Để thực hiê ̣n mục tiêu giáo dục đã xác đi ̣nh, nhà trường phổ thông cần thực hiê ̣n các nhiê ̣m vu ̣ giáo du ̣c cu ̣ thể. Những nhiê ̣m vu ̣ này chứa đựng những nô ̣i dung giáo du ̣c toàn diê ̣n nhằm phát triển toàn diê ̣n nhân cách học sinh.
1. Giáo dục đạo đức
Đức là gốc của nhân cách, Bác Hồ đã nói: “dạy cũng như học, phải biết chú trọng cả tài lẫn
đức. Đức là đạo đức cách mạng. Đó là cái gốc rất quan trọng”. Nhân cách của ho ̣c sinh trước hết thể
hiê ̣n ở bô ̣ mă ̣t đa ̣o đức. Giáo du ̣c đa ̣o đức là mô ̣t nhiêm vu ̣ cực kỳ quan tro ̣ng trong các loa ̣i hình trường, là nền tảng của các mă ̣t giáo du ̣c khác.
Những nhiê ̣m vu ̣ cu ̣ thể của giáo du ̣c đa ̣o đức:
- Giáo dục cho người học thế giới quan khoa ho ̣c, hiểu được tính qui luâ ̣t cơ bản của sự phát triển tự nhiên, xã hội; nhâ ̣n thức đúng về quyền lợi, nghĩa vu ̣ và trách nhiê ̣m của mỗi cá nhân với tư cách là những công dân chân chính đối với xã hô ̣i và cô ̣ng đồng, có ý thức phấn đấu thực hiê ̣n tốt nghĩa vu ̣ của người công dân trong viê ̣c thực hiê ̣n mu ̣c tiêu xây dựng đất nước giàu ma ̣nh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh.
- Giáo dục cho người học hiểu và nắm vững những vấn đề cơ bản trong đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước, những cơ sở pháp luâ ̣t của hiến pháp, các luâ ̣t pháp hiê ̣n hành, có ý thức, hành đô ̣ng và lối sống theo pháp luâ ̣t.
- Giáo dục cho người học thấm nhuần các nguyên tắc và chuẩn mực đạo đức do xã hội qui đi ̣nh về lối sống, phong cách và thái đô ̣ ứng xử trong cô ̣ng đồng như lòng yêu nước, ý thức dân tô ̣c, thái đô ̣ lao đô ̣ng, lòng nhân ái, ý thức công dân…
- Giáo dục cho người học tính tích cực tham gia các hoa ̣t đô ̣ng lao động, xã hội, chính tri ̣... có ý thức đấu tranh chống những biểu hiê ̣n tiêu cực, lối sống la ̣c hâ ̣u, lỗi thời không phù hợp với xã hội hiê ̣n đa ̣i.
2. Giáo du ̣c trí tuê ̣
Giáo dục trí tuệ(trí du ̣c) có vai trò to lớn trong việc phát triển trí tuệ, là điều kiê ̣n quan tro ̣ng để
phát triển toàn diê ̣n nhân cách con người. Nhờ có sự phát triển trí tuê ̣, con người có phương tiê ̣n phát triển nhu cầu nâng cao trình đô ̣ ho ̣c vấn và tự hoàn thiê ̣n nhân cách…
Những nhiê ̣m vu ̣ cụ thể của giáo dục trí tuệ:
- Tổ chức, điều khiển người ho ̣c nắm vững hê ̣ thống tri thức khoa ho ̣c, phổ thông, cơ bản, hiê ̣n đa ̣i, phù hợp với những yêu cầu của thực tiễn về tự nhiên, xã hô ̣i, con người
- Rèn luyê ̣n cho người học hê ̣ thống kỹ năng, kỹ xảo tương ứng, phát triển năng lực và phẩm chất trí tuê ̣, đă ̣c biê ̣t là năng lực tư duy sáng ta ̣o.
- Bồi dưỡng cho người học thế giới quan khoa ho ̣c, những phẩm chất đa ̣o đức tốt đe ̣p của người công dân.
3. Giáo du ̣c thẩm mỹ
Trong nhà trừơng, giáo dục thẩm mỹ là mô ̣t bô ̣ phâ ̣n quan tro ̣ng của quá trình giáo dục nhân cách, bởi vì văn hóa thẩm mỹ là mô ̣t bô ̣ phâ ̣n hợp thành nền tảng của trình đô ̣ văn hóa nói chung. Văn hóa thẩm mỹ của người học bao gồm trình đô ̣ phát triển nhất đi ̣nh về mă ̣t thẩm mỹ của ý thức, tình cảm, hoa ̣t đô ̣ng và hành vi. Đó là những rung cảm thẩm mỹ, nhãn quan thẩm mỹ (tri thức, quan niê ̣m, lý thuyết, chuẩn mực về những giá tri ̣ thẩm mỹ), hứng thú, nhu cầu, năng lực sáng ta ̣o cái đe ̣p… Giáo dục thẩm mỹ là quá trình hướng vào viê ̣c tổ chức cho người học lĩnh hô ̣i những nền tảng của văn hóa thẩm mỹ.
Nhiê ̣m vu ̣ cu ̣ thể của giáo dục thẩm mỹ:
- Giáo du ̣c cho ho ̣c sinh năng lực nhâ ̣n thức và cảm thu ̣ cái đe ̣p trong trong tự nhiên, trong cuô ̣c sống và trong nghê ̣ thuâ ̣t, vẻ đe ̣p chân chính ở mỗi con người.
- Bồi dưỡng cho ho ̣c sinh những xúc cảm, tình cảm, những thi ̣ hiếu thẩm mỹ đúng đắn trước cái đe ̣p… Từ đó giáo du ̣c học sinh thái đô ̣ đúng đắn khi nhâ ̣n xét, đánh giá cái đe ̣p trong cuô ̣c sống cũng như trong nghê ̣ thuâ ̣t và vẻ đe ̣p của mỗi con người.
