9. Cấu trỳc luận văn
3.2.6. Tăng cường trang bị và quản lý hiệu quả việc sử dụng thiết bị dạy học
3.2.6.1. Mục đớch, ý nghĩa của biện phỏp
- Giỳp cỏn bộ, GV ý thức được sự cần thiết và cú nhu cầu sử dụng thường xuyờn, phỏt huy hiệu quả sử dụng trang thiết bị, phương tiện dạy học trong cỏc giờ học hệ bằng kộp là điều thiết yếu.
- Nhằm nõng cao hiểu biết và sự thành thạo trong sử dụng thiết bị dạy học. Giỳp CBGV biết lựa chọn và sử dụng thiết bị dạy học phự hợp, đỳng
mức độ, gúp phần đổi mới phương phỏp dạy học, tạo nờn hứng thỳ nghiờn cứu học tập của SV hệ bằng kộp.
- Nhằm đảm bảo cho cỏc TBDH của nhà trường luụn luụn trong tỡnh trạng tốt, sẵn sàng đỏp ứng một cỏch đầy đủ cỏc yờu cầu của cụng tỏc đào tạo núi chung, đào tạo hệ bằng kộp núi riờng.
3.2.6.2. Nội dung và cỏch tiến hành
* Nõng cao nhận thức của cỏn bộ, GV về cụng tỏc quản lý TBDH phục vụ hoạt động đào tạo núi chung, hệ bằng kộp núi riờng
- Kịp thời giới thiệu cỏc danh mục, cỏc thiết bị dạy học mới mà nhà sản xuất, nhà cung cấp đang cú.
- Tập huấn cỏc phương phỏp dạy học cải tiến cú hiệu quả, trong đú phải sử dụng thiết bị dạy học.
- Biểu diễn cỏc tớnh năng đưa lại hiệu quả dạy học đối với cỏc TBDH đang cú.
- Cú những quy định trong cỏc nhà trường vừa bắt buộc vừa khớch lệ GV sử dụng TBDH trong cỏc giờ lờn lớp.
- Tổ chức thường xuyờn cỏc hội thảo, hội nghị trao đổi kinh nghiệm về sử dụng thiết bị dạy học đem lại hiệu quả dạy học.
- Tổ chức cho GV tham quan nơi sản xuất, nơi cung cấp TBDH hoặc tổ chức cho nhà sản xuất, nhà cung cấp TBDH đờn cỏc TBDH đến chào hàng giới thiệu cho GV.
- Nhà trường yờu cầu cỏc khoa, trung tõm xõy dựng và bỏo cỏo kế hoạch hội giảng của khoa trong từng học kỳ, trong đú nờu rừ cỏc tiờu chớ về sử dụng thiết bị dạy học trong bài giảng.
- Tổ chức thường xuyờn cỏc hội thảo trao đổi kinh nghiờm về sử dụng TBDH đờm lại hiệu quả dạy học
- Gắn trỏch nhiệm quản lý thiết bị cho cỏn bộ GV theo tổ mụn chuyờn ngành .
- Tổ chức lấy ý kiến CBGV xõy dựng quy trỡnh kế hoạch bảo trỡ, bảo dưỡng thiết bị.
* Tăng cường bồi dưỡng nghiệp vụ sử dụng, khai thỏc TBDH.
- TBDH là một điều kiện rất quan trọng của GV nú khụng thể thiếu trong cỏc giờ giảng. Nú giỳp SV tiếp thu kiến thức một cỏch nhanh chúng. Nếu cỏn bộ quản lý biết tổ chức bồi dưỡng kiến thức và chỉ đạo GV cỏch lựa chọn và sử dụng hiệu quả TBDH và nếu GV biết lựa chọn và sử dụng TBDH thỡ sẽ nõng cao hiệu quả giờ giảng. Vỡ vậy cần:
- Tổ chức cỏc buổi tập huấn cỏch sử dụng và bảo quản TBDH khi nhận TBDH. GV phải được bồi dưỡng việc sử dụng TBDH thường xuyờn.
