II. Phần tự luận (8 điểm)
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN
MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA
Thầy (Cụ) hóy nờu cỏch lựa chọn của mỡnh vào phiếu sau đõy để trỡnh bày quan điểm của mỡnh về đổi mới phương phỏp dạy học và cỏc biện phỏp hướng dẫn HS tự học
Cõu 1: Dạy học theo hướng đổi mới đũi hỏi GV phải cú những kỹ năng:
Đồng ý Khụng a. Tổ chức cỏc hoạt động học tập cho HS theo nhúm
hoặc cỏ nhõn.
b. Xõy dựng kế hoạch, bài học tập trung vào hoạt động dạy.
c. Dạy cỏc phương phỏp học, hướng dẫn HS tự học. d. Tạo ra mụi trường học tập an toàn, thu hút sự tham gia tớch cực của HS vào cỏc hoạt động học tập.
e. Trong hoạt động dạy học, GV cần giữ vai trũ chỉ đạo, HS cú vai trũ chủ động.
Cõu 2: Bản chất của dạy học tớch cực là:
Đồng ý Khụng a. Dạy thụng qua cỏc hoạt động của HS.
b. Kết hợp đỏnh giỏ của thầy (cụ) với tự đỏng giỏ của trũ.
c. Thường xuyờn sử dụng cỏc thiết bị nghe, nhỡn trong dạy học.
d. Tăng cường hoạt động cỏ thể với học tập hợp tỏc theo nhúm.
e. dạy học chỳ trọng rốn luyện phương phỏp tự học.
Cõu 3: Để dạy và học tớch cực cần cú thay đổi trong cỏch viết mục tiờu như thế nào?
Đồng ý Khụng a. Mục tiờu được viết cho người dạy, đảm bảo người
dạy hoàn thành bài học.
thực hiện.
c. Mục tiờu được viết cụ thể đủ làm căn cứ đỏnh giỏ kết quả bài học.
d. Bờn cạnh những mục tiờu cho cả lớp, cú mục tiờu riờng dành cho HS đặc biệt.
Cõu 4: Những chức năng của cỏc thiết bị và đồ dựng dạy học cần được chỳ trọng trong dạy và học tớch cực:
Đồng ý Khụng a. Thỳc đẩy, khuyến khớch, gõy hứng thú.
b. Minh hoạ sinh động cho lời dạy của GV.
c. Là nguồn kiến thức làm phong phỳ quỏ trỡnh học tập của HS (quan sỏt, nhận xột, phõn tớch, phỏt hiện ra kiến thức mới...)
d. Tạo điều kiện cho HS thực hành, thao tỏc kỹ thuật.
Cõu 5: Dạy và học tớch cực đũi hỏi những thay đổi trong khõu đỏnh giỏ kết quả học tập.
Đồng ý Khụng a. Hướng dẫn HS thói quen và kỹ năng tự đỏnh giỏ.
b. Khuyến khớch tư duy độc lập, sỏng tạo. c. Kiểm tra bài cũ đầu tiết học.
d. Đỏnh giỏ nhiều lần trong giờ học.
e. Coi trọng nhận xột và đỏnh giỏ bài làm của HS và hướng dẫn sửa chữa thiếu sút.
Cõu 6: Hoạt động của GV trờn lớp cú phỏt huy tớnh tớch cực chủ động học tập của HS ?
Đồng ý Khụng a. Đưa ra những cõu hỏi, những bài tập tạo cơ hội
cho HS tỡm tũi, phỏt hiện kiến thức mới và giải quyết vấn đề gắn với thực tiễn cuộc sống.
b. Khuyến khớch sự tham gia của tất cả HS, (đặc biệt là những HS nhút nhỏt) bằng lời núi và bằng ngụn ngữ, cử chỉ.
c. Lời giải của GV hấp dẫn.
d. Dành nhiều thời gian cho HS được thực hành vận dụng
Cõu 7: Định nghĩa đỳng nhất về phương phỏp dạy (PPDH) là:
Đồng ý Khụng a. PPDH là cỏch thức tỏc động qua lại giữa thầy và
trũ.
b. PPDH là tổ hợp cỏch thức hoạt động tương tỏc của thầy và trũ nhằm đạt mục đớch của dạy học. c. PPDH là hoạt động của GV và HS trong quỏ trỡnh dạy học.
