Đối tƣợng, địa bàn và thời gian thể nghiệm

8. Cấu trúc của khóa luận

3.2. Đối tƣợng, địa bàn và thời gian thể nghiệm

3.2.1. Đối tượng thể nghiệm

Tôi tiến hành dạy thể nghiệm ứng dụng chƣơng trình VNEN trong da ̣y ho ̣c môn Tƣ̣ nhiên và Xã hô ̣i ở Tiểu ho ̣c

3.2.2. Địa bàn thể nghiệm

Tôi tiến hành dạy thể nghiệm tại trƣờng Tiểu học thị trấn Phù Yên - huyện Phù Yên - tỉnh Sơn La.

3.2.3. Thời gian thể nghiệm

Tiến hành thể nghiệm vào Tháng 04/2014.

3.3. Nội dung thể nghiệm

Tôi tiến hành dạy thể nghiệm trên 2 đối tƣợng: nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng với tổng số 10 tiết dạy trên cả 2 lớp.

Tôi chọn lớp 2A là lớp thể nghiệm (dạy theo chƣơng trình VNEN), lớp 2C là lớp đối chứng (dạy theo chƣơng trình Tự nhiên và Xã hội hiện hành ). Tiêu chuẩn để chọn lớp thể nghiệm chúng tôi dựa trên một số căn cứ sau:

- Số lƣợng học sinh lớ p thể nghiê ̣m là 28 HS và lớp đối chƣ́ng là 30 HS, trình độ nhận thức, học lực, thời gian tiến hành thể nghiệm của học sinh 2 lớp thể nghiệm và đối chứng là tƣơng đƣơng nhau.

- Trình độ nghiệp vụ và thâm niên công tác của giáo viên là ngang nhau. Trƣớc khi tiến hành thể nghiệm tôi đã tiến hành kiểm tra kết quả xếp loại HS của 2 lớp nhƣ sau:

Lớp ^Giỏi ^Khá ^{Trung bình} ^Yếu

SL % SL % SL % SL %

2A (28) 15 53,5 10 35,7 3 10,8 0 0

2C (30) 16 53,4 11 36,6 3 10 0 0

3.4. Thiết kế và tiến hành thể nghiệm

3.4.1. Thiết kế thể nghiệm

Tôi xây dƣ̣ng giáo án thể nghiệm là bài 6: Gia đình thân yêu của em

(Hƣớng dẫn học Tự nhiên và Xã hội lớp 2) tƣơng ƣ́ ng với bài 11: Gia đình, bài 12: Đồ dùng trong gia đình (Tự nhiên và X ã hội lớp 2); bài 12: Cây sống ở đâu? (Hƣơ_{́ ng dẫn ho ̣c}Tự nhiên và X ã hội lớp 2) tƣơng ƣ́ ng với bài 24: Cây sống ở đâu ?, bài 25: Mô ̣t số loài cây sống trên ca ̣n , bài 26: Mô ̣t số loài cây sống dƣới nƣớc (Tự nhiên và Xã hội lớp 2).

3.4.2. Tiến hành thể nghiê ̣m

Bài 6: Gia đình thân yêu của em (2 tiết)

Tôi tiến hành giảng da ̣y theo tiến trình 10 bƣớc ho ̣c tâ ̣p: Trƣớc khi vào bài mới

Ban ho ̣c tâ ̣p : Kiểm tra phầ n bài cũ của HS (1 bạn trong ban học tập lên kiểm tra).

Hỏi: Bê ̣nh giun gây ra nhƣ̃ng tác ha ̣i gì ch o cơ thể ? Bạn cần làm g ì để phòng chống bê ̣nh giun?

Ban ho ̣c tâ ̣p nhâ ̣n xét, cho điểm.

GV nhâ ̣n xét phần kiểm tra của ban ho ̣c tâ ̣p và câu trả lời của HS, cho điểm. 1. Chúng em làm việc theo nhóm.

Ban thƣ viện lấy tài liê ̣u và đồ dùng ho ̣c tâ ̣p cho cả nhóm.

Khởi đô ̣ng vào bài: Ban văn nghê ̣ cho lớp hát bài “ Ba ngọn nến lung linh”. GV: Bài hát Ba ngọn nến lung linh cô thấy lớ p mình hát rất hay . Bài hát đã góp phần ca ngợi một thứ tình cảm cao quý đó chính là tình cảm gia đình. Trong

cuô ̣c sống, mỗi ngƣời đều có một gia đình vậy bổn phận và trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia đình là gì để có thể xây dựng một gia đình ấm no , hạnh phúc chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài ho ̣c ngày hôm nay.

