III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
4/ Củng cố, dặn dũ:
HOẠT ĐỘNG THẦN KINH I/ MỤC TIấU:
I/ MỤC TIấU:
Sau bài học, HS biết:
- Phõn tớch được cỏc hành động phản xạ
- Nờu được một vài vớ dụ về những phản xạ tự nhiờn thường gặp trong đời sống - Thực hành một số phản xạ
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Cỏc hỡnh trong sgk phúng to
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định T.C: Hỏt
2. Kiểm tra bài cũ:
- Cơ quan thần kinh gồm những bộ phận nào?
- Vai trũ của nóo bộ và tuỷ sống?
3. Bài mới:
a) Giơi thiệu bài:
- Nờu mục đớch tiết học - Ghi tờn bài lờn bảng
- Nóo bộ, tuỷ sống và dõy thần kinh - Nóo, tuỷ sống và TƯTK điểu khiển mọi hoạt động của cơ thể
- Nghe giới thiệu
b) Nội dung bài:
* Vớ dụ về phản xạ, hoạt động của phản xạ
- Yờu cầu HS quan sỏt hỡnh SGK theo nhúm
- GV giao nhiệm vụ thảo luận:
+ Điều gỡ xảy ra khi ta chạm vào vật núng?
+ Bộ phận nào của cơ quan thần kinh đó điều khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật núng?
+ Hiện tượng tay ta chạm vào vật núng đó rụt ngay lại gọi là gỡ?
- Yờu cầu cỏc nhúm trỡnh bày kết quả thảo luận
- GV yờu cầu HS phỏt biểu khỏi quỏt:
+ Phản xạ là gỡ?
+ Nờu một số VD về phản xạ trong cuộc sống?
- KL: GV kết luận lại ý kiến đỳng của HS
* Thực hành khả năng phản xạ - Tổ chức, hướng dẫn chơi trũ chơi 1. Thử phản xạ đầu gối:
- HD: Gọi 1 số HS lờn trước lớp, yờu cầu ngồi trờn ghế cao, chõn buụng thừng, dựng tay đỏnh nhẹ vào đầu gối xương bỏnh chố làm cẳng chõn đú bật ra phiỏ trước - Gọi cỏc nhúm lờn thực hành trước lớp - GV khen ngợi những nhúm làm tốt - Giảng: Cỏc bỏc sĩ thường sử dụng phản xạ đầu gối để kiểm tra chức năng hoạt động của tuỷ sống, những người bị liệt thường mất khả năng phản xạ đầu gối
2. Ai phản ứng nhanh:
- Nhúm trưởng điều khiển cỏc bạn quan sỏt hỡnh 1a, b và đọc mục cần biết trang 28 để TLCH GV giao: -> Khi ta chạm tay vào vật núng lập tức rụt tay lại
-> Tuỷ sống đó biết điều khiển tay ta rụt lại khi chạm vào vật núng
-> Hiện tượng tay vừa chạm vào vật núng đó rụt lại goi là phản xạ
- Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày, nhúm khỏc bổ sung, nhận xột
-> Trong cuộc sống, khi gặp kớch thớch bất ngờ từ bờn ngoài cơ thể tự phản ứng lại rất nhanh. Những phản ứng như thế được gọi là phản xạ VD: Giật mỡnh, co chõn tay lại bất ngờ,....