- Bồi dưỡng nghiệp vụ, chia sẻ kinh nghiệm tốt về sử dụng TBDH trong tổ bộ mụn. Cú tài liệu hướng dẫn sử dụng TBDH (trước chưa cú tài liệu hướng dẫn sử dụng từng loại hỡnh TBDH, băng hỡnh hướng dẫn thiết kế, thớ nghiệm đơn giản tự làm). Nhà trường cần phỏt động phong trào tự làm TBDH để GV tăng thờm lũng yờu nghề và thờm yờu quý những TBDH đó được cung cấp.
Trong cỏc nguyờn nhõn GV cũn ớt sử dụng TBDH thỡ cú một nguyờn nhõn là GV khụng biết phải sử dụng thiết bị dạy học như thế nào. Vỡ vậy việc tập huấn sử dụng TBDH cho GV là rất cần thiết. Việc làm đú đó gõy hứng thỳ ngay ban đầu cho GV để họ cú thể làm chủ TBDH. Nếu sau đú GV được tiếp tục bồi dưỡng thỡ càng ngày họ càng sử dụng một cỏch chủ động hơn, thành thạo hơn và hiệu quả sử dụng đương nhiờn sẽ cao hơn. Bờn cạnh việc sử dụng TBDH được cung cấp thỡ việc khuyến khớch GV làm thờm TBDH cũng rất quan trọng chỉ cú những GV thực sự yờu nghề thỡ mới tớch cực làm thờm TBDH. Qua việc tự làm TBDH, GV thấy: Làm được một TBDH đơn giản đó phải tốn bao nhiờu cụng sức thỡ cỏc TBDH được cung cấp đắt gấp nhiều lần TBDH tự làm, vỡ vậy GV càng thấy giỏ trị của TBDH được cung cấp từ đú cú thờm quyết tõm sử dụng cú hiệu quả TBDH.
- Mở lớp bồi dưỡng cho GV và CBQL về kỹ thuật và nghiệp vụ sử dụng TBDH trong cỏc tiết dạy. Việc mở lớp bồi dưỡng cần tổ chức làm nhiều đợt với từng loại đối tượng
- Chỉ đạo tổ chức kiến tập, thực tập rỳt kinh nghiệm về việc lựa chọn và sử dụng TBDH.
- Tổ chức, xõy dựng cỏc chuyờn đề sử dụng hiệu quả TBDH trong cỏc tiết dạy. Tại hội thảo cần cú cỏc bỏo cỏo tham luận, tổ chức trỡnh diễn cỏc tiết dạy, trỡnh bày sỏng kiến của những GV, CBQL cú hiệu quả tron việc chỉ đạo, sử dụng hiệu quả TBDH.
Mỗi TBDH cú những ưu, nhược điểm nhất định và do vậy cú những thế mạnh riờng trong dạy học. GV trước hết phải cú kiến thức về ưu, nhược điểm của từng loại TBDH thỡ mới lựa chọn được một cỏch chớnh xỏc.
Chỉ đạo GV cỏch lựa chọn sử dụng TBDH cho phự hợp với nội dung bài giảng và mụn học hợp lý mang lại hiệu quả cao trong giờ học. Muốn làm tốt nội dung này người hiệu trường phải làm tốt việc nõng cao chất lương sinh hoạt tổ chuyờn mụn ở cụm soạn bài. Trong cỏc buổi sinh hoạt tổ hiệu trưởng cần tập chung chỉ đạo GV bàn bạc, đưa ra những ý kiến về cỏch sử dụng TBDH những bài giảng mới, những nội dung khú trong chủ điểm.
