tích cực và tiêu cực tới sự phân bố sinh vật, sự tồn tại và phát triển của sinh vật, làm MT thay đổi
b. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng tư duy cho học sinh (kỹ năng phân tích, so sánh mối quan hệ giữa sinh vật với môi trường).
- Quan sát, tìm hiểu thực tế địa phương để thấy được tác động của các nhân tố tới sự phát triển và phân bố sinh vật
- Tích hợp GDMT: phân tích tác động qua lại giữa hoạt động của con người với sinh vật.
c. Thái độ:
Quan tâm đến thực trạng suy giảm diện tích rừng ở Việt Nam và trên thế giới hiện nay; tích cực trồng rừng, chăm sóc cây xanh và bảo vệ các loại động, thực vật
2.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
a.Giáo viên: Bài soạn, SGK, SGV, tài liệu tích hợp, tài liệu chuẩn kiến thức, bảng phụ
b.Học sinh: Sgk , vở ghi
3.Tiến trình dạy học:
a.Kiểm tra bài cũ- định hướng bài ( 3 phút):
Kiểm tra bài:Dựa vào kiến thức và hiểu biết trình bày vai trò của các nhân tố sinh vật trong quá trình hình thành đất(Có vai trò chủ đạo trong việc hình thành đất; Thực vật cung cấp xác vật chất hữu cơ( cành khô, lá dụng) cho đất, rễ thực vật bám vào các khe nứt của đá làm phá hủy đá; Vi sinh vật phân giải xác vật chất hữu cơ và tổng hợp thành mùn vật chất hữu cơ chủ yếu của đất; Động vật sống trong đất như giun, kiến, mối,.. cũng góp phần làm thay đổi một số tính chất vật lí, hóa học của đất
b.Nội dung bài mới
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính HĐ 1: Tìm hiểu khái niệm sinh quyển,
giới hạn của nó (HS làm việc cá nhân:15 phút)
Bước 1: Yêu cầu HS nghiên cứu sách giáo khoa, nêu khái niệm sinh quyển, giới hạn của nó
Bước 2: HS trình bày GV chuẩn kiến thức * GV lưu ý: -Sinh vật tập trung nhất ở nơi có thực vật mọc, dày khoảng vài trục mét ở phía trên và phía dưới bề mặt đất
- Sinh vật cư trú ở những nơi nào trên bề mặt TĐ
HĐ 2:Tìm hiểu các nhân tố ảnh hưởng tới sự phát triển và phân bố của sinh vật(HS làm việc theo nhóm:25 phút)
Bước 1: GV nói qua về các nhân tố và chia nhóm
Nhóm 1,2: Nghiên cứu về nhân tố khí hậu,đất
I. Sinh quyển:
- Sinh quyển là một quyển của Trái Đất, trong đó có toàn bộ sinh vật sinh sống.
- Phạm vi của sinh quyển:
+Gồm tầng thấp của khí quyển, toàn bộ thủy quyển và phần trên của thạch quyển
+ Ranh giới phía trên là tiếp xúc với tầng ô dôn; phía dưới đến đáy đại dương nơi sâu nhất trên 11km, trên lục địa đáy của lớp vỏ phong hóa
II.Các nhân tố ảnh hưởng tới sự phát triển và phân bố của sinh vật:
1. Khí hậu
- Nhiệt độ: Mỗi loài thích nghi với một giới hạn nhiệt nhất định. Nhiệt độ thích hợp, sinh vật phát triển nhanh, thuận lợi.
Nhóm 3,4:Nghiên cứu về địa hình sinh vật, con người
* Yêu cầu trình bày ảnh hưởng và lấy ví dụ, trả lời các câu hỏi xanh trong SGK Bước 2: Đại diện nhóm trình, GV chuẩn kiến thức
* Vùng ít ánh sáng, thực vật kém phát triển: đồng rêu ở cực
TV là môi trường cho ĐV, TV là mối quan hệ dinh dưỡng:VD:TV là cỏ, thì động vật ăn cỏ là thỏ, thỏ lại là mồi của động vật ăn thịt( chó sói, hổ báo)
VD: Mở rộng phân bố cây trồng vật nuôi: như đưa cam,chanh, mía từ châu Á sang châu Mĩ; Đưa cao su, thuốc lá, ca cao từ châu Mĩ sang châu Á
- Nêu một số hoạt động trồng rừng ở Việt Nam
* Tích hợp GDMT:
Con người có ảnh hưởng tích cực và tiêu cực đến sự phân bố sinh vật: có thể mở rộng hoặc thu hẹp, làm môi trường thay đổi
- Nước và độ ẩm không khí: là môi trường thuận lợi, sinh vật phát triển mạnh.