- HS phản xạ đầu gối theo nhúm thực hành
- Nhúm khỏc nhận xột, bổ sung - Nghe giảng
- HD trũ chơi
- Yờu cầu HS thực hành trũ chơi
- Người thua hỏt một bài trước lớp - Tổng kết trũ chơi: Khen những bạn cú phản xạ nhanh
- Chơi trũ chơi: Người chơi đứng thành vũng trũn, dang 2 tay, bàn tay trỏi ngửa ngún trỏ để lờn lũng bàn tay trỏi của người bờn cạnh. Trưởng trũ hụ “ Cua” thỡ lớp hụ “ Cắp” , đồng thời tay trỏi nắm lại để cắp và tay phải rỳt ra thật nhanh để khụng bị người khỏc cắp. Người bị cắp bị phạt
4. Củng cố 5. Dặn dũ:
- Về nhà tập chơi cỏc phản xạ nhanh
- Chuẩn bị bài sau: “ Hoạt động thần kinh”. ( Tiếp) ---0o0---
Tự nhiờn - xó hội
HOẠT ĐỘNG THẦN KINH(Tiếp)
I/ MỤC TIấU:
Sau bài học, HS biết:
- Vai trũ của nóo trong việc điều khiển mọi hoạt động suy nghĩ của con người - Nờu 1 VD cho thấy nóo điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ thể
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Cỏc hỡnh trong sgk phúng to
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định T.C: Hỏt
2. Kiểm tra bài cũ:
- Nờu cõu hỏi gọi HS trả lời:
+ Nờu 1 số phản xạ thường gặp trong cuộc sống?
3. Bài mới:
* Hoạt động1: Làm việc với SGK - GV chia nhúm 6, nờu nhiệm vụ cho cỏc nhúm thảo luận: + Khi bất ngờ dẫm phải đinh, Nam cú phản ứng như thế nào?
+ Hoạt động này do nóo hay tuỷ sống điều khiển?
+ Sau khi rỳt đinh ra khỏi dộp, Nam đó vứt đinh đú đi đõu? Việc làm đú cú tỏc dụng gỡ?
- Gọi cỏc nhúm trỡnh bày kết quả thảo luận
- KL đỏp ỏn đỳng, đỏnh giỏ, nhận xột * Hoạt động 2: Thảo luận
- GV yờu cầu từng cặp quay mặt vào nhau lần lượt núi cho nhau nghe về vớ dụ của mỡnh
- Yờu cầu HS trỡnh bày
+ Theo em cỏc bộ phận nào của cơ quan TK giỳp ta học và ghi nhớ những điều đó học?
+ Vai trũ của nóo trong hoạt động thần kinh?
* Hoạt động 3: Trũ chơi
- Chuẩn bị một số đồ dựng như nhau vào 2 cỏi khay, gọi 1 số HS quan sỏt sau đú che lại, yờu cầu HS nhớ và
- 2 HS trả lời:
+ Tay chạm vào núng, rụt tay lại + Giật mỡnh...
- Nghe giới thiệu
- Nhắc lại tờn bài, ghi bài
a) Vai trũ của nóo trong việc điều khiển mọi hoạt động, suy nghĩ của con người - HS thảo luận nhúm 6. Nhận nhiệm vụ - Nhúm trưởng điều khiển cỏc bạn quan sỏt hỡnh 1 trang 30 SGK trả lời cõu hỏi
- HS đọc kĩ cỏc cõu hỏi trong phiếu và thảo luận rỳt ra cõu trả lời:
-> Khi dẫm phải đinh bất ngờ, Nam đó rỳt chõn lại
-> Nóo đó điều khiển hoạt động suy nghĩ và khiến Nam quyết định khụng vứt đinh ra đường
b) Nờu vớ dụ những hoạt động, suy nghĩ của nóo điều khiển cú sự phối hợp
- Mỗi HS suy nghĩ và tỡm cho mỡnh một vớ dụ
2 HS ngồi cựng bàn kể cho nhau nghe, đồng thời gúp ý cho nhau để cựng hoàn thiện vớ dụ
- Một số HS xung phong trỡnh bày trước lớp VD của cỏ nhõn để chứng tỏ vai trũ cảu nóo trong việc điều khiển, phối hợp mọi hoạt động của cơ thể
-> Đú là nóo
> Điều khiển, phối hợp mọi hoạt c) Ai thụng minh hơn
viết lại tờn cỏc đồ dựng đú. Ai viết được nhiều nhất là người thắng cuộc - Nhận xột, tuyờn dương những HS làm đỳng
- HS chơi trũ chơi - HS khỏc động viờn
Đỏnh giỏ ai là người thắng cuộc
4. Củng cố, dặn dũ: - Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau
Tự nhiờn - xó hội
Tiết 15: VỆ SINH THẦN KINH I/ MỤC TIấU:
Sau bài học, HS cú khả năng:
- Nờu được một số việc nờn làm hoặc khụng nờn làm để giữ vệ sinh thần kinh - Phỏt hiện những trạng thỏi tõm lớ cú lợi và cú hại đối với cơ quan thần kinh - Kể tờn được một số thức ăn, đồ uống,.... nếu đưa vào cơ thể sẽ cú hại đối với cơ quan thần kinh
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:- Phiếu học tập
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định T.C: Hỏt
2. Kiểm tra bài cũ:
+ Vai trũ của nóo?
