TUẦN : 22 SOẠN NGÀY:01 -01 -2009.
TIẾT 106 Chó sói và cừu Trong thơ ngụ ngôn của La-Phông-Ten.
Tỏc giả: Hi-Pụ-lit-Ten.
A- Mục tiờu bài học:Giỳp HS : Giỳp HS :
- Giúp học sinh hiểu đợc bài nghị luận văn chơng đã dùng biện pháp so sánh hình tợng con cừu và chó sói trong thơ ngụ ngôn của LaPhông Ten với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà khoa học Buy-Phông nhằm làm nổi bật đặc trng của sáng tác nghệ thuật: in đậm dấu ấn cách nhìn, cách nghĩ riêng của nghệ sỹ - Tích hợp Tập làm văn (Nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý) phần tiếng Việt (gọi, đáp, phụ chú, liên kết câu, đoạn văn) phần văn 1 số bài thơ ngụ ngôn của Laphong Ten
- Kĩ năng: Tìm, phân tích luận điểm, luận chứng; so sánh cách viết của nhà văn và nhà khoa học về cùng 1 đối tợng.
- Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, tài liệu tham khảo, giỏo ỏn,….
C- Cỏch thức thực hiện :
- Đọc hiểu, phõn tớch, nờu vấn đề,vấn đỏp, gợi mở, giảng bỡnh, thảo luận nhúm…
D- Tiến trỡnh tổ chức dạy- học:
1- Ổn định:
Lớp Ngày giảng Tiết Thứ Sĩ số Tờn học sinh vắng 9A
9D
2- Kiểm tra bài cũ:
H- Khỏi quỏt những điểm mạnh và điểm yếu của con người Việt Nam ?
3-Bài mới:
HOẠT ĐỘNG 1- KHỞI ĐỘNG:
H- Theo hiểu biết của em, văn nghị luận cú những kiểu bài nghị luận nào ?
- Ở lớp 8, chỳng ta đó được học kiểu bài nghị luận xó hội “Đi bộ ngao du” của tỏc giả Ru- Xụ. Hụm nay chỳng ta cựng tỡm hiểu kiểu bài nghị luận văn hoc. Văn bản: Chú súi và….của La- Phụng –Ten.
HOẠT ĐỘNG 2 – ĐỌC HIỂU VĂN BẢN:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG KIẾN THỨC CƠ BẢN
- GV hướng dẫn cỏch đọc, gọi HS đọc, nhận xột.
H- Trỡnh bày hiểu biết của em về tỏc giả Hi-Pụ-lớt-Ten ? lớt-Ten ?
H- Văn bản này cú xuất xứ từ đõu?
- GV giải thớch 1 số từ khú.
H- Xỏc định kiểu văn bản và phương thức biểu đạt của văn bản này ? đạt của văn bản này ?
H- Xỏc định bố cục văn bản, giới hạn và nội dung khỏi quỏt mỗi luận điểm của văn bản này dung khỏi quỏt mỗi luận điểm của văn bản này
H- Phỏt hiện trỡnh tự lập luận trong văn bản ?
H- Buy-Phụng cú cỏch nhỡn nhận ntn về loài
I- Đọc và tỡm hiểu chỳ thớch:
1- Đọc:2- Chỳ thớch: 2- Chỳ thớch:
a) Tỏc giả:
Hi-Pụ-lớt-Ten (1828-1893) là nhà triết gia, sử gia, nhà nghiờn cứu văn học, Viện sĩ Viện Hàn Lõm Phỏp.
b) Xuất xứ văn bản:
Trớch trong chương II , phần thứ 2 cuar cụng trỡnh nghiờn cứu “La phụng-Ten và thơ ngụ ngụn” của tỏc giả Hi- pụ-lớt- Ten.
- Tờn văn bản : Do người biờn soạn sỏch dịch.
c) Từ khú (SGK-Tr.40)
II- Tỡm hiờu văn bản:
1- Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt:
- Kiểu văn bản: Nghị luận. (Văn chương) - Phương thức biểu đạt: Lập luận.
