4. Phương phỏp và tổ chức nghiờn cứu
3.2. Thực trạng việc sử dụng bài tập phỏt triển sức bền chuyờn mụn
mụn cho nam sinh viờn Búng chuyền trường Đại học Tõy Bắc
Qua phõn tớch 20 giỏo ỏn sử dụng trong giảng dạy mụn Búng chuyền cho thấy thực trạng cỏc bài tập thường được sử dụng để phỏt triển sức bền chuyờn mụn cho nam sinh viờn búng chuyền trường Đại học Tõy Bắc ở bảng 3.2 như sau:
Bảng 3.2. Thực trạng sử dụng cỏc bài tập trong huấn luyện sức bền chuyờn mụn cho nam sinh viờn Búng chuyền trường Đại học Tõy Bắc
(n =20)
Thực trạng
TT Cỏc bài tập Mức sử
dụng Tỉ lệ %
1. Bật nhảy chắn búng liờn tục ở vị trớ số 3 5 25 % 2. Di chuyển ngang sõn liờn tục trong 2 phỳt 8 40 % 3. Hai tay cầm búng bật nhảy liờn tục nộm
búng vào ụ quy định. 7 35 %
4.
Chạy 3 bước bật nhảy mụ phỏng động tỏc đập búng số 4, chắn búng số 3 và số 2 liờn tục trong 4 phỳt 10 50 % 5. Mụ phỏng động tỏc đập búng 6 30 % 6. Di chuyển ngang làm động tỏc chắn búng dọc lưới 9 45 %
7. Đập búng theo phương lấy đà (hạ thấp lưới) 3 15 % Qua bảng 3.2 cho thấy thực trạng sử dụng cỏc bài tập phỏt triển sức bền chuyờn mụn cho nam sinh viờn Búng chuyền trường Đại học Tõy Bắc cũn rất đơn giản, mức độ sử dụng chưa nhiều, cỏc bài tập sử dụng chưa đa dạng, phong phỳ, mới chỉ dừng lại ở 07 bài tập, nhưng mức độ sử dụng vẫn cũn rất ớt (Nhiều nhất là 50%, ớt nhất là 15%).
Chớnh vỡ chưa thực sự quan tõm đến việc sử dụng bài tập phỏt triển sức bền chuyờn mụn cho sinh viờn búng chuyền trường Đại học Tõy Bắc, (mục 3.1) nờn thực trạng việc sử dụng cỏc bài tập phỏt triển sức bền chuyờn mụn cho nam sinh viờn búng chuyền Trường Đại học Tõy Bắc cũn một số tồn tại đỏng kể như:
- Cỏc bài tập sử dụng phỏt triển sức bền cho sinh viờn cũn ớt, thiếu tớnh sỏng tạo gõy nhàm chỏn cho sinh viờn.
- Bài tập phỏt triển sức bền chuyờn mụn cho nam sinh viờn sử dụng với khối lượng và cường độ chưa hợp lý dẫn tới hạn chế sự phỏt triển sức bền của nam sinh viờn.
- Bài tập phỏt triển sức bền cho nam sinh viờn phõn bố khụng đồng đều, chưa cú hệ thống.
- Phõn bố thời gian huấn luyện sức bền trong quỏ trỡnh học tập chưa hợp lý.