7. Kết cấu luận văn
2.2.3.Quan điểm xây dựng đạo đức cán bộ, đảng viên hiện nay
Trong khi đặt phát triển kinh tế là nhiệm vụ trung tâm, Đảng ta đa khẳng định vai trò quyết định của nhân tố con người, vai trò nền tảng tinh thần và động lực phát triển của văn hóa, đạo đức. Giáo dục đạo đức là một trong những biện pháp đảm bảo sự thống nhất trong Đảng, sự đồng thuận trong xã hội, sự ổn định xã hội, tạo điều kiện cho sự phát triển nhanh, hiệu quả, bền vững của đất nước theo mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”.
Văn hóa, đạo đức là động lực phát triển của xã hội. Công cuộc đổi mới đất nước đang đặt ra những yêu cầu ngày càng cao, cần phải phát huy mạnh mẽ nội lực, giải phóng mọi tiềm năng cho sự phát triển. Phát huy mạnh mẽ những chuẩn mực đạo đức mới, như năng động, sáng tạo, quyết tâm không
chịu đói nghèo, đưa đất nước tiến lên cùng thời đại,…là động lực tinh thần to lớn để đẩy mạnh công cuộc đổi mới ở nước ta hiện nay.
Chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế đang tạo cho nhân dân ta những điều kiện và nguồn lực mới để phát triển, đồng thời cũng phải đòi hỏi chúng ta phải biết giữ gìn, phát huy các giá trị đạo đức truyền thống, hình thành, bổ sung thêm những giá trị mới, giữ gìn bản sắc văn hóa Việt Nam trong quá trình toàn cầu hóa.
Kinh tế thị trường càng phát triển, càng đặt ra yêu cầu cao về đạo đức xã hội nói chung, đạo đức trong sản xuất, kinh doanh nói riêng. Xã hội muốn giàu mạnh, văn minh, phát triển bền vững, mỗi cá nhân muốn thành đạt, lâu bền, phải biết cạnh tranh và hợp tác, năng động, sáng tạo, lao động có kỷ luật, có kỹ thuật, có năng suất, chất lượng, hiệu quả cao, đồng thời phải tôn trọng chữ tín, có lương tâm nghề nghiệp. Đó cũng chính là những yêu cầu và giá trị đạo đức cần phải xây dựng trong kinh tế thị trường.
Trong bất kỳ giai đoạn cách mạng nào, đặc biệt trong tình trạng suy thoái về tư tưởng, đạo đức, lối sống nghiêm trọng như hiện nay, cán bộ, đảng viên của Đảng muốn phát huy vai trò tiên phong, gương mẫu, lãnh đạo được quần chúng, nhất thiết phải học tập, tu dưỡng, rèn luyện để trở thành những tấm gương trong sáng về đạo đức.
Trong cơ chế kinh tế mới, người lao động, dù là người lao động bình thường, công chức nhà nước hay nhà doanh nghiệp, bên cạnh việc trau dồi tri thức, kỹ năng, thực hiện tốt chuyên môn nghề nghiệp, việc học tập, tu dưỡng đạo đức, nâng cao ý thức trách nhiệm trước dân tộc, nhân dân, cộng đồng, tập thể và với chính bản thân, gia đình mình đang là yêu cầu cấp bách của sự tồn tại và phát triển bền vững. Giữ gìn phẩm giá con người, dù ở bất cứ cương vị nào, là bổn phận và trách nhiệm của mỗi con người.
Học tập, tu dưỡng đạo đức thường xuyên là cơ sở để hoàn thiện mỗi cá nhân, vì đạo đức của mỗi người không phải tự nhiên xuất hiện mà do mỗi người tự học tập, tu dưỡng, rèn luyện trong hoạt động thực tiễn và tiếp thu sự giáo dục, quản lý của tổ chức, tập thể, cộng đồng, gia đình và xã hội. Vì vậy, để giữ gìn và phát huy những giá trị cao đẹp, đòi hỏi mỗi người phải thường xuyên học tập, tu dưỡng, rèn luyện tự hoàn thiện chính bản thân mình. Mọi sự buông thả, thiếu tự giác học tập, rèn luyện, tu dưỡng, xa rời sự quản lý, giáo dục của tập thể, cộng đồng, đoàn thể và gia đình là con đường dẫn tới hư hỏng, tự đánh mất chính bản thân mình. Tình hình đó đặt ra yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục chính trị tư tưởng, tăng cường quản lý đảng viên, nâng cao chất lượng sinh hoạt đảng nhằm tạo sự thống nhất về nhận thức, ý chí và hành động trong Đảng. Đây được xem như một trong những giải pháp tích cực để khắc phục sự suy thoái về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống của một bộ phận cán bộ, đảng viên hiện nay.