2- Bố cục văn bản và trỡnh tự lập luận:
* Bố cục văn bản: (2 phần):
- Phần 1 (Từ đầu- tốt bụng như thế): Hỡnh tượng cừu trong thơ ngụ ngụn của La- Phụng- Ten.
- Phần 2(Cũn lại) Hỡnh tượng chú súi trong thơ ngụ ngụn của La-Phụng- Ten.
* Trỡnh tự lập luận:
- Cả hai phần đều làm nổi bật hỡnh tượng cừu và chú súi.
- Mạch nghị luận: Theo thứ tự 3 bước: + Dưới ngũi bỳt của La- Phụng- Ten. + Dưới ngũi bỳt của Buy- Phụng. + Dưới ngũi bỳt của La- Phụng- Ten
3- Phõn tớch văn bản :
cừu ? Chỳng là con vật ntn ?
H- Từ đú cho em thấy đặc điểm nào của loài cừu ? cừu ?
H- Hi-pụ-lit-ten nhận xột ntn về cỏch nhỡn nhận cừu của Buy-Phụng ? cừu của Buy-Phụng ?
H- Tại sao Hi-pụ-lit-ten cho rằng những nhỡn nhận ấy đều đỳng ? nhận ấy đều đỳng ?
H- Em cú nhận xột ntn về cỏch nhỡn nhận ấy ?
H- Cũn La-phụng-ten nhỡn nhận về cừu ra sao?
H- Hóy phõn tớch giọng “dịu dàng và buồn rầu” đú của cừu non ? đú của cừu non ?
H- Khi súi gầm lờn đe dọa, cừu phản ứng ra sao ? sao ?
H- Qua đú ờm thấy cừu là con vật như thế nào?
H- La-phụng-ten cũn nhỡn nhận ntn về cừu ?
H- Khi Cừu mẹ chạy tới ?
H- Tỏc giả đó nhận xột ntn về cỏch nhỡn nhận đú của La- phong-ten về cừu ? đú của La- phong-ten về cừu ?
H- Rỳt ra kết luận về cỏch nhỡn nhận của la-phụng- ten mang quan điểm ntn ? phụng- ten mang quan điểm ntn ?
H- Khỏi quỏt điểm giống và khỏc nhau trong cỏch nhỡn nhận về cừu của Buy-phụng và La- cỏch nhỡn nhận về cừu của Buy-phụng và La- phụng-ten về cừu ?
H- Nhà khoa học Buy-Phụng đó cú cỏch nhỡn nhận ntn về chú súi ? nhận ntn về chú súi ?
La- Phụng- Ten:
* Nhỡn nhận của Buy- Phụng về cừu:
- Chỳng thường hay tụ tập thành từng bầy, chỉ 1 tiếng động nhỏ bất thường cũng đủ để chỳng nhỏo nhào co cụm lại.
- Chỳng khụng biết trốn trỏnh nỗi nguy hiểm, ở đõu là cứ đứng nguyờn tại đấy, ngay dưới trời mưa, ngay dưới tuyết rơi.
- Muốn bắt chỳng đi phải cú con đầu đàn đi trước
=> Đặc điểm: Nhỳt nhỏt, sợ sệt, đần độn. - Nhận xột của tỏc giả Hi-Pụ-lớt- Ten: “Mọi chuyện ấy đều đỳng”.
Đõy là nhận xột đỏng tin cậy vỡ tỏc giả Buy- Phụng núi về cừu dựa trờn những hoạt động bản năng của chỳng mà ụng quan sỏt được (Cỏi nhỡn của nhà khoa học cần chớnh xỏc).
* Nhỡn nhận của La- Phụng- Ten về cừu:
- “Giọng chỳ cừu non mới buồn rầu và dịu
dàng làm sao !”
