Thời gian đun (ph) Nhiệt độ (t0C) Thể rắn hay lỏng 0 86 lỏng 1 84 lỏng 2 82 lỏng 3 81 lỏng 4 80 lỏng và rắn 5 80 lỏng và rắn 6 80 lỏng và rắn 7 80 lỏng và rắn 8 79 rắn 9 77 rắn 10 75 rắn 11 72 rắn 12 69 rắn 13 66 rắn 14 63 rắn 15 60 rắn HOẠT ĐỘNG 4: (5ph) Rút ra kết luận. GV: hướng dẫn HS chọn từ thích hợp để điền vào chổ trống.
HS: Làm việc theo HD của GV, thảo luận và hồn thành nội dung kết luận của bài.
2. Rút ra kêt luận:
a. ... (1) 800C ... gọi là nhiệt độ đơng đặc ... (2) bằng ...
b. ... (3) khơng thay đổi.
IV. CỦNG CỐ:
- Đọc nội dung ghi nhớ của bài học? - Thế nào là sự đơng đặc? Cho ví dụ.
- Trình bày cách vẽ đường biểu diễn sự nĩng chảy?
- Trong quá trình đơng đặc nhiệt độ của băng phiến như thế nào?
V. DẶN DỊ:
- Học bài và nắm nội dụng ghi nhớ của bài học. - Làm các bài tập trong SBTVL6.
- Đọc nội dung cĩ thể em chưa biết ở SGK. - Chuẩn bị bài học mới: Đọc SGK.
Ngày giảng:
A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- HS Nhận biết được hiện tượng bay hơi, sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi vào nhiệt độ, giĩ và mặt thống. Tìm được thí dụ thực tế về những nội dung trên.
- Bước đầu biết cách tìm hiểu tác động của một yếu tố lên một hiện tượng khi cĩ nhiều yếu tố tác động cùng một lúc.
2. Kỉ năng: Vạch được kế hoạch và thực hiện được thí nghiệm kiểm chứng tác động của nhiệt độ, giĩ, mặt thống lên tốc độ bay hơi.
3. Thái độ: Nghiêm túc, chủ động, hợp tác trong học tập.
B. PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát, nêu vấn đề.
C. CHUẨN BỊ:
Nhĩm HS:
- Một giá đỡ thí nghiệm. - Một kẹp vạn năng
- Hai đĩa nhơm nhỏ như nhau. - Một cốc nước.
- Một đèn cồn.
D. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
I. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS.
II. Bài cũ: - Nêu nội dung ghi nhớ của bài học?
III. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC
HOẠT ĐỘNG 1: (3ph) Tổ chức tình huống học tập?
GV: Cĩ thể dựa vào phần “ nhớ lại những nội dung đã học ở lớp 4 để tổ chức tình huống học tập => Vào bài mới.
Tình huống học tập
HOẠT ĐỘNG 2: (5ph) Quan sát hiện tượng bay hơi và rút ra nhận xét về tốc độ bay hơi.
GV: HD HS quan sát H26.2 để rút ra nhận xét. Lưu ý HS khi quan sát cần nghĩ cách mơ tả hiện tượng trong hình, so sánh H.A1 với H.A2, H.B1 với H.B2, H.C1 với H.C2, yêu cầu HS sử dụng các thuật ngữ “tốc độ bay hơi” “nhiệt độ” “Mặt thống” “giĩ” để mơ tả và so sánh. HS: Thực hiện theo yêu cầu của GV, quan sát H26.2 để rút ra nhận xét theo HD của.
- Chọn từ thích hợp điền câu C4.