- 2 HS trình bày vớ
3. Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của nước trong sản
vai trò của nước trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp và vui chơi giải trí.
* Cách tiến hành:
+ Bước 1: Động não - Con người còn sử dụng nước vào những việc gì khác?
- GV ghi lại các ý kiến lên bảng
+ Bước 2: Thảo luận phân
loại các nhóm ý kiến
- HS trả lời
- HS phân loại theo các nhóm khác nhau.
- Những ý kiến nói về con người sử dụng nước trong việc làm vệ sinh thân thể, nhà cửa, môi trường …
- Những ý kiến nói về con người sử dụng nước trong việc vui chơi, giải trí
- Những ý kiến nói về con người sử dụng nước trong việc sản xuất nông nghiệp. - Những ý kiến nói về con người sử dụng nước trong việc sản xuất công nghiệp.
+ Bước 3: Thảo luận từng
vấn đề cụ thể
- Đưa ra dẫn chứng về vai trò của nước trong vui chơi, giải trí.
- Đưa ra dẫn chứng về vai trò của nước trong sản xuất nông nghiệp
- Đưa ra dẫn chứng về vai trò của nước trong sản xuất công nghiệp
- HS trả lời đưa ra ví dụ minh hoạ
- HS sử dụng mục bạn cần biết SGK trang 51 và tư liệu sưu tầm để TLCH.
2’ 4. Củng cố – Dặn dò
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau.
Khoa học Bài 25: nước bị ô nhiễm
1. Mục tiêu:
Sau bài học, HS biết:
- Phân biệt được nước trong và nước đục bằng cách quan sát và thí nghiệm.
- Giải thích tại sao nước sông, hồ thường đục và không sạch. - Nêu đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ô nhiễm.
2. Đồ dùng dạy học:
- Hình trang 52, 53 – SGK - Dặn HS chuẩn bị theo nhóm:
+ Một chai nước sông hay hồ, ao ( hoặc nước đã dùng như rửa tay, giặt khăn lau bảng …); một chai nước giếng hoặc nước máy.
+ Hai chai không
+ Hai phễu lọc nước; bông để lọc nước. + Một kính lúp.
Thời gian
dự kiến
HĐ của thầy HĐ của trũ
Đồ dùn g dạy học 3’ A. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu vai trò của nước đối với con người, động vật và thực vật? - Nước đóng vai trò như thế nào trong sản xuất nông nghiệp, công nghiệp va vui chơi giải trí. - GV nhận xét – cho điểm
- 2 HS trả lời - HS nhận xét, bổ sung
1’ B. Bài mới:
1. Giới thiệu bài : Nêu MĐ -
YC
- Ghi tên đầu bài 15’ 2. Hoạt động 1: Tìm hiểu về
đặc điểm của nước trong tự nhiên * Cách tiến hành: +Bước 1: Tổ chức, hướng dẫn - GV chia nhóm - HS đọc mục quan sát và thực hành trang 52 SGK
+ Bước 2: Làm việc theo nhóm - GV theo dõi giúp đỡ, gợi ý - Quan sát và làm thí nghiệm: Xác đinh chai nước sông và chai nước giếng: quan sát, thảo luận, dùng bông lọc, kính lúp
Rút ra kết luận
+ Bước 3: Trình bày và đánh giá - GV kiểm tra, nhận xét - Nhóm trưởng báo cáo phần chuẩn bị Các đồ dùng để quan sát và làm thí nghiệm - 1 HS đọc, lớp đọc thầm - Các nhóm thực hiện - Nhóm trưởng điều hành. - Đại diện các nhóm tiến hành - Thảo luận thống nhất, rút Tran h ảnh 13’ 3. Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm và nước sạch
* Cách tiến hành:
+ Bước 1: Tổ chức và hướng dẫn
- GV chia nhóm thảo luận + Nờu các tiêu chuẩn về nước sạch và nước bị ô nhiễm theo chủ quan của các em.
+ Bước 2: Làm việc nhóm
- Các nhóm thảo luận đưa ra nhận xét - Nhóm trưởng điều hành thảo luận
- Thư kí ghi lại kết quả vào bảng
Bảng mẫu báo cáo Tiêu chuẩn đánh giá Nước ô nhiễm Nước sạch 1. Màu
+ Bước 3: Trình bày và đánh giá Tiêu
chuẩn đánh giá
Nước ô nhiễm Nước sạch 1. Màu Cú màu, vẩn đục Khụng màu, trong suốt 2. Mùi Cú mựi hụi Khụng
mựi 3. Vị Khụng vị 4. Vi sinh vật Nhiều quỏ mức cho phộp 0 có hoặc có ít 0 đủ gây hại 5. Chứa cỏc chất hũa tan Chứa cỏc chất hũa tan cú hại cho sức khỏe Khụng cú hoặc cú cỏ chất khoỏng cú lợi với tỉ lệ thớch hợp - GV nhận xét, tuyên dương nhóm có kết quả đúng - GV kết luận Kết luận: Như mục Bạn cần biết SGK tr 53
- Đại diện nhóm lên treo bảng kết quả - HS mở sách đối chiếu - Các nhóm tự đánh giá - HS đọc u 3’ 4. Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học
- Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau.
Khoa học
Bài 26: nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm 1. Mục tiêu:
Sau bài học, HS biết:
- Tìm ra nguyên nhân làm nước ở sông, hồ, kênh, rạch, biển … bị ô nhiễm.
- Sưu tầm thông tin về nguyên nhân gây tình trạng ô nhiễm nước ở địa phương.
- Nêu tác hại của việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm đối với sức khỏe con người.
2. Đồ dùng dạy học:
- Hình trang 54, 55 – SGK
- Sưu tầm thông tin về nguyên nhân gây tình trạng ô nhiễm nước ở địa phương và tác hại do nguồn nước bị ô nhiễm gây ra.
Thời gian
dự kiến
HĐ của thầy HĐ của trũ
Đồ dùng
dạy học 5’ A. Kiểm tra bài cũ:
- Nêu đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ô nhiễm - GV nhận xét – cho điểm - 2 HS trả lời - HS nhận xét, bổ sung 2’ B. Bài mới:
1. Giới thiệu bài : Nêu
MĐ - YC
- ghi tên đầu bài 15’ 2. Hoạt động 1: Tìm hiểu một số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm * Cách tiến hành: +Bước 1: Tổ chức, hướng dẫn - HS quan sát các hình Tranh ảnh 12’ 3. Hoạt động 2: Thảo luận về tác hại của sự ô nhiễm nước
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu Thảo luận:
+ Điều gì sẽ xảy ra khi nguồn nước bị ô nhiễm? - GV kết luận Kết luận: Như mục Bạn cần biết SGK tr 55 - HS thảo luận - HS dựa vào SGK và những thông tin sưu tầm - HS đọc lại
1’ 4. Củng cố – Dặn dò
- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau
Khoa học
1. Mục tiêu:
Sau bài học, HS biết xửa lí thông tin để: