và hệ quả( causes and effects)
(Hệ quả) (Nguyên nhân) (Nguyên nhân) (Nguyên nhân) (Lửa) (Nổ)
(Que diêm đang cháy
) (Rò rỉ ga)
Nhìn hình minh họa trên chúng ta có thể nhận thấy quan hệ nhân quả là mối quan hệ giữa các biến cố, sự kiện hay trạng thái trong đó ( lấy ví dụ cụ ``
qthể từ hình minh họa )
Kết quả : Nhà cháy là nguyên nhân của lửa mà lửa là do rò rỉ ga + que diêm
đang cháy dở.
Chúng tôi nhận thấy để khai triển đoạn văn tiếng Anh theo quan hệ nhân quả người viết thường theo 2 kiểu trật tự cơ bản :
Nguyên nhân ( causes ) (A) - Kết quả ( effects)(B)
Topic sentence .AAAAAAAAAAAAA.BBBBBBBBBBBBB BBBBBB.AAAAAAAAAAAAA.BBBBBBB BBBBBB.AAAAAAAAAAAAA.BBBBBBB BBBBBB.AAAAAAA.BBBBBBBBBBBBBB Concluding sentence
Nguyên nhân_Kết quả: {2.40}
Be careful when buying canned food; if the container is in poor condition, the food may be very dangerous to eat.. There are two causes by which canned food can be infected. First, the containers may have been insufficiently coated with tin, so oxidation occurs and the can swells. Second, and more dangerous, the product itself may have been incompletely sterilized; therefore, many bacteria remain and multiply, swelling the can and making the food toxic. Contaminated canned food can cause serious illness; in fact, botulinic bacterium, one of many bacteria present in contaminated food,
releases a fatal toxin which produces death by suffocation To avoid eating contaminated food, never buy containers which are inflated; as an additional precaution, boil any canned food product for several minutes in order to kill deadly bacteria which might be present.
(Maria Bertram – Argentina- The Process of Composition)
Tác giả triển khai đoạn văn {2:40} theo trật tự “thuận logic”: nguyên nhân- kết quả.
Nguyên nhân: - Thực phẩm đóng hộp không đảm bảo dinh dưỡng quá trình oxy hoá xảy ra và thực phẩm bị lên mùi.
- Thực phẩm không được khử trùng tốt vì thế vi khuẩn tồn tại, tạo độc cho thực phẩm.
Hệ quả: Sử dụng loại thực phẩm đóng hộp như trên sẽ nhiễm những căn bệnh rất nghiêm trọng (serious illness).
*H ệ quả-nguy ên nh ân:
Topic sentence . BBBBBBBBBBBB. AAAAAAAAAAAAAA BBBBBBBBBBBBB.AAAAAAAAAAAAA. BBBBBBBBBBBBB.AAAAAAAAAAAAA. BBBBBBBBBBBBB.AAAAAAA AAAAAA. Concluding sentence {2:41}
I have been unhappy since I have come to America. I am frequently
sick during that season. Because the weather is so cold. In order to go to the market on the doctor I must take a taxi or call a friend because I do not
enough money to buy a car. I am very lonely because my English is not good enough to make American friends. Consequently, I am very unhappy.
Hệ quả: Tác giả ốm đau triền miên (frequently sick)
Nguyên nhân: Thời tiết quá lạnh (the weather is so cold)
Hệ quả: Tác giả phải sử dụng taxi hoặc đi nhờ bạn bè
(take a taxi) (call friends)
Nguyên nhân: Không đủ tiền mua xe (not enough
money to buy car)
Hệ quả: Tác giả cảm thấy cô đơn, lạc lõng
(lonely)
Nguyên nhân: Khả năng tiếng Anh không đủ tốt để tiếp xúc
(English is not good enough to make friends)
Đoạn văn {2:41} được khai triển theo trật tự “ngược logic”
Xu hướng người Việt tổ chức đoạn văn theo trật tự này: Tổ chức theo
khối hoặc chuỗi.