- Bồi dưỡng cho ho ̣c sinh năng lực vâ ̣n du ̣ng và sáng ta ̣o cái đe ̣p trong tự nhiên, trong cuô ̣c sống và nghê ̣ thuâ ̣t, góp phần làm cho cuô ̣c sống ngày càng đe ̣p hơn.
3. Giáo du ̣c thể chất
Phát triển thể chất là mô ̣t mă ̣t quan tro ̣ng của sự phát triển toàn diê ̣n nhân cách, là quá trình
biến đổi và hình thành những thuô ̣c tính tự nhiên về mă ̣t hình thái và về mă ̣t chức năng của cơ thể trong cuô ̣c sống con người. Trong cuô ̣c sống và hoa ̣t đô ̣ng của con ngừơi, viê ̣c gì cũng cần có sức khỏe mới thành công. Bác Hồ nói: “Mỗi một nười dân yếu ớt, tức là nước yếu ớt, mỗi người dân
mạnh khỏe tức là nước mạnh khỏe”.
Giáo dục thể chất là mô ̣t bô ̣ phâ ̣n hữu cơ của quá trình giáo dục có mu ̣c tiêu, nô ̣i dung, phương pháp và hình thức tác đô ̣ng nhằm củng cố sức khỏe và bảo đảm phát triển thể chất đúng đắn cho học sinh, đồng thời phát triển văn hóa thể chất ở ho ̣. Trong quá trình giáo dục, giáo dục thể chất đươ ̣c xem là mô ̣t nhiê ̣m vu ̣ quan tro ̣ng vì nó ảnh hưởng tích cực đến sự phát triển chung về thể lực, điều chỉnh sự phát triển của cơ thể con người, kể cả những khuyết tâ ̣t bẩm sinh, làm cho cơ thể trở nên cân đối hài hòa. Giáo dục thể chất cũng có tác du ̣ng rất tích cực đối với trí du ̣c, đức du ̣c, mỹ du ̣c và giáo dục lao động…
Nhiê ̣m vụ cụ thể của giáo dục thể chất:
- Truyền đạt và lĩnh hội hệ thống tri thức phổ thông, cơ bản, hiện đại về thể dục, thể thao, vệ sinh thường thức, giữ gìn, chăm sóc, bảo vệ và phát triển sức khỏe, rèn luyện kỹ năng cơ bản về các bài tập thể dục phổ thông theo chương trình giáo dục thể chất của nhà trường phổ thông.
- Hình thành cho học sinh hứng thú, nhu cầu, ý chí, nghị lực, thói quen rèn luyện TDTT và giữ gìn vệ sinh để nâng cao sức khoẻ; Giáo du ̣c học sinh ý thức giữ gìn, bảo vê ̣ và rèn luyê ̣n sức khỏe cho học sinh, góp phần phát triển đúng đắn thể chất và nâng cao năng lực làm viê ̣c cho cơ thể.
- Giáo du ̣c cho học sinh những phẩm chất đa ̣o đức khác.
3. Giáo du ̣c lao đô ̣ng
Lao đô ̣ng là mô ̣t loa ̣i hình đă ̣c biê ̣t của con người nhằm sản xuất ra các sản phẩm vâ ̣t chất và tinh thần cho xã hội. Lao đô ̣ng là hoa ̣t đô ̣ng cơ bản của con người và là nguồn gốc của mo ̣i sự tiến bô ̣ xã hội. Lao đô ̣ng cũng là điều kiê ̣n cần thiết cho sự phát triển nhân cách mỗi con người…
Giáo dục lao động là mô ̣t bô ̣ phâ ̣n hữu cơ của hoạt động giáo dục, là quá trình tổ chức đưa học sinh vào hoa ̣t đô ̣ng lao đô ̣ng và bằng lao đô ̣ng mà hình thành thái đô ̣ tích cực đối với lao động, trang bi ̣ cho học sinh những tri thức và kỹ năng lao động cần thíêt, đồng thời bồi dưỡng những năng lực và phẩm chất của người lao động mới.
Nhiê ̣m vụ của giáo dục lao động:
- Truyền đạt và lĩnh hội hệ thống tri thức cơ bản về các loại hình lao động phổ biến, giúp học
sinh nắm vững nguyên tắc chung của lao động, những kỹ năng sử dụng các công cụ lao động phổ thông, phổ biến, những hiểu biết ban đầu về kinh tế, bước đầu hình thành tư duy kỹ thuật, sáng tạo và tổ chức lao động tập thể.
- Hình thành những cơ sở ban đầu của phẩm chất người lao động trong thời đại mới, những thói quen và kỹ năng lao động tập thể, kết hợp lao động trí óc và lao động chân tay, giữ gìn vệ sinh trong lao động...
- Tạo mọi điều kiện hợp lý để học sinh vận dụng tri thức, kỹ năng vào cuộc sống. Giúp học sinh bước đầu đóng góp sức mình xây dựng xã hội.
Các nhiê ̣m vu ̣ giáo du ̣c có mối quan hê ̣ biê ̣n chứng, tác đô ̣ng qua la ̣i với nhau, đan xen, chứa đựng trong nhau, ta ̣o thành nô ̣i dung giáo dục toàn diê ̣n nhân cách. Nhiê ̣m vu ̣ này vừa là tiền đề, vừa là điều kiê ̣n cho sự vâ ̣n đô ̣ng và phát triển của các nhiê ̣m vu ̣ khác. Vì vâ ̣y trong quá trình thực hiê ̣n phải đồng bô ̣, không được coi nhe ̣ mô ̣t nhiê ̣m vu ̣ nào.