bản “Một thứ quà của lỳa non: Cốm” cú cõu viết “ Chỳng ta cú thể núi rằng: Trời sinh lỏ sen để bao bọc cốm, cũng như trời sinh cốm nằm ủ trong lỏ sen” Cõu văn muốn diễn tả ý gỡ? Cỏch diễn tả hay ở chỗ nào?
Đỏp ỏn Cõu 1:
- Thạch Lam ( 1910 – 1942), tên khai sinh là Nguyễn Tờng Vinh, quê Hà Nội.
- Là nhà văn nổi tiếng, là nhà văn của nhóm “Tự lực văn Đoàn” - Sở trờng về truyện ngắn
Cõu 2:
Tuỳ bút là thể văn đậm chất trữ tình đồng thời cũng có các yếu tố nghị luận, suy t, triết lí. Tuỳ bút thờng giàu tính biểu cảm, gần với thơ. Tuỳ bút không có cốt truyện, nhng đều có cảm hứng chủ đạo, dù mạch cảm xúc có thể vận động khá tự do linh hoạt. Ngôn ngữ giàu hình ảnh và chất trữ tình.
Cõu 3:
Ca ngợi 1 sắc thái ẩm thực mang đậm nét văn hoá dân tộc, gợi lên ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc.
Cõu 4: Hs tự rỳt ra bài học của bản thõn. Cõu 5:
- Cõu văn nờu lờn sự gắn bú hài hũa giữa cốm và lỏ sen, như là dụng ý của trời. Trời đó tạo ra vật này cho vật kia, và tạo ra vật kia cho vật này.
Cỏch diễn đạt hay ở chỗ: mở đầu bài văn hỡnh ảnh sen đó xuất hiện. Sự gắn bú giữa cốm và sen như là lẽ đương nhiờn do trời định. Cuối bài văn khẳng định bằng hỡnh ảnh bao bọc, nằm ủ, càng gõy ấn tượng mạnh cho người đọc.
Tuần 15
Chủ đề 59 Chơi chữ
Cõu hỏi Cõu 1:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Cõu hỏi: Thế nào là chơi chữ?
Cõu 2:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Cõu văn dưới đõy sử dụng lối chơi chữ nào? “ Cụ Xuõn đi chợ Hạ, mua cỏ thu về, chợ hóy cũn đụng.”
A. Dựng cỏc từ đồng õm B. Dựng cỏc từ cựng trường nghĩa
C. Dựng cặp từ trỏi nghĩa D. Dựng lối núi lỏi
Cõu 3:
- Mức độ: Nhận biết - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Cõu văn dưới đõy sử dụng lối chơi chữ nào?
“Chị Hươu đi chợ Đồng Nai
Bước qua Bến Nghộ ngồi nhai thịt bũ”
A. Dựng lối núi trại õm B. Dựng cỏch điệp õm C. Dựng lối núi lỏi D. Dựng cỏc từ cựng trường nghĩa.
Cõu 4:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ thấp - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Tỡm cỏc hiện tượng chơi chữ trong cỏc cõu sau và cho biết chỳng thuộc về lối chơi chữ nào?
A. Khi đi cưa ngọn, khi về cưa ngọn B. Trờn trời rơi xuống mà lại mau co C. Con bũ lang chạy vào làng bo
D. Con ruồi đậu mõm xụi đậu
Cõu 5:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ cao - Thời gian: 15 phỳt
- Cõu hỏi: Văn bản “Một thứ quà của lỳa non: Cốm” cú cõu viết “ Chỳng ta cú thể núi rằng: Trời sinh lỏ sen để bao bọc cốm, cũng như trời sinh cốm nằm ủ trong lỏ sen” Cõu văn muốn diễn tả ý gỡ? Cỏch diễn tả hay ở chỗ nào?
Đỏp ỏn Cõu 1:
Chơi chữ là sử dụng đặc sắc về õm, về nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thỏi dớ dỏm, hài hước,...làm cõu văn hấp dẫn, thỳ vị.
Cõu 2: B Cõu 3: D
Cõu 4: A. Cưa ngọn = con ngựa B. Mau co = mo cau
C. Bũ lang = làng Bo
D. Đậu (ruồi đậu) là động từ. Đậu (mõm xụi đậu) là danh từ.
- Cỏc hiện tượng chơi chữ ở cõu A, B, C thuộc lối núi lỏi
- Cỏc hiện tượng chơi chữ ở cõu D thuộc lối dựng từ đồng õm khỏc nghĩa.
Cõu 5:
- Cõu văn nờu lờn sự gắn bú hài hũa giữa cốm và lỏ sen, như là dụng ý của trời. Trời đó tạo ra vật này cho vật kia, và tạo ra vật kia cho vật này. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cỏch diễn đạt hay ở chỗ: mở đầu bài văn hỡnh ảnh sen đó xuất hiện. Sự gắn bú giữa cốm và sen như là lẽ đương nhiờn do trời định. Cuối bài văn khẳng định bằng hỡnh ảnh bao bọc, nằm ủ, càng gõy ấn tượng mạnh cho người đọc.
Tuần 15
Chủ đề 60 ễn tập văn biểu cảm
Cõu hỏi Cõu 1:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Thế nào là văn biểu cảm?
Cõu 2:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Thế nào là miêu tả trong văn biểu cảm?
Cõu 3:
- Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Thế nào là tự sự trong văn biểu cảm?
Cõu 4:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ thấp - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Cỏc biện pháp tu từ thờng gặp trong văn bản biểu cảm là
gỡ?
Cõu 5:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ cao - Thời gian: 15 phỳt
- Cõu hỏi: Lập dàn ý đề bài: Cảm nghĩ mùa xuân?
Đỏp ỏn Cõu 1:
Văn biểu cảm là VB viết ra nhằm biểu hiện cảm xúc, sự đánh giá củ con ngời đối với thế giới xung quanh và khêu gợi sự đồng cảm nơi ngời đọc.
Cõu 2:
- Văn miêu tả: Nhằm tái hiện lại đối tợng (ngời, vật, cảnh vật) để ngời ta cảm nhận đợc.
-Văn biểu cảm: Miêu tả đối tơng nhằm mợn những đặc điểm, phẩm chất của nó mà để bộc lộ cảm xúc, suy nghĩ của mình. Vì vậy văn biểu cảm thờng mợn lối nói tu từ ẩn dụ, so sánh, nhân hóa.
Cõu 3:
- Văn tự sự thờng kể lại 1 câu chuyện (sự việc) có đầu, có đuôi, có nguyên nhân, diễn biến, kết quả.
- Văn biểu cảm, thì tự sự chỉ làm nền cho việc bộc lộ cảm xúc qua sự việc. Tự sự trong văn biểu cảm thờng nhớ lại những sự việc trong quá khứ, gây ấn tợng, tạo biểu cảm.
Cõu 4:
- So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ.
- Ngôn ngữ văn biẻu cảm gần ngôn ngữ thơ: Giàu hình ảnh, câu văn có nhịp điệu, tạo nhạc tính, cân đối, uyển chuyển. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cõu 5:
B1: Tìm hiểu đề, tìm ý: Mùa xuân với mỗi ngời, với tuổi trẻ đánh dấu sự trởng thành.
- Mùa xuân nảy lộc, sinh sôi của muôn loài.
- Mùa xuân mở đầu chomột năm, một dự định, một kế hoạch… B2: Lập dàn ý
B3: Viết bài
B4: Đọc và sửa lại.
Tuần 16
Chủ đề 61 Chuẩn mực sử dụng từ
Cõu hỏi Cõu 1:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Khi sử dụng từ cần chỳ ý những gỡ?
Cõu 2:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Từ nào dựng sai trong cỏc cõu sau? Hóy chữa lại cho đỳng.
A. Bạn Tài viết rất nhanh nhảu B. Bạn Ngọc đả đi học C. Đất nước ta ngày càng sỏng sủa. D. Nú dựi đầu vào việc đọc sỏch
Cõu 3:
- Mức độ: Nhận biết - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Cú một bạn chộp đoạn thơ trong bài thơ Tiếng gà trưa sai một số từ, em hay sửa lại cho đỳng.
“ Tiếng gà trưa
Cú tiếng bà vẩn mắng Gà đẽ mà mày nhỡnh Dồi sau này lang mặt
Cõu 4:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ thấp - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Trong trường hợp nào khụng nờn dựng từ ngữ địa phương?
Cõu 5:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ cao - Thời gian: 15 phỳt
- Cõu hỏi: Đọc lại cỏc bài viết tập làm văn của bản thõn và tỡm ra lỗi dựng từ sai?
Đỏp ỏn Cõu 1:
- Sử dụng từ đỳng õm, đỳng chớnh tả. - Sử dụng từ đỳng nghĩa.
- Sử dụng từ đỳng tớnh chất ngữ phỏp của từ.
- Sử dụng từ đỳng sắc thỏi biểu cảm, hợp với tỡnh huống giao tiếp. - Khụng lạm dụng từ địa phương, từ Hỏn Việt. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cõu 2: Cỏc từ sai cần sửa lại là:
A. nhanh nhảu nhanh, B. đả đó C. sỏng sủa giàu đẹp D. dựi vựi
Cõu 3:
Sửa lại: vẩn vẫn đẽ đẻ
dồi rồi
Cõu 4: Khi viết văn bản chỳng ta khụng nờn sử dụng từ địa
phương.
Cõu 5:
HS tự tỡm ra lỗi sai và sửa.
Tuần 16
Chủ đề 62 Mựa xuõn của tụi
Cõu hỏi Cõu 1:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Nờu sơ lược về tỏc giả?