Nếu tổ chức đoạn văn theo khối, người viết thường nêu ra toàn bộ các nguyên nhân của sự kiện hay nội dung đang đề cập sau đó sẽ xét đến hệ quả tương ứng của sự kiện hay nội dung ấy.
Nguyên nhân
{2:42 }
Môi trường xung quanh chúng ta ngày càng bị đe doạ trầm trọng. Thế giới vật chất bao la vô cùng, vô tận nhưng hành tinh của chúng ta thì nhỏ bé và có hạn. Tài nguyên trong lòng đất cũng có hạn và đang ngày một cạn kiệt.
Việc khai thác tài nguyên trong lòng đất không có kế hoạch, nhiều vùng
đất màu mỡ bị phá hoại, nhiều khu rừng bị đốt cháy trụi. Nạn đốt rừng bừa bãi lại thêm việc săn bắnthú rừng ngày càng gia tăng. Nếu con người
không biết ngăn chặn những hành động phá hoại thiên nhiên và môi trường thì rất nguy hại. Rừng đầu nguồn bị đốt phá đã gây lũ lụt cho nhiều vùng
đặc biệt là các vùng ven sông và vùng đồng bằng . Những loại động vật quý hiếm bị tuyệt chủng, môi trƣờng bị ô nhiễm. Hệ quả nghiêm trọng mà
loài người gánh chịu: sự đe doạ khủng khiếp đến cuộc sống
(Gia đình xã hội 21.10.2003) Nguyên nhân Khai thác tài nguyên không kế hoạch
Phá hoại đất đai Đốt rừng
Săn bắn động vật
Hệ quả Đất đai bị xói mòn
Rừng trơ tróc Lũ lụt hoàng hành Động vật bị tuyệt chủng
Nếu tổ chức đoạn văn theo chuỗi thì người viết sẽ lần lượt thảo luận
nguyên nhân thứ nhất và kết quả của nguyên nhân đấy và tiếp tục đến các nguyên nhân tiếp theo.
Nguyên nhân hệ quả
Nguyên nhân hệ quả. Nguyên nhận hệ quả….
{2.42 }.
Thuốc kháng sinh, thủ phạm gây dị ứng đối với một số bệnh nhân lạm dụng. Người dân quan niệm không cần đến bệnh viện, mất thời gian uống thuốc đắt tiền thuốc ngoại là khoẻ nhanh. Vì thế tình hình dị ứng thuốc ngày càng gia tăng kể cả sốt phản vệ với những hậu quả rất đáng lo ngại. Kết quả nghiên cứu tại một số tỉnh, thành phố như: Thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội, Hải Phòng cho thấy đến 7-8% dân số ở những địa phương này bị dị ứng thuốc. Nhiều trường hợp thấy bị sốt, ngứa, nổi mày đay lại uống thêm vài loại thuốc nữa càng làm cho tình trạng dị ứng mạnh hơn. Các bác sĩ khuyến cáo người dân nên tuân theo nguyên tắc: chỉ dùng thuốc khi thật cần thiết, dùng thuốc theo sự hướng dẫn của thầy thuốc.
(Tạp chí phụ nữ, số 12, 15.07.2004, trang 3)
Nguyên nhân : sợ mất thời gian nên tự đi mua thuốc
Hệ quả : dị ứng thuốc
Nguyên nhân : bị dị ứng da uống nhiều loại thuốc không đúng
bệnh
Hệ quả : tình trạng dị ứng mạnh hơn
Nguyên nhân Hệ quả
Hệ quả - nguyên nhân:
{2.43 }.
Một vụ sập công trình xây dựng nghiêm trọng xảy ra tại khu công nghiệp Lê Minh Xuân, Bình Chánh. Vào lúc 9h30ngày 24.12.2003, khoảng 30 người của Công ty kỹ thuật xây dựng Thiên Việt (đơn vị thi công) đang xây dựng phân xưởng cho Công ty dệt may Hoà Khánh trên diện tích 4.000m2 bất thần bị khung sắt sƣờn nhà phân xƣởng sập hoàn toàn đè lên
nhiều ngƣời đang thi công tại đây. Vụ sập khiến 8 ngƣời bị trọng thƣơng phải đƣa đi cấp cứu tại bệnh viện chợ Rẫy. Đến chiều cùng ngày, một trong 8 nạn nhân đã bị tử nạn. Nguyên nhân dẫn đến vụ sập trên là do hệ thống dây cáp nâng đỡ khung sƣờn sắt của phân xƣởng bị tuột.
