Thứ nhất, hình thành, làm sâu sắc và từng bước mở rộng hệ thống tri thức pháp luật cho công dân.
Pháp luật của Nhà nước không phải khi nào cũng được mọi người trong xã hội biết đến, tìm hiểu, đồng tình ủng hộ và thực hiện nghiêm chỉnh dù bản chất pháp luật của Nhà nước ta là rất tốt đẹp, nó phản ánh ý chí, nguyện vọng, mong muốn của đông đảo quần chúng nhân dân trong xã hội. Những quy định pháp luật đó dù tốt đẹp bao nhiêu chăng nữa mà không được nhân dân biết đến thì hiệu quả của nó vẫn không được phát huy một cách đầy đủ. Giáo dục ý thức pháp luật chính là phương tiện truyền tải những thông tin, những yêu cầu, nội dung của các quy định pháp luật đến với người dân, giúp cho người dân hiểu biết, nắm bắt pháp luật kịp thời mà không mất quá nhiều thời gian, công sức cho việc tự tìm hiểu, tự học tập. Đó chính là phương tiện hỗ trợ tích cực để nâng cao hiểu biết pháp luật cho nhân dân. Cấu trúc của nhận thức pháp luật thể hiện ở các trình độ sau: Hình thành tri thức pháp luật
Mở rộng và làm sâu sắc tri thức pháp luật Am hiểu thấu đáo pháp luật
Biết cách đánh giá một cách đúng đắn các hành vi pháp luật.
Thứ hai, hình thành lòng tin vào pháp luật cho thanh niên đô thị
Pháp luật chỉ có thể được mọi người thực hiện nghiêm chỉnh khi họ tin tưởng vào những quy định của pháp luật. Pháp luật được xây dựng là để bảo vệ quyền và lợi ích của nhân dân, đảm bảo lợi ích chung của cộng đồng, đảm bảo công bằng và dân chủ xã hội. Khi nào người dân nhận thức đầy đủ được như vậy thì pháp luật không cần một biện pháp cưỡng chế nào mà mọi người vẫn tự giác thực hiện. Tạo lập niềm tin vào pháp luật cho mỗi người và cả động đồng đòi hỏi sự kết hợp của nhiều yếu tố. Một trong các yếu tố đóng vai trò quan trọng là giáo dục ý thức pháp luật để mọi người hiểu biết về pháp luật, hiểu biết về quá trình thực hiện và áp dụng pháp luật, tuyên truyền
về những mặt thuận lợi và khó khăn phức tạp của việc thực hiện và áp dụng pháp luật, những mặt ưu điểm và hạn chế của quá trình điều chỉnh luật. Mục đích cảm xúc bao gồm:
- Giáo dục tình cảm công bằng là giáo dục cho con người biết đánh giá về pháp luật, biết xác định các tiêu chuẩn về tính công bằng của pháp luật, biết quan hệ với người khác trên cơ sở pháp luật.
- Giáo dục tình cảm trách nhiệm là quá trình làm cho con người được giáo dục về nghĩa vụ pháp lý cơ bản của mình, tự giác thực hiện các yêu cầu của pháp luật, hoàn thành không điều kiện những nghĩa vụ pháp lý trong các mối quan hệ pháp luật với chủ thể bên kia;
- Giáo dục tình cảm pháp chế là quá trình giáo dục nhằm hình thành ý thức tôn trọng và tự giác thực hiện pháp luật - nguyên tắc xử sự của công dân trong mối quan hệ với nhau và với cơ quan nhà nước. Nghĩa là người được giáo dục phải hình thành ý thức: mọi quyết định của bản thân họ phải dựa trên cơ sở pháp luật.
Trong thực tế, không ít người có tri thức pháp luật nhưng không có tình cảm đúng đắn với pháp luật nên không xử sự theo các quy định của pháp luật, thậm chí trở thành tội phạm.
Thứ ba, hình thành động cơ và hành vi tích cực theo pháp luật.
Ý thức pháp luật của người dân được hình thành từ hai yếu tố: Tình cảm pháp luật chính là trạng thái tâm lý của các chủ thể khi thực hiện và áp dụng pháp luật, họ có thể đồng tình ủng hộ với những hành vi thực hiện đúng pháp luật, lên án các hành vi vi phạm pháp luật hoặc có thể thờ ơ, thậm chí coi thường pháp luật. Tri thức pháp luật là sự hiểu biết pháp luật của các chủ thể có được qua việc học tập, tìm hiểu pháp luật, qua quá trình tích lũy kiến thức của hoạt động thực tiễn và công tác.
Ý thức tự giác chấp hành pháp luật của nhân dân chỉ có thể được nâng cao khi công tác giáo dục ý thức pháp luật cho nhân dân và các đối tượng được tiến hành thường xuyên, kịp thời và có tính thuyết phục. Giáo dục ý thức pháp luật không đơn thuần là tuyên truyền các văn bản pháp luật đang
có hiệu lực mà kết hợp với việc lên án các hành vi vi phạm pháp luật, đồng tình ủng hộ các hành vi hợp pháp, lên án các hành vi phi pháp. Một vai trò hết sức quan trọng của giáo dục ý thức pháp luật là tạo được niềm tin vào pháp luật. Khi đã có niềm tin, đối tượng sẽ biết tự điều chỉnh hành vi của mình theo đúng các quy định của pháp luật. Không những thế, họ còn có ý thức phê phán, lên án những hành vi vi phạm, đi ngược lại với các quy định của pháp luật. Giáo dục ý thức pháp luật nhằm hình thành, củng cố tình cảm tốt đẹp của con người với pháp luật, đồng thời ngày càng nâng cao sự hiểu biết của con người đối với các quy định của pháp luật và các hiện tượng pháp luật trong đời sống, từ đó nâng cao ý thức tự giác chấp hành pháp luật của nhân dân. Việc hình thành những thói quen của hành vi hợp pháp do giáo dục pháp luật mà có thường tồn tại dưới dạng sau: Thói quen tuân thủ pháp luật
(kiềm chế không làm những gì mà pháp luật cấm); Thói quen thực hiện nghĩa vụ pháp lý (dùng hành vi tích cực tiến hành những gì mà pháp luật bắt phải làm); Thói quen sử dụng pháp luật (sử dụng quyền mà pháp luật cho phép).
Sự hình thành động cơ và hành vi tích cực pháp luật là kết quả cuối cùng của giáo dục pháp luật. Những mục đích về nhận thức và tình cảm là phục vụ cho mục đích hình thành động cơ và hành vi tích cực pháp luật. Tuy vậy, cần lưu ý rằng các mục đích của giáo dục pháp luật tác động qua lại với nhau, tạo thành một hệ thống thống nhất. Khi tiến hành giáo dục pháp luật phải hướng vào cả ba mục đích nêu trên chứ không phải quá trình tác động rời rạc, theo từng công đoạn, trước hết là trang bị tri thức, sau đó là bồi dưỡng tình cảm và cuối cùng mới là giáo dục thói quen xử sự hợp pháp.