2. Em đọc tên bài ho ̣c rồi viết tên bài ho ̣c vào vở ô li (lƣu ý không đƣợc viết vào sách).

GV ghi đầu bài lên bảng.

3. Em đọc mu ̣c tiêu bài ho ̣c . (GV phải bao quát các nhóm và nhắc HS tro ng nhóm thực hiện).

Mục tiêu:

Sau bài học, em có thể:

- Kể tên công viê ̣c nhà của các thành viên trong gia đình và biết các thành viên cần cùng nhau chia sẻ công viê ̣c nhà.

- Biết cách giƣ̃ gìn và xếp đă ̣t mô ̣t số đồ dùng trong nhà gọn gàng, ngăn nắp. 4. Em bắt đầu hoạt đô ̣ng cơ bản.

* Hoạt động 1 (cặp đôi): Quan sát và trả lời. a) Yêu cầu HS quan sát hình 1 và hình 2.

b) Yêu cầu HS thảo luâ ̣n lần lƣợt hỏi và trả lời theo các câu hỏi sau: + Gia đình bạn Minh gồm mấy ngƣời? Là những ai?

 Gia đình Minh gồm 6 ngƣời. Đó là: Ông bà, bố me ̣, Minh và em gái Minh. + Nhƣ̃ng ngƣời trong gia đình Minh đang làm gì?

 Ông đang tƣới cây, bà đón em gái Minh, mẹ đang nấu cơm , bố đang làm viê ̣c, Minh đang nhă ̣t rau.

 _{Hoạt động 2 (cá nhân): Thƣ̣c hiê ̣n các hoa ̣t đô ̣ng}

a) Dán ảnh hoă ̣c vẽ tranh về gia đình em vào vở.

b) Nói với bạn về nhƣ̃ng viê ̣c thƣờng làm ở nhà của từng thành viên trong gia đình em.

 _{Hoạt động 3 (hoạt động chung cả lớp)}

a) Cả lớp cùng hát bài hát: Cả nhà thƣơng nhau. b) Trả lời các câu hỏi:

 Bài hát ca ngợi tình cảm gia đình.

+ Em đã làm gì để thể hiê ̣n sƣ̣ yêu thƣơng của mình với các thành viên trong gia đình?

 Nhổ tóc sâu cho ông bà , nhă ̣t rau giúp me ̣, gọi điện hỏi thăm bố khi bố đi công tác…

 Hoạt động 4 (nhóm lớn): Quan sát hình 2 rồi lần lƣợt trả lời a) Nhƣ̃ng thành viên trong gia đình Minh sƣ̉ du ̣ng đồ dùng gì? b) Chỉ, nói tên những đồ dùng bằng gỗ.

c) Chỉ, nói tên những đồ dùng bằng sứ hoặc thủy tinh. d) Chỉ, nói tên những đồ dùng sử dụng điện.

 _{Hoạt động 5 (că ̣p đôi): Nhớ la ̣i các đồ dùng có trong nhà em}

a) Nói với bạn tên một số đồ dùng trong nhà em theo cô ̣t 1. b) Thảo luận về cách giữ gìn, bảo quản đồ dùng theo cột 2 .

Mô ̣t số đồ dùng có trong nhà em (1)

Cách giữ gìn và bảo quản (2)

Đồ gỗ: Bàn, ghế, tủ, giƣờng, … Lau chùi hàng ngày, …

Đồ sứ, thủy tinh: Cốc, chén, bát, … Rƣ̉a sa ̣ch, sƣ̉ du ̣ng nhe ̣ nhàng, … Đồ dùng sử dụng điện: Tivi, tủ lạnh, … Lau chùi hàng ngày, …

 _{Hoạt động 6 (cá nhân): Đo ̣c và trả lời câu hỏi}

a) Yêu cầu HS đo ̣c thầm đoa ̣n văn trong sách. b) Trả lời câu hỏi:

+ Để có mô ̣t tổ ấm gia đình, mọi ngƣời trong gia đình phải làm gì?

 Mọi ngƣời trong gia đình phải biết thƣơng yêu , quan tâm , giúp đỡ lẫn nhau và cùng chia sẻ công viê ̣c nhà.

 Mọi ngƣời trong gia đình phải có ý thức giữ gìn nhà cửa sạch sẽ, xếp đă ̣t đồ dùng trong nhà go ̣n gàng, ngăn nắp.

5. Kết thú c hoa ̣t đô ̣ng cơ bản, em go ̣i thầy cô giáo. 6. Chúng em bắt đầu hoạt động thực hành.

 _{Hoạt động 1 (cá nhân): Nhớ la ̣i viê ̣c làm hàng ngày của các thành viên tr ong}

gia đình em.

a) Yêu cầu HS kẻ bảng sau vào giấy.

b) Yêu cầu HS tƣ̣ ghi la ̣i 3 viê ̣c mà em đã quan sát đƣợc theo bảng.