(An ninh thế giới 27.12.2003)
Hệ quả: -8 người bị trọng thương phải đưa đi cấp cứu tại bệnh viện
chợ Rẫy
- 1 trong 8 nạn nhân bị tử nạn
Nguyên nhân: Hệ thống dây cáp nâng đỡ khung sườn sắt của phân
xưởng bị tuột
Có 2 kiểu khai triển nội dung đoạn văn tiếng Anh và tiếng Việt theo quan hệ nguyên nhân và kết quả:
+ Khai triển theo trật tự thuận logic ++ Khai triển theo trật tự ngược logic
+ Nguyên nhân Hệ quả Nguyên nhân
Hệ quả ……
++ Nguyên nhân
Hệ quả
-Khai triển theo trật tự ngƣợc logic
+ Hệ quả Nguyên nhân
Hệ quả Nguyên nhân
++ Hệ quả
Nguyên nhân
Người viết phải xem xét kỹ nội dung sự kiện họ muốn trình bày thích hợp với kiểu khai triển nào thì họ chọn kiểu ấy, có loại sự kiện thích hợp với
kiểu khai triển này lại có loại sự kiện thích hợp với khai triển kia .Quan trọng nhất, người viết phải biết sắp xếp nội dung theo trình tự hợp lý tạo mạch lạc cao cho đoạn văn.
2.2.2.3 Khai triển nội dung đoạn văn theo cách so sánh tƣơng phản
(comparison-contrast)
Trong giao tiếp hàng ngày, chúng ta thường giải thích sự vật này bằng cách so sánh hay đối chiếu nó với sự vật kia . So sánh, đối chiếu là hai quá trình tư duy khi chúng ta so sánh hai sự vật, chúng ta tập trung vào phân tích để chỉ ra xem chúng giống nhau như thế nào, khi chúng ta đối chiếu hai sự vật chúng ta tập trung xem chúng khác nhau như thế nào.
Đối với việc phát triển đoạn văn theo cách so sánh tương phản (đối chiếu) chúng ta có hai cách:
*Phân tích toàn bộ những đặc điểm của đơn vị so sánh thứ nhất sau đó
tiếp tục phân tích toàn bộ những đặc điểm của đơn vị so sánh thứ hai
Topic sentence (câu chủ đề) A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A A B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B B Concluding sentence (câu kết)
**So sánh từng đặc điểm của mỗi đơn vị so sánh với nhau Topic sentence (câu chủ đề) A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B Concluding sentence (câu kết) {2:44}
I would much rather live in the country than the city. In the country, I can hear the pleasant, relaxing sounds of bird singing, crickets chirping, and leaves rustling in the breeze. I can breathe clean, fresh air and enjoy the blue sky, green grass trees and colorful flowers but in the city I would be denied all this. Instead, I would hear the nerve wracking sounds of city traffic, screeching brakes, rumbling trucks, and blaring horns. I would breathe only polluted air, full of exhaust smoke. Also, there would be only crowded and littered streets to look at, and the only animals I could see would be dogs dirtying the pavements. City life is definetely not for me.
Tác giả sử dụng phương pháp so sánh thứ nhất hay còn gọi là so sánh khối (block method) ở đoạn văn {2:47} sử dụng phương pháp này đòi hỏi chúng ta phải cân nhắc giá trị của ý tưởng mà chúng ta muốn đưa ra để so sánh, phải nhấn mạnh được những chi tiết giống nhau và khác nhau, nhấn mạnh vào những đặc điểm riêng của hai đơn vị so sánh hay đối chiếu.
Tác giả so sánh cuộc sống ở nông thôn và thành thị ở đoạn văn {2:45} người đọc sẽ cảm nhận mình đang được chiêm ngưỡng bức tranh của hai đơn vị so sánh.