-Ánh sáng: quyết định quá trình quang hợp của cây xanh. Cây ưa sáng phát triển tốt ở nơi có đầy đủ ánh sáng, những cây chịu bóng thường sống trong bóng râm.
2. Đất
Các đặc tính lí, hóa, độ phì ảnh hưởng đến sự phát triển, phân bố của thực vật
VD: Đất ngặp mặn có rừng ngặp mặn; đất fe ra lit đỏ vàng có rừng XĐ, cây lá rộng; đất chua phèn có cây tràm, cây lác...
3. Địa hình
Độ cao, hướng sườn ảnh hưởng đến phân bố và phát triển:
+ Lên cao nhiệt độ thay đổi, độ ẩm thay đổi, thực vật phân bố thành vành đai khác nhau
+Hướng sườn có ánh sáng khác nhau, thực vật phân bố khác nhau
4. Sinh vật
Thức ăn là nhân tố sinh học quyết định sự phân bố, phát triển của động vật. Nơi nào thực vật phong phú thì động vật cũng phong phú và ngược lại.
5. Con người
- Ảnh hưởng đến phạm vi phân bố của sinh vật (mở rộng hay thu hẹp)
- Trồng rừng, mở rộng diện tích rừng. - Khai thác rừng bừa bãi, rừng thu hẹp
c. Củng cố – luyện tập: ( 1 phút)
- Nhân tố nào tạo nên sự hình thành vành đai sinh vật theo độ cao ? - Nhân tố nào sẽ mở rộng hoặc thu hẹp phạm vi phân bố của sinh vật ?
d.Hướng dẫn học sinh học ở nhà: ( 1 phút) Trả lời câu hỏi SGK, bài 19
Trần Thị Tâm Trường THPT Sơn Nam
TIẾT 22: BÀI 19: SỰ PHÂN BỐ SINH VẬT VÀ ĐẤT TRÊN TRÁI ĐẤT
1.Mục tiêu: Sau bài học, học sinh cần :
a.Kiến thức:
Hiểu được quy luật phân bố của một số loại đất và thảm thực vật chính trên Trái Đất
b. Kĩ năng:
Sử dụng bản đồ để trình bày về sự phân bố các thảm thực vật và các loại đất chính trên Trái Đất
c. Thái độ:
Có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên
2.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a.Giáo viên:
Bài soạn, SGK, SGV, chuẩn kiến thức kĩ năng, bảng phụ, bản đồ các kiểu thảm thực vật và các nhóm đất chính trên thế giới.
b.Học sinh: SGK, vở ghi,...
3.Tiến trình dạy học:
a. Kiểm tra bài cũ- định hướng bài :
Kiểm tra: Sinh quyển là gì? Sinh vật có phân bố đều trong toàn bộ chiều dày của sinh quyển không ? Tại sao?( Sinh quyển là một quyển của TĐ, trong đó có toàn bộ sinh vật sinh sống;Giới hạn trên của SQ lên tới khoảng 22km và giới hạn dưới sâu hơn 11km. Tuy nhiên SV không phân bố đều trong toàn bộ chiều dày của SQ mà chỉ tập trung nơi có thực vật mọc, dày khoảng vài trục mét ở trên và dưới bề mặt đất. Nguyên nhân là do ở đó có đầy đủ các điều kiện tự nhiên thuận lợi cho sự sinh trưởng và phát triển của SV như: ánh sáng, nhiệ,t ẩm, không khí, đất, nước,...
Định hướng: Sự phân bố sinh vật và đất như thế nào trên TĐ? Tại sao? Giữa hai nhóm yếu tố này có sự liên hệ về phân bố ra sao? Đó là những nội dung quan trọng nhất chúng ta cần tìm hiểu qua bài học hôm nay.
b.Nội dung bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung chính
HĐ 1:Tìm hiểu khái niệm và sự phân bố của đất và sinh vật(HS làm việc cá nhân:5 phút)
Bước 1: GV yêu cầu HS cho biết khái niệm. Sự phân bố của đất và