Quỏ trỡnh thực nghiệm sƣ phạm, chỳng tụi tiến hành song song, dạy ở lớp thực nghiệm và lớp đối chứng trong cựng một thời gian, cựng nội dung chƣơng “Động học chất điểm”. Lớp thực nghiệm 10A1(sĩ số 45); 10A3(sĩ số 50); 10A13(sĩ số 40) và lớp đối chứng 10A2(sĩ số 45); 10A4(sĩ số 48); 10A14(sĩ số 39). Vỡ lớp 10A1, 10A2, 10A4 và 10A5 là lớp chọn, 10A13; 10A14 là nhúm lớp thƣờng của nhà trƣờng, cỏc lớp này đƣợc chọn lọc nờn chất lƣợng học sinh ở mỗi nhúm là cú sự khỏc biệt nhau. Chỳng tụi chia thành 2 nhúm thực nghiệm và đối chứng. Lớp thực nghiệm là 10A1; 10A3; 10A13 lớp đối chứng là 10A2; 10A4; 10A14.
Trƣờng Lớp TN Lớp ĐC GV thực hiện
THPT Quốc Oai
10A1: 45 HS 10A2: 45 HS Cấn Kim Ngõn
Đỗ Thị Hà
THPT Quốc Oai
10A3: 50 HS 10A4: 48 HS Cấn Kim Ngõn
Đỗ Danh Tõn
THPT Quốc Oai
10A13: 40 HS 10A14: 39 HS Cấn Kim Ngõn Đỗ Thị Hà
Ở lớp đối chứng, chỳng tụi đó nhờ cụ Đỗ Thị Hà và thầy Đỗ Danh Tõn - giỏo viờn bộ mụn Vật lý của trƣờng THPT Quốc Oai giỳp đỡ để làm sao cỏc lớp tiến hành song song. Với lớp 10A2, 10A4, 10A13 chỳng tụi trực tiếp tiến hành giảng dạy.
Quỏ trỡnh thực nghiệm chỳng tụi tiến hành phõn phối thời gian học nhƣ sau: 1/2 số giờ để học sinh tự học và thảo luận nhúm học sinh, 1/2 số giờ thảo luận giữa giỏo viờn và học sinh cả lớp.
Trƣớc mỗi buổi học chỳng tụi định hƣớng quỏ trỡnh học tập của học sinh bằng cỏch: nờu ra nội dung kiến thức cần nghiờn cứu, bằng cỏc cõu hỏi yờu cầu học sinh trả lời vào phiếu, tổ chức thảo luận trong từng nhúm học sinh. Cuối cựng chỳng tụi tổ chức thảo luận với cả lớp.
Quỏ trỡnh thảo luận, giỏo viờn thu lại phiếu; kiểm tra sơ bộ cỏc cõu trả lời của học sinh; sơ bộ đỏnh giỏ cỏc nội dung học sinh chƣa nắm vững; tiến hành đặt cỏc cõu hỏi thảo luận hƣớng vào cỏc nội dung đú. Cuối buổi học, giỏo viờn hệ thống hoỏ nội dung kiến thức của toàn bộ bài học.
Cuối đợt thực nghiệm sƣ phạm chỳng tụi đó cho học sinh làm một bài kiểm tra 45 phỳt để sơ bộ đỏnh giỏ kết quả của tiến trỡnh dạy học đó soạn thảo và đỏnh giỏ sự tiến bộ của học sinh trong việc nõng cao chất lƣợng nắm vững kiến thức, rốn luyện úc sỏng tạo của học sinh.
Ngoài ra, để nắm đƣợc ý kiến của học sinh về phƣơng phỏp học tập mới này, chỳng tụi tổ chức điều tra để đỏnh giỏ về hứng thỳ của học sinh trong khi học bằng phƣơng phỏp tự học, tự nghiờn cứu để chiếm lĩnh tri thức thụng qua BGĐT.
