10. Cấu trỳc luận văn
3.2.1. Khai thỏc tiềm năng của cỏc viện nghiờn cứu và triển khai phục vụ đào
bảo đảm cỏc điều kiện sau đõy:
a) Cú đội ngũ giỏo sƣ, phú giỏo sƣ, tiến sĩ đủ số lƣợng, cú khả năng xõy dựng, thực hiện chƣơng trỡnh đào tạo và tổ chức hội đồng đỏnh giỏ luận ỏn; b) Cú cơ sở vật chất, trang thiết bị bảo đảm đỏp ứng yờu cầu đào tạo trỡnh độ tiến sĩ;
c) Cú kinh nghiệm trong cụng tỏc nghiờn cứu khoa học; đó thực hiện những nhiệm vụ nghiờn cứu thuộc đề tài khoa học trong cỏc chƣơng trỡnh khoa học cấp nhà nƣớc; cú kinh nghiệm trong đào tạo, bồi dƣỡng những ngƣời làm cụng tỏc nghiờn cứu khoa học.
3. Mụ hỡnh tổ chức cụ thể của cỏc loại trƣờng đại học do Chớnh phủ quy định.
Ở Luật Giỏo dục 2005, đó cú bổ sung về giỏo dục sau đại học nhƣng chỉ bổ sung thờm quy định về điều kiện để đƣợc đào tiến sĩ ở cỏc cơ sở giỏo dục đại học mà vẫn chƣa cho phộp cỏc viện nghiờn cứu đƣợc phộp đào tạo bậc đại học, đào tạo thạc sĩ vẫn phải liờn kết với cỏc trƣờng đại học. Đõy là vƣớng mắc của cỏc viện nghiờn cứu trong đào tạo thạc sĩ khi phải thờm cỏc thủ tục hành chớnh rắc rối để đƣợc đào tạo, cũn đào tạo đại học thỡ khụng đƣợc phộp trong khi cỏc viện cú đầy đủ khả năng đào tạo. [20]
Năm 2007, 2008 Luật giỏo dục cũng đó đƣợc sửa đổi bổ sung thờm nhƣng cho đến nay vƣớng mắc này vẫn chƣa đƣợc thỏo gỡ.
3.2. Sự cần thiết của việc thực hiện chức năng đào tạo tại cỏc viện nghiờn cứu và triển khai
3.2.1. Khai thỏc tiềm năng của cỏc viện nghiờn cứu và triển khai phục vụ đào tạo đào tạo
Nhƣ đó trỡnh bày ở Chƣơng 2, cỏc viện nghiờn cứu và triển khai cú rất nhiều thế mạnh trong cụng tỏc đào tạo. Thứ nhất, cỏc viện cú đội ngũ giảng viờn rất giỏi chuyờn mụn, giàu kinh nghiệm thực tiễn nờn cú thể truyền đạt tốt nhất kiến thức cho cỏc học viờn và nghiờn cứu sinh. Thứ hai cỏc viện cú hệ
thống cỏc phũng thớ nghiệm hiện đại đƣợc đầu tƣ vốn lớn của nhà nƣớc phục vụ rất tốt cho thực hành của cỏc lớp để cú thể thực hiện tốt học đi đụi với hành. Thứ ba thƣ viện của cỏc viện là nơi tra cứu cỏc tài liệu chuyờn ngành phong phỳ, đầy đủ và gắn với thực tế nhất (nhƣ cỏc bỏo cỏo tổng kết thực hiện đề tài cỏc cấp). Thứ tƣ là quan hệ hợp tỏc quốc tế về khoa học của cỏc viện giỳp ớch rất nhiều cho cụng tỏc đào tạo trong trao đổi khoa học với cỏc nƣớc tiờn tiến trờn thế giới, để học viờn cú thể tiếp cận đƣợc với những nghiờn cứu, phỏt minh, cụng nghệ … mới. Hơn nữa, quan hệ hợp tỏc quốc tế cũn cú cả cỏc thỏa thuận hợp tỏc đào tạo với nƣớc ngoài.
Với tiềm năng rất lớn về đào tạo, cỏc viện nghiờn cứu và triển khai cú khả năng đào tạo và đào tạo rất tốt khụng chỉ ở bậc sau đại học mà cả ở bậc đại học. Theo quy định của Luật Giỏo dục hiện nay cỏc viện chỉ đƣợc phộp đào tạo tiến sĩ là một sự lóng phớ rất lớn về nguồn nhõn lực, vật lực, tin lực của cỏc viện nghiờn cứu và triển khai. Nguồn lực của cỏc viện nghiờn cứu và triển khai, hay núi cỏch khỏc là nguồn đầu tƣ của nhà nƣớc, sẽ đƣợc khai thỏc hiệu quả khi cỏc viện đƣợc phộp thực hiện đầy đủ chức năng đào tạo.