3. Bài mới:
* Hoạt động 1: Quan sỏt và thảo luận
- GV chia lớp thành cỏc nhúm nhỏ: nhúm 6 - Nờu nhiệm vụ và phỏt phiếu học tập cho cỏc nhúm
- Yờu cầu cỏc nhúm lờn trỡnh bày kết quả + H1: Bạn đang làm gỡ?
Nhận xột, đỏnh giỏ
- KL: Ngủ, nghỉ ngơi, vui chơi, giải trớ đỳng thời gian, bố mẹ chăm súc đều cú lợi cho TK
* Hoạt động 2: Đúng vai
- GV chia lớp thành 4 nhúm, giao 4 phiếu, mỗi phiếu ghi một trạng thỏi tõm lý: + Tức giận
+ Vui vẻ + Lo lắng + Sợ hói
- Gọi cỏc nhúm lờn trỡnh diễn - Rỳt ra điều gỡ qua phần này?
* Hoạt động 3: Làm việc với SGK
- Yờu cầu HS quan sỏt và thảo luận nhúm
-> Nóo điều khiển mọi hoạt động, suy nghĩ của con người
a) Nờu một số việc nờn làm và khụng nờn làm để vệ sinh CQTK
- Thư kớ ghi lại kết quả thảo luận vào phiếu học tập
- Đại diện cỏc nhúm trỡnh bày, mỗi nhúm chỉ núi về một hỡnh, HS khỏc bổ sung
- Cỏc việc nờn làm: 1, 2, 5, 6 - Cỏc việc khụng nờn làm: 3, 4, 7
b) Những trạng thỏi tõm lý cú lợi, cú hại đối với CQTK
- Thảo luận theo nhúm
- Nhúm trưởng điều khiển cỏc bạn theo yờu cầu: Tập diễn đạt vẻ mặt của mỗi người theo trạng thỏi tõm lớ được ghi trong phiếu
- Mỗi nhúm cử 1 bạn lờn trỡnh diễn vẻ mặt của người đang ở trạng thỏi tõm lý trong phiếu
c) Kể tờn những thức ăn đồ uống cú hại cho CQTK
đụi
- Nờu nhiệm vụ, quan sỏt hỡnh 9 và TLCH: + Chỉ và núi tờn đồ ăn, thức uống,.... nếu đưa vào cơ thể sẽ cú hại cho CQTK?
- Yờu cầu đại diện trỡnh bày trước lớp
+ Trong số thứ gõy hại, những thứ nào gõy nguy hiểm nhất?
- 2 HS quay mặt vào nhau, quan sỏt và trả lời cõu hỏi theo yờu cầu của
-> Cà phờ, rượu, thuốc lỏ, ma tuý,...
- Cỏc nhúm đại diện trỡnh bày, nhúm khỏc bổ sung
-> Ma tuý; Ma tuý là loại cú hại nhất cho sức khoẻ và gõy hại cho
4. Củng cố, dặn dũ:
- Nhận xột tiết học, tuyờn dương động viờn - Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau
Tự nhiờn - xó hội
VỆ SINH THẦN KINH(Tiếp)
I/ MỤC TIấU:
Sau bài học, HS cú khả năng:
- Nờu được vai trũ của giấc ngủ đối với sức khoẻ
- Lập được thời gian biểu hàng ngày qua việc sắp xếp thời gian ăn, ngủ, học tập, vui chơi,.... một cỏch hợp lý.