2.3. Một số giải pháp rèn luyện đạo đức của người cán bộ, đảng viên hiện nay
Để thiết thực Quét sạch chủ nghĩa cá nhân, nâng cao đạo đức cách mạng trong quá trình đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước hiện nay, theo chúng tôi, cần thực hiện một số giải pháp vừa cấp Hồ Chí Minhh vừa mang tính lâu dài sau: Tiếp tục đổi mới công tác cán bộ theo tinh thần Nghị quyết Hội nghị lần ba Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá VIII (Về chiến lược cán bộ của thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước) và Nghị quyết Đại hội IX, Đại hội X của Đảng, kiên quyết xử lý nghiêm những cán bộ, đảng viên tham nhũng, thoái hóa, biến chất; phát động phong trào tuyên truyền, giáo dục đạo đức cách mạng; thường xuyên tổ chức những đợt sinh hoạt nghiêm túc trong đội ngũ cán bộ, đảng viên về phê bình và tự phê bình theo tinh thần xây dựng, đẩy mạnh đấu tranh chống tham
nhũng, đẩy mạnh cải cách hành chính, chống quan liêu, cửa quyền, nhũng nhiễu nhân dân, tiếp tục hoàn thiện hệ thống pháp luật, kiên quyết phê phán lối sống thực dụng, lai căng, ngăn chặn sự xâm nhập của văn hoá độc hại, kiên quyết đấu tranh chống các tư tư tưởng phản động, ly khai, chống âm mưu diễn biến hoà bình, xây dựng con người mới phù hợp với điều kiện hiện nay.
Trong điều kiện hiện nay, chúng tôi cho rằng, cần tập trung vào một số giải pháp sau đây trong việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào rèn luyện đạo đức của cán bộ, đảng viên.
2.3.1. Nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa Mác Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh để chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực sự là nền Hồ Chí Minh để chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh thực sự là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của mỗi người.
Nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa Mác Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao nhận thức, bồi dưỡng lý luận cách mạng, hình thành và củng cố niềm tin cho cán bộ, đảng viên vào mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. Từ đó, giúp họ có đủ trình độ và khả năng thường xuyên giữ vững niềm tin cho chính mình và đấu tranh phê phán những quan điểm, tư tưởng sai trái của lực lượng thù địch.
Nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa Mác Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, trước hết phải bảo đảm cho cán bộ, đảng viên nắm được một cách hệ thống; hiểu rõ bản chất cách mạng và khoa học của những nguyên lý, lý luận Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và biết vận dụng một cách sáng tạo vào thực tiễn đất nước để phân tích những hiện tượng phức tạp đang diễn ra. Đồng thời, thông quá đó khẳng định sức sống và giá trị bền vững của chủ nghĩa Mác Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong thời đại ngày nay; khẳng định tính đúng đắn hợp quy luật của con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam, tin tưởng vào xu thế tất yếu và khả năng hiện thực của chủ nghĩa xã hội. Đây là
vấn đề cơ bản, cốt lõi nhất để xây dựng thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản, hình thành niềm tin, lý tưởng cách mạng cho mỗi cán bộ, đảng viên hiện nay.
Nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa Mác Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh không dừng ở những nhận thức cảm tính mà phải chuyển hoá thành tình cảm, niềm tin, ý chí, động cơ và hành động cách mạng của mỗi cán bộ, đảng viên. Từ đó tạo cơ sở để trước những diễn biến phức tạp trong nước và quốc tế cũng như những vấn đề nảy sinh trong cuộc sống hàng ngày, cán bộ, đảng viên có khả năng phân tích, lý giải để phân biệt được đúng sai, tốt xấu, có bản lĩnh chính trị và lập trường tư tưởng vững vàng, thái độ chính trị dứt khoát, hành động kịp thời đấu tranh sắc bén với những người muốn Hồ Chí Minh bỏ chủ nghĩa Mác Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Hồ Chí Minh bỏ con đường đi lên chủ nghĩa xã hội để chúng ta bảo vệ Đảng, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, bảo vệ sự nghiệp đổi mới vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội ở nước ta.
