II. Chuẩn kiến thức, kỹ năng của phơng trình môn Địa lý 1 Mục tiêu của chơng trình.
2.3.NHỮNG YấU CẦU KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC SINH.
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC SINH.
- Khi đưa cỏc phương tiện vào trong quỏ trỡnh dạy học thỡ nú phải được sử dụng cú hiệu quả cao nhất, đỏp ứng cỏc yờu cầu về nội dung và phương phỏp được quy định trong chương trỡnh giỏo dục.
- Phải sử dụng thành thạo cỏc PTDH, làm thử thuần thục cỏc thớ nghiệm - thực hành trước khi đến lớp. - Tự sưu tầm, tự làm những phương tiện cần thiết.
- Tập trung vào việc sử dụng cỏc PT như một nguồn tri thức, cần hạn chế dựng cỏc PTDH theo hướng minh hoạ cho kiến thức.
- Để sử dụng tốt cỏc PTDH, khi lờn lớp GV cần:
+ Cú kế hoặch chuẩn bị trước những PTDH như đó nờu trong giỏo ỏn. Nghiờn cứu kỹ cỏc PT để hiểu rừ nội dung, tớnh chất, tỏc dụng của PT, trỏnh tỡnh trạng khi lờn lớp mới cựng với HS tiếp xỳc với PT.
+ Cần lựa chọn những PT mang tớnh thiết thực đối với nội dung bài học, đồng thời khai thỏc tối đa cỏc nội dung đó được thể hiện trờn mỗi PT.
+ Khi soạn bài cũng như khi lờn lớp, GV cần xõy dựng hệ thống cõu hỏi, bài tập tương đối chuẩn xỏc, rừ ràng để HS làm việc với cỏc PT nhằm lĩnh hội kiến thức, rốn luyện kỹ năng.
+ Cần phối hợp nhiều loại PTDH khỏc nhau, nhiều dạng khỏc nhau trong cựng một bài dạy, khụng nờn quỏ cường điệu một loại phương tiện nào đú.
+ Vị trớ đặt cỏc PTDH trờn lớp phải đảm bảo điều kiện thuận lợi cho HS cả lớp cựng quan sỏt được (nếu là tổ chức dạy học toàn lớp) hoặc cỏc thành viờn trong nhúm đều được làm việc với cỏc phương tiện (nếu là tổ chức dạy học theo nhúm).
+ GV cần giỳp HS nắm được trỡnh tự cỏc bước làm việc với PTDH để tỡm kiến thức, rốn luyện kỹ năng, phỏt triển tư duy.