Cõu 8: Theo thầy (cụ) để lựa chọn phương phỏp dạy học phự hợp nờn dựa trờn cơ sở nào?
Đồng ý Khụng a. Ưu điểm của PPDH.
b. Năng lực của GV. c. Trỡnh độ của HS.
d. Mục đớch và nội dung của bài dạy.
e. Điều kiện cơ sở vật chất (thiết bị dạy học). f. Tất cả cỏc yếu tố trờn.
Cõu 9: Theo thầy (cụ) khi sử dụng "Cỏc biện phỏp hướng dẫn HS tự học SGK" để dạy cỏc bài 41; 42;43;44 của chương I Sinh học 9:
Đồng ý Khụng a. Sẽ đem lại hiệu quả tớch cực cho hoạt động dạy và
học.
b. Sẽ khiến HS khú hiểu bài, chỏn học.
Cõu 10: PPDH nào sau đõy thường được sử dụng cho cỏc bài 41; 42;43;44 của chương I Sinh học 9:
Đồng ý Khụng a. Thụng bỏo, biểu diễn mẫu vật thật - Tỏi hiện thụng
bỏo; vấn đỏp - tỡm tũi bộ phận.
b. Làm việc với SGK - Tỏi hiện thụng bỏo; quan sỏt tranh vẽ - Tỏi hiện thụng bỏo; vấn đỏp tỡm tũi bộ
phận.
c. Làm việc với SGK - Tỡm tũi bộ phận; quan sỏt tranh vẽ - tỡm tũi bộ phận; vấn đỏp - tỡm tũi bộ phận. d. í kiến khỏc.
Cõu 11: Khi sử dụng " Cỏc biện phỏp hướng dẫn HS tự học SGK" để dạy cỏc bài 41; 42;43;44 hiệu quả như thế nào?
Đồng ý Khụng a. Rất tốt. b. Tốt. c. Khỏ. d. Trung bỡnh. e. Chưa đạt.
Cõu 12: Theo thầy (cụ) nờn sử dụng " Cỏc biện phỏp hướng dẫn HS tự học SGK" vào chương trỡnh học ở mức độ nào?
Đồng ý Khụng a. Thường xuyờn.
b. Đụi khi.
c. Khụng sử dụng.
Cõu 13: Ưu điểm cua việc hướng dẫn HS tự học SGK là:
Đồng ý Khụng a. Cung cấp kiến thức cho HS một cỏch vững chắc
b. HS tớch cực chủ động trong việc tiếp thu kiến thức c.Phỏt huy tinh độc lập của học sinh.
d.Tất cả cỏc ưu điểm trờn. e.Ưu điểm khỏc.
Cõu 14: Hỡnh thức ỏp dung PPDH hướng dẫn HS tự học?
Đồng ý Khụng a.Chỉ ra phần HS tự học và đề nghị HS giải quyết.
b.Chỉ ra phần tự học sau đú cựng HS giải quyết. c.Chỉ ra phần HS học và đề ra yờu cầu cần đạt được khi học phần đú.
Cõu 15: Khú khăn khi ỏp dụng biện phỏp hướng dẫn HS:
Đồng ý Khụng a.Chưa nắm rừ cơ sở lớ luận của phương phỏp...
b.Năng lực trỡnh độ của GV. c.Trỡnh độ và ý thức của HS.
d.Thiếu thốn về phương tiện dạy học. 1.HS:Học sinh 2.GV: giỏo viờn 3.SGK: sỏch giỏo khoa 4. DT: Di truyền 5. DTH:Di truyền học 6. BD: Biến dị