- Khai thác sử dụng cho GV, HS như thế nào? Có dễ tiếp cận không?
- Tần xuất GV, HS sử dụng?
- Sử dụng vào mục đích gì? (giảng dạy trực tiếp trên lớp hay khai thác lấy thông tin, quảnl lí hồ sơ bài dạy, sản phẩm của HS?) quảnl lí hồ sơ bài dạy, sản phẩm của HS?)
- Tốc độ khai thác nhanh hay chậm?
6. Sự tham gia của các tổ bộ môn, công đoàn khi triển khai?
- Sự ủng hộ của các đồng nghiệp, của tổ bộ môn, công đoàn khi triển khai? ( qua sinh hoạt chuyên môn của Tổ, qua các phong trào do Công đoàn phát động?) hoạt chuyên môn của Tổ, qua các phong trào do Công đoàn phát động?)
7. Những thay đổi về sinh họat chuyên môn?
- Thay đổi trong phương pháp giảng dạy của GV?
- Những thay đổi trong họat động học của HS?
- Sử dụng ICT trong dạy học như thế nào?
8. Nhận thức về chương trình ITF?
- Tư tưởng chính của chương trình?
- Mục tiêu của chương trình? (ICT, PPDH, cách tổ chức DH)
9. áp dụng trên lớp?
- Chủ trương, chỉ đạo, kế hoạch của nhà trường?
- áp dụng tùy tình hình thực tế như thế nào?
10. Những thuận lợi cơ bản trong công tác quản lí, chỉ đạo triển khai ở nhà trường?
- Sự chỉ đạo, ủng hộ của các cấp?
- Sự hỗ trợ về CSVC?
- Việc được tập huấn, bồi dưỡng của GV?
11. Những khó khăn cơ bản trong công tác quản lí, chỉ đạo triển khai ở nhà trường?
- Về cơ chế quản lí, sự chỉ đạo, hỗ trợ của các cấp?
- Về CSVC?
- Trình độ chung của GV?
- Khả năng bồi dưỡng lại của GV cốt cán cho các GV khác của nhà trường?
- Về chương trình, sách giáo khoa, kiểm tra, thi cử hiện nay?
- Các PPDH đó còn mới mẻ đối với GV, nhà trường?
- Mô hình triển khai ?
12. Kiến nghị: Làm thế nào để Chương trình dạy học của Intel có những tác động tốt hơn đối với thực tiễn dạy và học ở trường phổ thông Việt Nam? dạy và học ở trường phổ thông Việt Nam?
- Những phương hướng chính? (cơ chế, chính sách, vấn đề đào tạo, bồi dưỡng GV, CSVC ...) CSVC ...)