* Tổ chức cụng tỏc bảo quản TBDH
Hiệu quả sử dụng và khai thỏc TBDH phụ thuộc vào nhiều yếu tố: Sự quan tõm của lónh đạo nhà trường đối với việc đổi mới phương phỏp dạy và học đối với cụng tỏc tổ chức quản lý nghiệp vụ TBDH, khả năng và trỡnh độ chuyờn mụn quản lý của cỏn bộ phụ trỏch TBDH, sự nhiệt tỡnh và trỏch nhiệm của cỏc GV trong nhà trường, cỏch bảo quản, bố trớ sắp xếp cỏc TBDH... như vậy một trong những điều kiện để sử dụng, khai thỏc cú hiệu quả TBDH là TBDH phải được bảo quản tốt.
Mặt khỏc tất cả cỏc TBDH đều cú thể bị hỏng húc hay mất mỏt qua quỏ trỡnh sử dụng và qua thời gian. Cần tăng cường việc bảo quản TBDH để kộo dài tuổi thọ và giỏ trị sử dụng của nú. Bảo quản TBDH đạt được 2 mục đớch:
Bảo vệ được TBDH, loại trừ hoặc hạn chế về cơ bản những hư hỏng khụng
đỏng cú và đảm bảo hiệu quả, thuận lợi cho việc sử dụng. Muốn bảo quản
TBDH tốt người cỏn bộ quản lý chỉ cần chỉ đạo cỏn bộ phụ trỏch thiết bị làm
tốt cụng việc của họ, cần đầu tư xõy dựng cơ sở hạ tầng và hệ thống sổ sỏch
theo dừi, quản lý, cụ thể là:
- Lựa chọn cỏn bộ phụ trỏch phũng thiết bị.
- Hiểu được kiến thức chuyờn mụn, kỹ năng quản lý nghiệp vụ cụng tỏc TBDH. - Hiểu rừ tầm quan trọng của cụng việc chuẩn bị TBDH phục vụ cho việc dạy của thầy và học của trũ. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, chỳng ta đang thực hiện đổi mới nội dung chương trỡnh và đổi mới phương phỏp dạy học, người cỏn bộ phụ trỏch TBDH phải nắm chắc kiến thức chuyờn mụn, phương phỏp dạy học cú sử dụng TBDH.
- Cú tinh thần, thỏi độ, trỏch nhiệm cao với cụng việc, bền bỉ, tỉ mỉ và cần cự làm việc, xõy dựng tỏc phong làm việc khoa học. Cú tinh thần đoàn kết thõn ỏi, giữ đỳng nguyờn tắc xuất nhập cỏc TBDH với thỏi độ ụn hũa, giỳp GV hoàn thành chất lượng cỏc bài trờn lớp.
Sau khi lựa chọn được cỏn bộ phụ trỏch thiết bị, cần hướng dẫn họ lập cỏc loại sổ sỏch và sắp đặt TBDH trong phũng cho khoa học, tiện lợi.
- Thiết kế cấu trỳc phũng thiết bị dạy học và cỏc loại sổ sỏch cần thiết. Nhà trường cần đầu tư xõy dựng phũng thiết bị riờng, phũng thiết bị cần đảm bảo cỏc yờu cầu sau:
+ Phũng TBDH phải được bố trớ ở nơi thoỏng mỏt, cao rỏo và sỏng sủa, thuận tiện cho việc đi lại của GV và SV nhà trường. Phũng phải đảm bảo an toàn, kiờn cố, đủ ỏnh sỏng để trỏnh ẩm mốc.
+ Cỏc TBDH được đỏnh mó theo sơ đồ. Nghĩa là mỗi thiết bị đú nằm trong phũng thiết bị đều cú tờn, vị trớ nhất định. Như vậy rất tiện cho việc lấy ra sử dụng và khi cất cũng để đỳng vị trớ. Ngăn nắp, khoa học là một trong những nguyờn tắc cần thiết cho bảo quản.
Túm lại, TBDH để trong phũng cần thực hiện theo nguyờn tắc dễ tỡm, dễ thấy và dễ lấy. Sắp xếp TBDH theo nguyờn tắc này người phụ trỏch thiết bị sẽ luụn đỏp ứng được nhu cầu của GV và SV một cỏch nhanh nhất.