Câu chủ đề I would rather live in the coủntry than the city
AAA… In the country (cuộc sống ở nông thôn) * hear the pleasant.. sounds of birds singing
(nghe tiếng chim hót)
* breathe clean, fresh air, enjoy the blue sky (hít thở không khí trong lành…)
BBB… In the city (cuộc sống thành thị)
*hear the sounds of city traffic…blaring horn…
(nghe những âm thanh hỗn loạn của phương tiện giao thông) *breathe poluted air, full of exhaust smoke
(hít thở không khí ô nhiễm, khói độc hại) *crowded and littered streets..
(đông đúc và đường xã mất vệ sinh)
Câu kết City life is definitely not for me
(cuộc sống thành phố không phù hợp)
{2:45}
Nếu ai đến Huế sống một thời gian chắc chắn cũng thừa nhận thời tiết Huế thật là khắc nghiệt và bất thường. Thật vậy, vào mùa hè trời nắng, nắng đến hoa cả mắt, nóng như thiêu đốt. Ngay như bây giờ đây, trời đang nắng chang chang, nhưng không một ai trong số các bạn khẳng định là hôm nay trời không mưa. Sự bất thường về thời tiết xảy ra trong tích tắc. Mùa đông cùng thời điểm với mùa mưa thì mưa dầm dề, dễ đến cả tháng cũng không thấy mặt trời, hanh như cắt da cắt thịt.
Người viết muốn người đọc cảm nhận sự khắc nghiệt và bất thường về thời tiết ở cả 2 mùa: mùa hè, mùa đông ở Huế bằng cách đưa ra một số chi tiết giống nhau về độ khắc nghiệt của 2 mùa.
Mùa hè: nắng nóng như thiêu đốt
đổ mưa bất chợt thời tiết
khắc nghiệt
Mùa đông: mưa dầm dề
lạnh như cắt {2:46}
The whole inspection went like this, I seeing one thing, the banker
seeing another. By my garage I see a charming old windmill, a welcome
sight when I round the corner from the east. He saw a rusty piece of sunk that should be torn down. I see fields of wildflowers. He saw unmoved weeds. I see valuable timber and firewood. He saw brush that should be cleared. I see quantities of free fertilizer from the horses renting my pasture; he saw filth. I see a handy source of free lumber for projects, he saw a shed in bad need of repair. I see a rare species of vireo safely nesting. He looked at me in horror to think I would allow birds to nest on my porch…I was not surprised to get a
letter a few days later denying me the loan.
(Patricia Westfall-Writing Clear Paragraph, trang 187).
Đoạn văn {2:46} tập trung vào làm rõ sự tương phản về thị giác của tác giả và một nhân viên ngân hàng khi cùng nhìn một bối cảnh. Người đọc sẽ cảm nhận đoạn văn {2:46} rất rõ ràng, mạch lạc vì các sự kiện được tác giả sắp xếp, phân tách rất cụ thể, tác giả đã chỉ ra cho người đọc những nét khác nhau về ý kiến của hai nhân vật rất chi tiết, ý kiến được sắp xếp xen kẽ liên tục.
I see a charming old windmill
He saw a rusty piece of junk that should be torn doun
(Anh ta nhìn thấy đấy chính là đồ rỉ sét sắp bỏ đi)
I see fields of wildflowers
(tác giả nhìn thấy cánh đồng hoa dại rất đẹp)
He saw unmowed weeds
(Anh ta lại thấy là cánh đồng cỏ dại không được tỉa xối)
{2:47}
. Sự căng thẳng giữa thế hệ người lớn tuổi và giới trẻ đang gia tăng rõ rệt trong xã hội ngày nay, giới trẻ ngày nay tham vọng rất cao, nhiều người được trang bị học vấn tốt và nôn nóng muốn thành công càng nhanh càng tốt. Người già thường tin vào thâm niên và năng lực của học. Những người trẻ nhanh nhạy, thi đua trong điều kiện bình đẳng của xã hội. Người già cho rằng lớp trẻ vội vàng, xốc nổi, suy nghĩ chưa chín chắn trong công việc.Điều này đòi hỏi chúng ta phải cân nhắc kỹ càng loại bỏ những nguyên nhân gây xung đột giữa già và trẻ, dẫn đến mộth xã hội tốt hơn.