Tên viê ̣c nhà Ai thƣờng làm viê ̣c đó Sƣ̉ du ̣ng đồ dùng gì?

1. Nấu cơm Mẹ Nồi cơm điê ̣n , chảo điện , dao,

thớt, …

2. Tƣới cây Ông, bà Bình ô doa

3. Quét nhà Chị Hoa Chổi, hót rác

Sau đó yêu cầu HS dán bài làm của mình vào góc ho ̣c tâ ̣p.

 Hoạt động 2 (nhóm lớn): Thảo luận và trả lời câu hỏi a) Ở gia đình em, ai là ngƣời làm viê ̣c nhà nhiều nhất?

 Ở gia đình em, mẹ là ngƣời làm viê ̣c nhà nhiều nhất. b) Điều gì sẽ xảy ra nếu ngƣời đó bi ̣ ốm hoă ̣c vắng nhà?

 Mọi ngƣời phải cùng nhau giúp đỡ, chia sẻ công viê ̣c với me ̣.

 _{Hoạt động 3 (nhóm lớn): chơi trò chơi: Dọn nhà}

a) Mỗi nhóm đến góc ho ̣c tâ ̣p lấy 1 bô ̣ quân bài ghi tên các vâ ̣t du ̣ng trong nhà và tấm bìa kẻ 4 ô:

Bếp và phòng ăn Phòng ngủ

Phòng khách Phòng tắm

b) Xếp quân bài vào vị trí của các ô.

c) Nhóm nào xếp đúng và trong thời gian ngắn nhất là nhóm thắng cuô ̣c.

 Báo cáo với thầy cô giáo kết quả những việc em đã làm! 7. Chúng em thực hiện hoạt động ứng dụng.

+ Ghi lại nhƣ̃ng viê ̣c em có thể làm để giúp các thành viên khác trong gia đình. + Vớ i sƣ̣ giúp đỡ của ngƣời thân, em hãy vẽ mô ̣t bƣ́c tranh c ảnh gia đình em lúc nghỉ ngơi.

8. Chúng em đánh giá cùng thầy cô.

GV hƣớng dẫn HS đánh giá tiến đô ̣ ho ̣c tâ ̣p của các thành viên tro ng nhóm theo các tiêu chí : Sƣ̣ tích cƣ̣c khi thƣ̣c hiê ̣n hoa ̣t đô ̣ng , mƣ́c đô ̣ nắm vƣ̃ng kiến thƣ́c của các bạn…

9. Kết thú c bài em viết vào bảng đánh giá.

BẢNG TIẾN ĐỘ CỦA HỌC SINH TRONG NHÓM

Môn ho ̣c:………..; Tên bài:………..; Tên nhóm:………

Tên HS

Hoạt động cơ bản

Hoạt động thực hành Hoạt động ứng dụng Ghi chú 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 … … … … …

10. Em đã ho ̣c xong bài mới hoă ̣c em phải ho ̣c la ̣i phần nào.

Trong quá trình ho ̣c tâ ̣p, nhóm trƣởng là ngƣời trực tiếp điều khiển hoạt động của cả nhóm , khi đã hoàn thành 1 hoạt động nào đó thì HS sẽ giơ Thẻ hoàn

thành để thông báo cho GV biế t tƣ̀ đó ki ̣p thời chuyển hoa ̣t đô ̣ng , khi gă ̣p khó

khăn HS sẽ giơ Thẻ cứu trợ để GV nắm đƣợc tới giúp đỡ.

Trong quá trình HS tiến hành các hoa ̣t đô ̣ng GV cần bao quát chung cả lớp để nắm đƣợc viê ̣c thƣ̣c hiê ̣n của HS , phát hiê ̣n ki ̣p thời các nhóm gặp khó khăn để hỗ trợ, các nhóm đã hoàn thành để chuyển hoạt động . Đồng thời , GV sẽ đến tƣ̀ng nhóm, đƣa ra các câu hỏi liên quan đến hoa ̣t đô ̣ng để kiểm tra mƣ́c đô ̣ nắm vƣ̃ng kiến thƣ́c của HS.

Bài 12: Cây sống ở đâu? (3 tiết)

Tôi tiến hành giảng da ̣y theo tiến trình 10 bƣớc lên lớp. Trƣớc khi vào bài mới

Ban ho ̣c tâ ̣p : Kiểm tra phần bài cũ của HS (1 bạn trong ban học tập lên kiểm tra).