Cõu 2:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Nờu hoàn cảnh sỏng tỏc văn bản?
Cõu 3:
- Mức độ: Nhận biết - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Nờu giỏ trị nội dung của văn bản?
Cõu 4:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ thấp - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Văn bản “Mựa xuõn của tụi” viết về đề tài gỡ? Qua đú tỏc giả thể hiện tỡnh cảm gỡ của mỡnh?
Cõu 5:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ cao - Thời gian: 15 phỳt
- Cõu hỏi: Viết một đoạn văn ngắn nờu suy nghĩ của em về văn bản?
Đỏp ỏn Cõu 1:
Tên thật là Vũ Đăng Bằng (1913 - 1984) tại Hà Nội
Là nhà văn, nhà báo có sở trờng viết truyện ngắn, kí, tùy bút.
- Năm 1954 vào SG vừa viết văn vừa tích cực tham gia kháng chiến. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cõu 2:
- Vị trí; Nằm ở phần đầu của tùy bút “Thơng nhớ 12”
- Hoàn cảnh: Khi tác giả sống trong vùng kiểm soát của Mỹ Ngụy
Cõu 3:
Cảnh sắc thiên nhiên mùa xuân Hà Nội - Gợi tình yêu quê h nuớc
Cõu 4:
Bắc trong những ngày thỏng giờng và mựa xuõn núi chung. - Tỡnh cảm của nhà văn:
+ Nhớ thương da diết, nồng nàn đối với quờ hương đất nước.
+ Trõn trọng và biết tận hưởng những vẻ đẹp của đời sống và thiờn nhiờn.
Cõu 5: Hs viết đỳng đoạn văn nờu được suy nghĩ của bản thõn. Tuần 16
Chủ đề 63 Hướng dẫn đọc thờm: Sài Gũn tụi yờu
Cõu hỏi Cõu 1:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Nờu xuất xứ của văn bản?
Cõu 2:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Nờu đại ý của văn bản?
Cõu 3:
- Mức độ: Nhận biết - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Nờu giỏ trị nghệ thuật của văn bản?
Cõu 4:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ thấp - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Từ giỏ trị nội dung em hóy cho biết văn bản cú ý nghĩa gỡ?
Cõu 5:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ cao - Thời gian: 15 phỳt
- Cõu hỏi: Viết một đoạn văn ngắn nờu suy nghĩ của em về văn bản?
Đỏp ỏn Cõu 1:
Tùy bút trích trong " Nhớ Sài Gòn" TP hoàn thành 1990 của nhà xuất bản TP HCM.
Cõu 2: Tình cảm yêu mến thiết tha nồng nàn và những ấn tợng bao quát chung của tác giả về Sài Gòn.
Cõu 3: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tạo bố cục văn bản theo mạch cảm xúc về thành phố Sài Gòn - Sử dụng ngôn ngữ đậm đà màu sắc Nam Bộ
- Lối viết nhiệt tình có chỗ hóm hỉnh , trẻ trung
Cõu 4: Văn bản là lời bày tỏ tình yêu tha thiết, bền chặt của tg đối với TP Sài Gòn.
Hs viết đỳng đoạn văn nờu được suy nghĩ của bản thõn.
Tuần 15
Chủ đề 64 Luyện tập sử dụng từ
Cõu hỏi Cõu 1:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Ghi lại những từ em đã dùng sai (về âm, về chính tả, về nghĩa, về tính chất ngữ pháp và về sắc thái biểu cảm). Nêu cách sửa những lỗi đó?
Cõu 2:
- Mức độ: Thụng hiểu - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Phát hiện từ không đúng sắc thái biểu cảm và không hợp tình huống giao tiếp trong bài làm của bạn.
Cõu 3:
- Mức độ: Nhận biết - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Các lỗi thờng mắc phải khi viết văn là gì?
Cõu 4:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ thấp - Thời gian: 5 phỳt
- Cõu hỏi: Em thờng làm gì để có thể khắc phục những lỗi dựng sai
từ của bản thõn đó?
Cõu 5:
- Mức độ: Vận dụng cấp độ cao - Thời gian: 15 phỳt
- Cõu hỏi: Em hóy viết một đoạn văn ngắn cú sử dụng sai từ, chỉ ra lỗi sai đú và sửa lại?
Đỏp ỏn Cõu 1:
HS đọc lại cỏc bài văn của bản thõn tự tỡm ra lỗi sai.
Cõu 2: HS đọc bài văn của bạn và tỡm ra lỗi sai. Cõu 3:
- Sai lỗi chớnh tả, sai õm, sai sắc thỏi biểu cảm...
Cõu 4: Hs Tự nờu những cỏch khắc phục, vớ dụ như sửa từ... Cõu 5:
HS viết đỳng yờu cầu đoạn văn, chỉ ra lỗi sai và sửa lỗi.