- Khi súi gầm lờn đe dọa: Khụng dỏm cói mà chỉ một mực gọi “Bệ hạ”, nhẹ nhàng và nhẫn nhục xin súi nguụi cơn giận và xột lại.
=> Con vật hiền lành, đỏng thương.
- Cỏc con vật đú cũn thõn thương và tốt bụng. - Cừu mẹ chạy tới, đứng yờn trờn nền đất lạnh và bựn lầy, vẻ nhẫn nhục…
=> Nhận xột của tỏc giả Hi- Pụ-lit-Ten: “La- phụng-Ten đó động lũng thương cảm với bao nỗi buồn rầu và tốt bụng như thế”.
KL: Cỏch nhỡn của La- Phụng-Ten mang quan điểm của nhà văn, mang sự thương cảm, xuất phỏt từ trỏi tim đa cảm.
* LUYỆN TẬP:
* Giống nhau: Đờự dựa trờn những đặc tớnh vốn cú của loài cừu.
* Khỏc nhau:
- Buy- Phụng cú cỏi nhỡn của 1 nhà khoa học: Chớnh xỏc, khỏch quan
- La- Phụng- Ten Cú cỏi nhỡn của nhà văn: Mang sự thương cảm, xuất phỏt từ trỏi tim đa cảm.
b) Hỡnh tượng chú súi trong thơ ngụ ngụn của La-Phụng Ten: của La-Phụng Ten:
H- Tỡm cõu văn thể hiện thỏi độ của Buy-Phụng đối với chú súi ?
H- Qua đú em nhận thấy đặc diểm và bản chất nào của chú súi ? nào của chú súi ?
H- Cũn La-Phụng-Ten cú nhỡn nhận ntn về chú súi ? súi ?
H- Từ những nhỡn nhận ấy,La-Phụng-Ten cú thỏi độ ntn đối với chú súi ? thỏi độ ntn đối với chú súi ?
H- Qua đú em thấy được tỡnh cảm nào của La-Phụng-Ten đối với chú súi ? Phụng-Ten đối với chú súi ?
H- Từ những phõn tớch núi trờn em cú nhận xột ntn về điểm giống và khỏc nhau giưa hai xột ntn về điểm giống và khỏc nhau giưa hai cỏch nhỡn nhận ? Vỡ sao vậy ?
H- Tỡm những lời bỡnh luận của tỏc giả Hi-Pụ- lit-Ten trong cỏch nhỡn nhận của Buy-Phụng và La-Phụng-Ten về súi ?
H- Em hiểu ntn là đầu úc phúng khoỏng hơn
H- Hóy tỡm những dẫn chứng thể hiện điều đú
H- Em hiểu ntn là tớnh cỏch khụng đơn giản
H- Theo dừi đoạn cuối và cho biết nhận định thứ 2 của tỏc giả ? thứ 2 của tỏc giả ?
H- Em hiểu ntn là “vở bi kịch về sự độc ỏc”
<Thảo luận theo bàn>.
H- Em hiểu ntn là “vở hài kịch về sự ngu ngốc” ? <Thảo luận theo bàn>. ngốc” ? <Thảo luận theo bàn>.
H- Nghệ thuật lập luận ở phần này cú gỡ đặc sắc ? sắc ?
* Cỏch nhỡn nhận của Buy-phụng: - Chú súi thự ghột mọi sự kết bố kết bạn. - Bộ mặt lấm lột, dỏng vẻ hoang dó, tiếng hỳ rựng rợn, mựi hụi gớm ghiếc, bản tớnh hư hỏng. * Thỏi độ: “Đỏng ghột, lỳc sống thỡ cú hại, chết rồi thỡ vụ dụng.”
=> Đú là con vật cú những biểu hiện bản năng và thúi quen xấu, đỏng ghột, khụng cú được thiện cảm của con người.
* Cỏch nhỡn nhận của La-Phụng-Ten:
- Chú súi là bạo chỳa của cừu, là bạo chỳa khỏt mỏu.
