f. Sử dụng BT định lượng trong việc hình thành kĩ năng giải BT nhanh.
2.2. Rèn luyện các thao tác tư duy trong quá trình dạy học hố học[4] 1 Rèn luyện thao tác tư duy cho HS một cách hợp lí và hiệu quả
2.2.1. Rèn luyện thao tác tư duy cho HS một cách hợp lí và hiệu quả
Việc phát triển tư duy cho HS trước hết là giúp HS nắm vững kiến thức hố học cơ bản, biết vận dụng kiến thức vào việc giải bài tập và thực hành. Qua đĩ mà kiến thức HS thu nhận được trở nên vững chắc và sinh động hơn.
Trong học tập hố học, hoạt động giải bài tập hố học là một trong các hoạt động chủ yếu để phát triển tư duy. Vì vậy GV cần phải tạo điều kiện để HS tham gia thường xuyên, tích cực vào hoạt động này. Trong hoạt động GD cần phải tập luyện cho HS hoạt động tư duy sáng tạo qua quá trình dạy học. Từ hoạt động dạy học trong lớp thơng qua hệ thống câu hỏi, bài tập mà GV điều khiển hoạt động nhận thức của HS để giải quyết các vấn đề học tập được đưa ra. HS tham gia vào hoạt động này một cách tích cực sẽ nắm được cả kiến thức và phương pháp nhận thức, đồng thời các thao tác tư duy cũng được rèn luyện.
Hoạt động giải bài tập hố học rèn luyện cho HS năng lực phát hiện vấn đề mới, tìm ra hướng đi mới. Thơng qua hoạt động giải bài tập hố học mà các thao tác tư duy như: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hố thường xuyên được rèn luyện. Năng lực, quan sát, trí nhớ, ĩc tưởng tượng, năng lực độc lập suy nghĩ của HS khơng ngừng được nâng cao. HS biết đánh giá, nhận xét đúng và cuối cùng tư duy được rèn luyện, phát triển thường xuyên. Để thực hiện được nhiệm vụ phát triển năng lực nhận thức, năng lực tư duy qua hoạt động giải bài tập hố học GV cần chọn lọc các bài tập tiêu biểu và thơng qua quá trình giải để hướng dẫn HS tư duy, sử dụng các thao tác tư duy trong việc vận dụng kiến thức hố học vào việc giải quyết các yêu cầu của bài tốn.