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Cỏc hỡnh trong sgk phúng to
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định T.C: Hỏt
2. Kiểm tra bài cũ:
+ Kể tờn những thức ăn, đồ uống cú hại cho cơ quan thần kinh?
3. Bài mới:
* Hoạt động 1: Thảo luận - Yờu cầu HS làm việc theo cặp
- Giao nhiệm vụ: Thảo luận và trả lời cỏc cõu hỏi
+ Theo em khi ngủ những cơ quan nào của cơ thể được nghỉ ngơi?
+ Cú bạn nào ngủ ớt khụng? Nờu cảm giỏc của em sau đờm ớt ngủ?
+ Nờu điều kiện để cú giấc ngủ tốt?
+ Hằng ngày bạn thức dậy và đi ngủ lỳc mấy giờ?
+ Bạn đó làm gỡ trong cả ngày? - Bước 2: Làm việc cả lớp
-> Bia, rượu, thuốc lỏ, cà phờ, ma tuý,...
a) Vai trũ của giấc ngủ
- Lớp thảo luận theo cặp trả lời một số cõu hỏi mà nhiệm vụ được giao:
-> Khi ngủ CQTK được nghỉ ngơi, đặc biệt là bộ nóo
-> Trẻ càng nhỏ càng cần được ngủ nhiều; Từ 10 tuổi trở lờn mỗi người cần ngủ từ 7h -> 10h. Nếu mất ngủ sau đờm đú dậy người mệt mỏi, đau đầu...
-> Hàng ngày em thức dậy từ lỳc 5h30, đi ngủ lỳc 10h
- HS nờu
+ Gọi cỏc cặp trỡnh bày
* Hoạt động 2: Cho HS thực hành lập thời gian biểu
- Hướng dẫn cả lớp
+ Thời gian biều trong cả ngày gồm cỏc mục: Thời gian trong cỏc buổi sỏng, trưa, chiều, tối. - Cho HS làm vào phiếu đó phỏt cho HS
- Yờu cầu HS làm việc theo cặ - Cho HS trỡnh bày trước lớp
+ Tại sao chỳng ta phải lập thời gian biểu? + Sinh hoạt, học tập theo thời gian biểu cú ớch - KL: Thực hiện theo thời gian biểu giỳp ta sinh hoạt và làm việc cú khoa học
bổ sung
- HS lập thời gian biểu hàng ngày qua việc sắp xế thời gian
- 1 vài HS lờn điền thử bảng treo mẫu
- Phỏt phiếu in sẵn, HS khỏc theo dừi
- Cựng nhau trao đổi để hoàn thiện thời gian biểu
- 1 số HS lờn giới thiệu thời gian biểu của mỡnh. Cỏc bạn khỏc nghe và nhận xột, bổ sung
-> Để làm việc cú giờ giấc và
4. Dặn dũ:
- Về nhà thực hiện tốt thời gian biểu đó đề ra - ễn bài, chuẩn bị bài sau
Tiết 17 + 18:
ễN TẬP VÀ KIỂM TRA CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE I/ MỤC TIấU:
- Giỳp cỏc em hệ thống hoỏ cỏc kĩ thuật về cấu tạo ngoài và chức năng cỏc cơ quan: Hụ hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu và thần kinh
- Nờn làm gỡ và khụng nờn làm gỡ để bảo vệ và giữ vệ sinh cỏc cơ quan hụ hấp, tuần hoàn, bài tiết nước tiểu và thần kinh
- Vẽ tranh và vận động mọi người sống lành mạnh, khụng sử dụng cỏc chất độc hại như: Thuốc lỏ, rượu, bia,...
II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Cỏc hỡnh trong sgk phúng to
- Bộ phiếu rời ghi cỏc cõu hỏi để HS bốc thăm - Giấy A4 và bỳt vẽ
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
2. Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra việc lập thời gian biểu của HS