Hỏi: Hãy nói về nghề nghiệp của bố me ̣ và ho ̣ hàng ba ̣n. Ban ho ̣c tâ ̣p nhâ ̣n xét, cho điểm.

GV nhâ ̣n xét phần kiểm tra của ban ho ̣c tâ ̣p và câu trả lời của HS, cho điểm. 1. Chúng em làm việc nhóm

Ban thƣ viê ̣n lấy tài liê ̣u và đồ dùng ho ̣c tâ ̣p cho cả nhóm.

Khởi động vào bài: 1 bạn trong Ban văn nghệ lên đọc bài thơ “ Bài hát về cây” Xuân Quỳnh.

GV: Cả lớp mình vừa đƣợc nghe bạn … đọc bài thơ Bài hát về cây rất là hay. Trong bài thơ ta thấy nhà thơ Xuân Quỳnh nhắc đến rất nhiều loài cây nhƣ: Cây thông, cây bàng, cây tre… Vâ ̣y để tìm hiểu xem các loài cây đó sống ở đâu và chúng có lợi ích gì , cô và cả lớp sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài ho ̣c ngày hôm nay.

2. Em đo ̣c tên bài ho ̣c rồi viết tên bài ho ̣c vào vở ô li (lƣu ý không đƣợc viết vào sách).

GV ghi đầu bài lên bảng.

3. Em đọc mu ̣c tiêu bài ho ̣c . (GV phải bao quát các nhóm và nhắc HS trong nhóm thực hiện).

Mục tiêu:

Sau bài ho ̣c, em có thể:

- Kể tên đƣợc mô ̣t số loài cây sống trên cạn, dƣới nƣớc. - Nhâ ̣n biết đƣợc lợi ích của cây cối đối với con ngƣời. - Yêu quý và bảo vê ̣ cây.

4. Em bắt đầu hoa ̣t đô ̣ng cơ bản

a, Kể tên một số loài cây sống trên ca ̣n?

 Cây ngô, cây mía, cây nhãn, cây chuối, cây đu đủ, cây mít… b, Kể tên một số loài cây sống dƣới nƣớc?

 Cây lúa nƣớc, cây hoa sen, cây hoa súng… * Hoạt động 2: Thƣ̣c hiê ̣n nhiê ̣m vu ̣ (nhóm lớn) a, Quan sát các hình 2, 3, 4, 5.

b, Chỉ, nói tên những cây sống trên cạn, nhƣ̃ng cây sống dƣới nƣớc.

 Hình 2: Cây ngô, sống trên ca ̣n

 Hình 3: Cây hoa sen, sống dƣới nƣớc

 Hình 4: Cây rong biển, sống dƣới nƣớc

 Hình 5: Cây thanh long, sống trên ca ̣n

c, Điều gì sẽ xảy ra nếu mang cây sống dƣới nƣớc để lên trên ca ̣n hoă ̣c mang cây sống trên ca ̣n để xuống dƣới nƣớc? Vì sao?

 Nếu mang cây sống dƣới nƣớc để lên trên ca ̣n hoă ̣c mang cây sống trên ca ̣n để xuống dƣới nƣớc thì cây sẽ không thể tồn tại và phát triển đƣợc vì đó không phải là môi trƣờng sống của cây.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cây ở sân trƣờng (cả lớp) - GV tổ chƣ́ c cho HS ra quan sát ngoài hiê ̣n trƣờng. - GV phân công khu vƣ̣c quan sát cho các nhóm.

- Giao nhiê ̣m vu ̣ cho các nhóm tìm hiểu về: Tên cây, nơi sống, lợi ích. - Quan sát xong GV cho HS quay trở la ̣i lớp.

* Hoạt động 4, 5: Hoàn thành bảng học tập (nhóm lớn) a, Nhóm trƣởng lấy bảng 1 ở góc học tập.

b, Viết tên hoặc vẽ cây em đã quan sát đƣợc ở sân trƣờng vào cô ̣t (1).

c, Đánh dấu X vào các ô chỉ nơi sống , (có cây có thể đánh dấu X vào sống cả trên ca ̣n và dƣới nƣớc).

d, Nếu trƣờ ng còn thiếu cây sống trên ca ̣n hoă ̣c cây sống dƣới nƣớc thì tham khảo các cây trong hình tƣ̀ 6 đến 11 để viết thêm vào bảng.

 Báo cáo với thầy cô giáo kết quả những việc em đã làm! * Hoạt động 6: Tham quan và trao đổi (cả lớp)

- Quan sát sản phẩm của nhóm bạn.

