III. Cỏc biện phỏp quản lý dạy học tớch cự cở trường THCS
3.2.4.Kiểm tra đỏnh giỏ thực hiện dạy học tớch cự cở trường THCS
Thụng qua việc dự giờ giảng dạy của GV và cú thể tổ chức dự giờ theo quy trỡnh sau:
Bước 1: Chuẩn bị dự giờ
Hiệu trưởng chỉ đạo:
+ Xỏc định rừ mục đớch dự giờ : Xem xột, đỏnh giỏ việc thực hiện dạy học tớch cực của GV.
+ Nắm được kế hoạch bài giảng của giỏo viờn: Cỏc hoạt động dạy của GV, hoạt động học của HS.
+ Dự kiến nội dung cần quan sỏt: cỏc hoạt động cơ bản của GV đảm bảo mục tiờu của việc thực hiện dạy học tớch cực
+ Xỏc định PPDH cơ bản mà GV cần sử dụng để tạo điều kiện cho học sinh phỏt huy tớnh tớch cực, tự lực, tự giỏc
Bước 2: Tiến hành dự giờ
Hiệu trưởng chỉ đạo tập trung vào cỏc vấn đề sau:
+ GV thực hiện nội dung bài giảngđảm bảo tớnh hệ thống
+ Hệ thống cõu hỏi của GV kớch thớch tớnh tớch cực, chỳ ý phỏt triển tư duy của HS.
+ GVlựa chọn và sử dụng PPDH tớch cực
+ Sử dụng thiết bị dạy họchỗ trợ về mặt kỹ thuật và phự hợp với PPDH + Kết hợp cỏc PPDH trong khi tổ chức hoạt động dạy học
+ Giỏo viờn hướng dẫn học sinh tự đỏnh giỏ để tự điều chỉnh cỏch học. + Giao tiếp, hợp tỏc giữa Thày – Trũ và Trũ - Trũ
Bước 3: Phân tích và đánh giá giờ dạy của GV
- Phân tích giờ dạy
+ Hoạt động dạy của GV: tổ chức hoạt động học tập của học sinh, việc lựa chọn và sử dụng PPDH nhằm tớch cực húa người học, sử dụng TBDHhỗ trợ đổi mới PPDH, phõn phối thời giancủa cỏc hoạt động hợp lý
+ Hoạt động học của học sinh: PP học tậpthể hiện tớnh tớch cực, tự lực. HS chủ động trong học tập.
+ Quan hệ giao tiếp: quan hệ Thầy - Trũ; quan hệ Trũ - Trũ + Kinh nghiệm xử lý tỡnh huống của giỏo viờn trong giờ lờn lớp
- Đánh giá giờ dạy
+ Theo quy chuẩn giờ lờn lớp, chỉ số đỏnh giỏ giờ dạy tớch cực + Khả năngvận dụng PPDH tớch cực
Bộ phiếu đỏnh giỏ giờ dạy tớch cực của giỏo viờn: Cỏc nội dung cần đỏnh giỏ Kộm(1) Yếu(2)Điểm dỏnh giỏTB(3) Khỏ(4
)
Tốt(5)
Nội dung giờ dạy:
1.Cỏc ý chớnh rừ ràng cụ thể 2. Cung cấp thụng tin cú hiệu quả 3. Sự gắn bú giữa cỏc ý chớnh 4. Giỏ trị của cỏc thụng tin bổ trợ 5. Thuật ngữ mới được định nghĩa
Tổ chức giờ dạy:
1. Phần giới thiệu lụi cuốn
2.Phần giới thiệu cú nờu quỏ trỡnh tổ chức giờ học
3.Cỏc giai đoạn cú chuyển đổi, chuyển tiếp rừ ràng cú túm lược
4. Kế hoạch tổ chức giờ dạy rừ ràng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
5. Cú kết tổng kết thụng qua kết nối những giờ trước
6.Cú định hướng thụng qua giới thiệu giờ sau
Sự giao tiếp thầy trũ
1. Giỏo viờn sử dụng phong phỳ cỏc
phương phỏp dạy học phỏt huy tớch cực hoạt động của học sinh
2. Giỏo viờn đặt cỏc cõu hỏi ở cỏc mức độ khỏc nhau
3. Phõn bổ thời gian hoạt động và chờ đợi hợp lý
4. Giỏo viờn và học sinh cú sự tương tỏc hiệu quả
5. Khụng khớ lớp học cởi mở nhẹ nhàng
Diễn đạt:
1. Ngụn ngữ dễ hiểu, õm lượng vừa phải 2. Mức độ giao tiếp phự hợp
3. Giỏo viờn biết cỏch ứng khẩu
4. Cử chỉ, điệu bộ phự hợp ( ngụn ngữ cơ thể)
5. Tự tin và nhiệt tỡnh
Sử dụng phương tiện dạy học 1. Sự phự hợp của cỏc phương tiện 2. Viết bảng rừ rang và cú bố cục
3. Cỏc phương tiện trợ giảng bằng mắt dễ đọc
Đỏnh giỏ giờ dạy của Hiệu trưởng với cỏc giờ dạy phỏt huy phương phỏp dạy