Tớnh tớch cực nhận thức biểu hiện sự nỗ lực của chủ thể khi tƣơng tỏc với đối tƣợng trong quỏ trỡnh học tập, nghiờn cứu; thể hiện sự nỗ lực của hoạt động trớ tuệ, sự huy động ở mức độ cao cỏc chức năng tõm lớ (nhƣ hứng thỳ, chỳ ý, ý chớ...) nhằm đạt đƣợc mục đớch đặt ra với mức độ cao.
GV muốn phỏt hiện đƣợc HS cú tớnh tớch cực học tập khụng, cần dựa vào những dấu hiệu sau đõy:
1. Cú chỳ ý học tập khụng?
2. Cú hăng hỏi tham gia vào mọi hỡnh thức hoạt động học tập hay khụng (thể hiện ở việc hăng hỏi phỏt biểu ý kiến, ghi chộp...)?
3. Cú hoàn thành những nhiệm vụ đợc giao khụng? 4. Cú ghi nhớ tốt những điều đó đƣợc học khụng? 5. Cú hiểu bài học khụng?
6. Cú thể trỡnh bày lại nội dung bài học theo ngụn ngữ riờng khụng? 7. Cú vận dụng đƣợc cỏc kiến thức đó học vào thực tiễn khụng? 8. Tốc độ học tập cú nhanh khụng?
9. Cú hứng thỳ trong học tập hay chỉ vỡ một ngoại lực nào đú mà phải học? 10. Cú quyết tõm, cú ý chớ vƣợt khú khăn trong học tập khụng?
Về mức độ tớch cực của HS trong quỏ trỡnh học tập cú thể khụng giống nhau, GV cú thể phỏt hiện đƣợc điều đú nhờ dựa vào một số dấu hiệu sau đõy:
1. Tự giỏc học tập hay bị bắt buộc bởi những tỏc động bờn ngoài (gia đỡnh, bạn bố, xó hội).
2. Thực hiện yờu cầu của thày giỏo theo yờu cầu tối thiểu hay tối đa? 3. Tớch cực nhất thời hay thƣờng xuyờn liờn tục?
4. Tớch cực tăng lờn hay giảm dần? 5. Cú kiờn trỡ vƣợt khú hay khụng?