2.3.2. Tăng cường giáo dục về Đảng và đường lối, quan điểm của Đảng cho cán bộ, đảng viên cho cán bộ, đảng viên
Nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên về vị trí, vai trò của Đảng cộng sản Việt Nam là đảng cầm quyền, vừa là hạt nhân của hệ thống chính trị, vừa giữ vai trò lãnh đạo toàn xã hội. Thông qua hệ thống chính trị, Đảng quy tụ và phát huy sức mạnh của toàn dân; làm cho quan điểm, đường lối, chính sách của Đảng giữ vai trò chủ đạo đối với sự phát triển của xã hội. Trong tiến trình cách mạng của nước ta gần 80 năm qua, sự lãnh đạo của Đảng đã được thử thách và khẳng định điều đó.
Hiện nay, cần tăng cường giáo dục, nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên về vị trí, vai trò của Đảng thông qua việc giáo dục sâu sắc lịch sử
Đảng; Điều lệ Đảng, Cương lĩnh, đường lối, quan điểm của Đảng trong qua trình lãnh đạo cách mạng, những thành tựu của cách mạng do Đảng mang lại, qua đó giúp họ xác định động cơ đúng đắn khi đứng trong hàng ngũ của Đảng, sẵn sàng cống hiến hy sinh cho sự nghiệp cách mạng cao cả của Đảng.
Tăng cường giáo dục về bản chất giai cấp công nhân của Đảng. Đảng là đội tiên phong của giai cấp công nhân, đại biểu trung thành cho lợi ích của giai cấp công nhân, của nhân dân lao động và của cả dân tộc. Ở nước ta, bản chất giai cấp công nhân của Đảng hoà quyện nhuần nhuyễn với tinh thần dân tộc. Giai cấp công nhân Việt Nam có quan hệ máu thịt với giai cấp nông dân và các tầng lớp nhân dân, các dân tộc. Lợi ích của Đảng, của giai cấp công nhân thống nhất với lợi ích của nhân dân lao động và của toàn dân tộc. Giáo dục bản chất giai cấp công nhân của Đảng chính là giúp cho cán bộ, đảng viên nhận thức đúng đắn những điều quan trọng đó.
Tăng cường giáo dục về nguyên tắc tổ chức và sinh hoạt của Đảng. Đảng ta là một tổ chức chặt chẽ thống nhất ý chí và hành động, lấy tập trung dân chủ làm nguyên tắc tổ chức cao nhất, thực hiện tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, tự phê bình và phê bình, thương yêu đồng chí, kỷ luật nghiêm minh, đoàn kết trên cơ sở cương lĩnh chính trị và Điều lệ Đảng. Đây là những nguyên tắc được quán triệt và tuân thủ tuyệt đối trong tổ chức và sinh hoạt của Đảng. Một Đảng cách mạng chỉ vững mạnh khi nó được thực thi những nguyên tắc đó với tính kỷ luật cao, tự giác và thống nhất từ trên xuống dưới.
Điều quan trọng hiện nay là kiên quyết đấu tranh với những khuynh hướng dân chủ hình thức hoặc dân chủ cực đoan, lợi dụng dân chủ để gây rối, chia rẽ, bè phái, mất đoàn kết trong Đảng, hoặc mị dân, theo đuôi quần chúng lạc hậu làm suy yếu Đảng. Nếu xa rời hoặc nhận thức sai lệch nguyên tắc tập
trung dân chủ là làm mất đi sức mạnh của tổ chức Đảng từ trong bản chất, từ trong nhận thức và hành động.
2.3.3. Đổi mới phương thức giáo dục chính trị - tư tưởng
Ngoài những chương trình học tập hệ thống, cần thông qua môi trường thực tiễn của xã hội để giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên giúp họ vận dụng, kiểm nghiệm các tri thức lý luận đã tiếp thu ở nhà trường, đồng thời tự tổng kết, rút ra những tri thức, những kinh nghiệm cần thiết. Mặt khác, thực tiễn là môi trường thử thách đối với cán bộ, đảng viên để lập trường tư tưởng , bản lĩnh chính trị, lý tưởng và động cơ phấn đấu, ý thức trách nhiệm… Ở đây, những cán bộ, đảng viên thoái hoá biến chất, suy thoái sẽ tự bộc lộ bản chất thật của mình và sẽ bị cuộc sống loại bỏ.
