Trước khi rèn luyện PP giải BT từng chủ đề cho HS, GV cần kiểm tra xem HS đã nắm vững các bước trong PP giải một BT vật lí nói chung hay chưa. Căn cứ kết quả đó mà GV hướng dẫn lại hoặc nhắc lại một cách vắn tắt hay chi tiết các bước cơ bản dựa theo mục 2.2.2.1 trong phần trên.
Tiếp theo là GV cần kiểm tra khái quát kiến thức toán học trong vật lí của HS. Khó khăn của nhiều HS về vật lí rút lại chủ yếu là những khó khăn với toán học. Trong lời giải một BT vật lí thường có một hoặc hệ phương trình biểu diễn mối quan hệ giữa các đại lượng vật lí. Những phương trình này được lập trên cơ sở các định luật, công thức vật lí. Để giải các phương trình đó đòi hỏi HS phải có những kiến thức toán học nhất định. Những công thức toán học, những định lí, hệ quả của chúng là công cụ không thể thiếu trong lời giải một BT vật lí. Vì vậy, mỗi GV dạy vật lí cần hướng dẫn HS sử dụng kiến thức toán học trong quá trình dạy học, đặc biệt là trong công việc bồi dưỡng HSG.
Khi dạy học trên lớp, PPDH được sử dụng thường xuyên hơn cả là “tổ chức học tập theo nhóm (3 HS/nhóm)”, các nhóm HS trao đổi với nhau và trao đổi giữa HS và GV.
-Khi nghiên cứu lí thuyết:
+ GV không giảng lại toàn bộ kiến thức đã phát trong tài liệu cho HS mà hỏi xem các em thắc mắc gì, ở những phần nào, GV ghi những nội dung đó lên bảng.
+ GV đặt hệ thống câu hỏi theo nội dung lí thuyết của chủ đề để nhấn mạnh những chú ý khi giải bài tập.
- Khi nghiên cứu BT:
+ GV tổ chức cho HS trình bày báo cáo tổng hợp kết quả tự học ở nhà. + GV nhận xét, đánh giá kết quả hoạt động của HS.
+ Đối với các BT mà HS đã giải quyết tốt: GV nhấn mạnh, khắc sâu những kiến thức cần áp dụng; PP giải đối các BT cùng dạng; Gợi ý để HS tìm thêm cách
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
giải khác (nếu còn) và so sánh ưu nhược điểm của các cách đó.
+ Đối với các bài tập HS chưa giải được: GV chọn ra các bài (là các bài H trong sơ đồ hình 2.1). Với những bài này GV đưa ra các câu hỏi gợi ý cho các nhóm thảo luận để tìm câu trả lời dẫn tới PP giải các bài của dạng đó. Số lượng BT có thể giải quyết trong khi tổ chức dạy học trên lớp phụ thuộc vào thời gian cho phép, trình độ năng lực cũng như kết quả hoạt động tự học ở nhà của HS.
- Để tiết kiệm thời gian và tăng hiệu quả của giờ lên lớp thì phương tiện dạy học không thể thiếu đó là máy tính và máy chiếu. Do đó, GV cần chuẩn bị bài giảng trên Powerpoint. Bảng đen và phấn có vai trò hỗ trợ thêm.
- Thông qua thảo luận, giải đáp các bài tập, HS sẽ nắm được hệ thống kiến thức PP giải BT của từng chủ đề đồng thời GV cũng đánh giá được khả năng tự học, mức độ nắm vững kiến thức của HS và điều chỉnh PPDH cho phù hợp.