- Đối chiếu sản phẩm của nhóm em và nhóm bạn.

- Chia sẻ với các ba ̣n suy nghĩ của em về sản phẩm của ba ̣n. * Hoạt động 7: Lần lƣợt hỏi bạn và nghe bạn trả lời (nhóm đôi) ? Kể tên một số loa ̣i cây ba ̣n thích nhất? Vì sao bạn thích cây đó? Hoạt động 8: Đo ̣c bài và trả lời

a, Đọc bài

b, Trả lời câu hỏi: - Cây sống ở đâu?

 Trong thiên nhiên, cây sống ở nhiều nơi: trên ca ̣n, dƣới nƣớc. - Cây có nhƣ̃ng lợi ích gì?

 Cây cung cấp thƣ̣c phẩm, gỗ, làm thuốc, làm cho không khí trong lành,… - (*) Tại sao cần chăm sóc, bảo vệ và trồng cây?

 Vì cây xanh rất quan trọng với cuộc sống của con ngƣời , chúng mang lại

rất nhiều lợi ích nhƣ : cung cấp thƣ̣c phẩm , gỗ, làm thuốc, làm cho kh ông khí trong lành,….

Cây (1)

Nơi sống

(2) Ích lợi với con ngƣời

(3) Trên ca ̣n Dƣới

nƣớc

Cây bàng X Tỏa bóng mát

Cây lúa X X Cug cấp lƣơng thƣ̣c

Cây phƣợng X Tỏa bóng mát

Cây nho ̣ nồi X Làm thuốc

Cây hoa sen X Cung cấp lƣơng thƣ̣c, trang trí

5. Kết thú c hoa ̣t đô ̣ng cơ bản, em go ̣i thầy cô giáo. 6. Chúng em bắt đầu hoạt động thực hành.

* Hoạt động 1: Làm thí nghiệm nhỏ (nhóm lớn). a, Nhổ một cây cỏ ra khỏi nơi đang sống.

b, Ghi lại trong vở tình tra ̣ng của cây khi: - Cây vƣ̀a mới nhổ

 Cây vẫn còn tƣơi - Cuối ngày ho ̣c

 Cây bi ̣ héo, chết

c, Cuối ngày ho ̣c em báo cáo la ̣i với thầy cô nhƣ̃ng điều đã ghi đƣợc * Hoạt động 2: Quan sát và tìm sƣ̣ khác biê ̣t (nhóm lớn)

- HS quan sát 2 cây trong hình 12, 13 nêu sƣ̣ khác nhau về: + Nơi sống.

+ Ích lợi đối với con ngƣời. + (*) Kích thƣớc thân, lá,…

 Hình 12: Cây mía, cung cấp thƣ̣c phẩm cho con ngƣời. Cây mía có thân thẳng, phân đốt, tròn, không có cành, lá dài.

Hình 13: Cây hoa sen, cung cấp thƣ̣c phẩm cho con ngƣời và để trang trí. Cây hoa sen có cuống là và cuống hoa mo ̣c dài ra đƣa lá và hoa vƣơn lên trên mă ̣t nƣớc, tán lá rộng có dạng hình tròn.

* Hoạt động 3: Chúng em cùng chơi

- Lấy Bảng trò chơi và các thẻ chữ có ghi tên cây trong góc học tập. - Đo ̣c kĩ các thẻ chƣ̃.

- Trao đổi, xếp các thẻ chƣ̃ theo nhóm

- Đặt tên cho các nhóm cây, dán các thẻ chữ vào bảng. - Treo sản phẩm của nhóm vào góc ho ̣c tâ ̣p.

Cây sống trên cạn Cây sống dƣới nƣớc

Cây thông cây rau cần

Cây xoài Cây rong biển

Cây linh lăng Cây hoa súng

* Hoạt động 4: Xây dƣ̣ng cam kết bảo vê ̣ cây xanh ở trƣờng em

- Lấy mô ̣t tờ giấy màu hồng và mô ̣t tờ giấy màu xanh ở góc ho ̣c tâp. - Ghi vào giấy màu xanh viê ̣c sẽ làm để trƣờng em có nhiều cây xanh. - Ghi vào giấy màu đỏ viê ̣c không làm để bảo vê ̣ cây xanh.

- Dán những cam kết vào Bảng cam kết để thực hiện.

Một phần của tài liệu ỨNG DỤNG CHƯƠNG TRÌNH VNEN TRONG DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC (Trang 54 -100 )

Đối tƣợng, địa bàn và thời gian thể nghiệm

8. Cấu trúc của khóa luận

3.2. Đối tƣợng, địa bàn và thời gian thể nghiệm

Mục lục

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về