Mỗi cán bộ, đảng viên cùng một lúc có thể giữ nhiều cương vị công tác khác nhau, sinh hoạt trong nhiều tổ chức khác nhau. Cho nên công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phải triển khai đồng bộ trong tổ chức của Đảng và các tổ chức chính trị, xã hội. Như vậy, giúp cho cán bộ, đảng viên không chỉ có nhận thức thống nhất về chính trị, tư tưởng, mà còn thống nhất trong ý chí và hành động, nhờ đó có thể tránh được nguy cơ suy thoái về tư tưởng, đạo đức, lối sống.
Nhận thức khoa học về tư tưởng, chính trị, tình cảm cách mạng và niềm tin sâu sắc, hướng về một lý tưởng sống cao đẹp là tự mỗi cá nhân cảm nhận, tôn vinh và hy sinh, phấn đấu cho lý tưởng cao cả đó. Vấn đề quan trọng là làm cho mỗi người cán bộ, đảng viên có ý thức sâu sắc về trách nhiệm của mình để từ đó, tự giác, tích cực tu dưỡng, rèn luyện phấn đấu. Chính nhờ tự giáo dục nên mỗi cán bộ, đảng viên có thể chiến thắng “giặc nội xâm” vượt qua những khó khăn, thử thách, những cám dỗ tầm thường của cuộc sống để không bị suy thoái về tư tưởng, chính trị, đạo đức, lối sống.
2.3.4. Thường xuyên tổng kết thực tiễn, nghiên cứu lý luận làm rõ con đường đi lên chủ nghĩa xã hội để củng cố niềm tin cho cán bộ, đảng viên.
Ở nước ta hiện nay, tình trạng suy thoái về tư tưởng, chính trị của một bộ phận cán bộ, đảng viên còn có nguyên nhân từ sự hạn chế nhận thức về mô hình và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta. Vì vậy, không ít vấn đề lý luận và thực tiễn đặt ra cũng như trước những tư tưởng, quan điểm sai trái, phản động không phải không có những người không đủ trình độ phân tích, luận giải, đấu tranh dẫn đến hoang mang, dao động, giảm sút niềm tin vào lý tưởng, mục tiêu chủ nghĩa xã hội mà Đảng và nhân dân ta lựa chọn. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chúng ta đang xây dựng chủ nghĩa xã hội dựa trên chỉ dẫn về lý luận của chủ nghĩa Mác Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh. Những quan điểm rất cơ bản về chủ nghĩa xã hội được C.Mác, Ph. Ăng-ghen, V.I.Lênin nêu ra cho đến nay vẫn còn nguyên giá trị. Song đó chỉ là những nguyên lý chung nhất, phổ biến nhất, cơ bản nhất, mang tính định hướng. Điều quan trọng là phải vận dụng lý luận đó sao cho phù hợp với hoàn cảnh cụ thể của mỗi nước. Sự nghiệp đổi mới để xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta hiện nay lại hoàn toàn mới mẻ, chưa có tiền lệ trong lịch sử, nhiều vấn đề mới đặt ra hết sức phức tạp. Đó chính là những tác động không nhỏ đến tư tưởng, tình cảm, động cơ và ý chí phấn đấu của cán bộ, đảng viên. Do đó, lý luận về chủ nghĩa xã hội và con đường đi lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta cần được bổ sung, phát triển trước yêu cầu mới của thực tiễn.
Tăng cường tổng kết thực tiễn để rút ra những kết luận khoa học, nhằm bổ sung, phát triển lý luận về chủ nghĩa xã hội ở nước ta chính là tạo tiền đề, điều kiện cho việc trang bị những tri thức khoa học cần thiết để nâng cao trình độ lý luận cho cán bộ, đảng viên. Từ đó có thể ngăn chặn, đẩy lùi sự suy thoái, giảm sút lòng tin, tăng cường khả năng miễn dịch cho cán bộ, đảng
viên trước sự tác động xấu bởi những tư tưởng, quan điểm sai trái của các thế lực thù địch.
2.3.5. Kết hợp giáo dục chính trị, tư tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sống với việc quản lý cán bộ, đảng viên .