(Tạp chí gia đình và xã hội 28.7.2003, trang 3) Tác giả sử dụng phương pháp so sánh một đối một, chi tiết so sánh được tác giả sắp xếp đan xen nhau rất rõ ràng làm người đọc dễ dàng tiếp nhận văn bản.
Trẻ
Già
Trẻ
Già
Tóm lại: đối với những đoạn văn theo kiểu này chúng ta nên chú ý
những điểm sau:
- Các đặc điểm, các sự kiện được chọn làm đối tượng so sánh phải được sắp xếp theo một logic nhất định, theo một phạm trù, một bản chất tự nhiên nào đó nếu không sự so sánh sẽ không giá trị. Khi so sánh chúng ta có
thể chọn một trong hai phương pháp đã nêu: so sánh tổng thể hay so sánh một đối một.
- Sử dụng các từ ngữ, kết cấu chỉ sự tương đồng hay tương phản (sẽ trình bày cụ thể ở phần sau
2.2.2.4 Khai triển nội dung đoạn văn theo cách phân chia ý tƣởng thành
nhóm (dividing and classifying)
Phân loại được sử dụng để phân chia các thuật ngữ chủ chốt trong câu chủ đề thành các phạm trù, thành các nhóm cơ bản.
Chẳng hạn chúng ta có chủ đề về sinh viên đại học, chúng ta có thể phân chia chủ đề theo nhiều cách khác nhau, theo những quy tắc khác nhau: *Phân chia theo từng năm học:
Sinh viên năm thứ 1 : freshman Sinh viên năm thứ 2 : sophomore Sinh viên năm thứ 3 : junior Sinh viên năm thứ 4 : senior *Phân chia theo ngành:
Sinh viên ngành nông nghiệp : agriculture Sinh viên ngành hoá học : chemistry Sinh viên ngành xã hội học : sociology
Đoạn văn được gọi là mạch lạc nếu chúng ta khai triển theo hướng phân loại ý tưởng thành nhóm đòi hỏi người viết phải sắp xếp, phân loại ý tưởng ấy thật logic, thận trọng không nên trình bày các ý tưởng chồng chéo lên nhau.
{2:48}
Since I began to study English, I have noticed three persistent errors in my speech; I think these errors are also the most common mistakes made by Spanish speaking students. The fist that I speak
sentences which are similar to Spanish. For instance, I will say, “I have bought a blouse nice” instead of a nice blouse. Another mistake is that I often translate directly from Spanish, forgetting the characteristic idiomatic expressions in English like “getting along with”. Some vocabulary can’t be translated literally: “silverware”, for example, is a common name in English for eating utensils which aren’t necessarily made of silver. My final mistake in spoken English is the grammatical problem of verb endings: I will often say “she do the shopping” instead of does or “It is possible solve your problems” instead of to solve. If I can correct these three problems in my English, I think Americans will be able to understand me much better.
“Esther gencel -Peru” Chủ đề chính của đoạn văn {2:49} tác giả muốn thảo luận “lỗi trong cách sử dụng tiếng Anh của tác giả” (errors in my speech).Tác giả phân loại lỗi ra thành 3 lỗi chính :
lỗi thứ nhất
L ỗi cú pháp (…speak sentences) which are similar to
Spanish). lỗi thứ hai Lỗi phong cách (translate directly from Spanish) lỗi thứ ba L ỗi từ pháp “grammatical problem of verb endings”
{2.49}.
“Trước hết có thể chia các từ ra làm 2 bộ phận khác nhau: những từ tình thái và những từ phi tình thái. Những từ tình tháilà những từ không có ý nghĩa từ vựng, cũng không có ý nghĩa ngữ pháp, không có quan hệ ngữ pháp