- Giọng khàn2, tiếng gầm dữ dội của con thỳ điờn.
- Bộ mặt lấm lột, lo lắng, cơ thể gầy giơ xương. - Là gó vụ lại, luụn đúi dài và luụn bị ăn đũn. * Thỏi độ: “Đỏng thương chẳng kộm; là tờn trộm cướp nhưng khốn khổ và bất hạnh”
=> Thương hại và chỉ ra nguyờn nhõn của những bất hạnh mà súi phải gỏnh chịu (Do vụng về và khụng cú tài trớ gỡ).
KL: Buy-Phụng và La-Phụng-Ten đều nhỡn nhận đỳng về súi và bản chất của nú nhưng khỏc nhau ở cỏch nhỡn của 1 nhà văn (Mang
tớnh nhõn văn) và của nhà khoa học (Mang tớnh
chớnh xỏc, khỏch quan).
c) Lời bỡnh luận của tỏc giả Hi-Pụ-Lit-Ten:
* “Nếu nhà bỏc học chỉ thấy súi là con vật cú
hại thỡ nhà thơ đầu úc phúng khoỏng hơn, lại phỏt hiện ra những khớa cạnh khỏc”.
=> Nhà thơ suy nghĩ, tưởng tượng khụng bị gũ bú theo khuụn phộp và định kiến:
- Một kẻ độc ỏc khổ sở, ngờ nghệch, húa rồ vỡ luụn bị đúi.
- Nhưng một tớnh cỏch phức tạp hơn (Với nhiều biểu hiện khụng theo quy luật).
* “Buy-Phụng dựng một vở bi kịch về sự dộc
ỏc”:
-> Buy-Phụng chỉ cho người đọc thấy con súi khỏt mỏu, tàn bạo, là kẻ gieo tai họa khiến mọi người phải ghờ tởm, sợ hói nú.
* “La-Phụng-Ten dựng vở hài kịch về sự ngu
ngốc”:
-> La-Phụng-Ten nhỡn thấy vẻ bề ngoài của súi là dó thỳ, nhưng bờn trong thỡ ngu ngốc, tầm thường để người đọc ghờ tởm nhưng nhưng khụng sợ hói nú.
* Nghệ thuật lập luận:
H- Mục đớch của nghệ thuật lập luận ấy ?
HOẠT ĐỘNG 3-H- Khỏi quỏt dăc sắc trong nghệ thuật lập luận H- Khỏi quỏt dăc sắc trong nghệ thuật lập luận của văn bản ?
H- Nội dung ý nghĩa của văn bản này ?
nhỡn nhận để làm nổi bật quan điểm cỏch nhỡn của mỗi người.
Mục đớch: Nhằm xỏc nhận quan điểm và đặc điểm riờng của sỏng tạo nghệ thuật.
III- TỔNG KẾT:
1-Nghệ thuật:-lập luận dựa trờn những luận cứ cú sẵn , những dẫn chứng được sử dụng xen kẽ theo lối so sỏnh đối chiếu.
- Cỏch chuyển ý, chuyển đoạn văn linh hoạt, chặt chẽ.
- Kết hợp nhuần nhuyễn giữa dẫn chứng với lời bỡnh luận.
2- Nội dung ý nghĩa:
- Nhà nghệ thuật cú cỏi nhỡn phúng khoỏng hơn nhà khoa học.
- Khi phản ỏnh nhõn vật, nhà nghệ thuật thường bộc lộ cảm xỳc. - Nhõn vật trong nghệ thuật cú tớnh cỏch phức tạp. - Nghệ thuật phản ỏnh cuộc sống chõn thực nhưng xỳc động. HOẠT ĐỘNG 4- CỦNG CỐ, DẶN Dề: 1- Củng cố: - HS đọc ghi nhớ SGK- 41. 2- Dặn dũ: - Học bài cũ.