1. Ổn định: 2. KTBC:
Nờu tỡnh hỡnh Việt Nam nửa cuối TK XIX?
Nhứng đề nghị cải cỏch ở Việt nam cuối TK XIX? 3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRề NỘI DUNG KT CẦN ĐẠT
Hoạt động 1:
GV: Dựng sơ đồ tổ chức bộ mỏy thống trị của Phỏp cho HS
thấy được bộ mỏy chớnh quyền được tổ chức chặt chẻ từ trung ương đến địa phương đều do Phỏp chi phối.
GV(H): Chớnh sỏch của thực dõn Phỏp cú nhứng điểm thống nhất giả tạo nào?
HS: Chia Đụng Dương thành 5 kỳ với nhiều chế độ khỏc nhau, nhưng thực chất đều là thuộc địa của Phỏp. Nú cũn chia rẽ khối đoàn kết của nhõn dõn ta. * HS thảo luận: Tỏc động của bộ mỏy này đối với Phỏp và tỏc động đối với Việt Nam như thế nào? + Đối với Phỏp: Cai trị từ trờn xuống chặt chẽ. + Đối với Việt Nam: Xỏo tờn Việt Nam, Lào, Campuchia.
Biến Đụng Dương thành đơn vị hành chớnh của Phỏp.
1. Tổ chức bộ mỏy nhà nước.
Tổ chức bộ mỏy nhà nước từ trờn xuống do Phỏp chi phối.
Chia Đụng Dương thành 5 kỳ.
Tăng cường ỏch ỏp bức, kỡm kẹp để tiến hành khai thỏc Việt Nam làm giàu cho Tư bản Phỏp.
Trường THCS Xuõn Thỏi Lịch sử 8
GV(H): Mục đớch tổ chức bộ mỏy cai trị của Phỏp? HS: Tăng cường búc lột, kỡm kẹp để tiến hành khai thỏc Việt Nam làm giàu cho Tư bản Phỏp.
Hoạt động 2:
GV(H): Phỏp đó ỏp dụng nhứng chớnh sỏch kinh tế gỡ?
HS: Nụng nghiệp: Cướp đoạt ruộng đất, phỏt canh thu tộ.
Cụng nghiệp: Khai thỏc mỏ (than và kim loại) Xõy dựng hệ thống giao thụng để phục vụ cho việc khai thỏc vận chuyển. Thương nghiệp độc chiếm thị trường mua bỏn
hàng hoỏ, nguyờn liệu, thu thế.
Hoạt động 3:
GV(H): Nờu những chớnh sỏch VH-GD của thực dõn Phỏp ở Việt Nam?
HS: Trả lời theo sỏch giỏo khoa.
GV: Đường lối phỏt triển giỏo dục thuộc địa của Phỏp là chỉ mở ớt trường học ,càng lờn cao số lượng học sinh càng giảm.
GV(H): Chớnh sỏch VH-GD của Phỏp nhằm mục đớch gỡ?
HS: Tạo ra tầng lớp người chỉ biết phục tựng Phỏp.Lợi dụng phong kiến để cai trị ,đàn ỏp nhõn dõn , kỡm hóm nhõn dõn ta trong vũng ngu dốt dễ bề cai trị.
GV: Ngoài ra Phỏp cũn sử dụng sỏch bỏo độc hại để tuyờn truyền ....duy trỡ cỏc thúi hư tật xấu....
GV(H): Ảnh hưởng của chớnh sỏch văn hoỏ giỏo dục của Phỏp đến Việt Nam ?
HS: Đưa nền văn hoỏ phương Tõy vào Việt Nam ,tạo ra một tầng lớp thượng lưu ,trớ thức mới nhưng chỉ để phục vụ cho cụng cuộc khai thỏc ,búc lột của Phỏp ,cũn nhõn dõn ta thỡ vẫn bị kỡm hóm trong vũng ngu dốt lạc hậu.
2. Chớnh sỏch kinh tế. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Nụng nghiệp: Cướp đoạt ruộng đất
Cụng nghiệp: Khai thỏc mỏ (than và kim loại)
Thương nghiệp độc chiếm thị trường
Tăng cường cỏc loại thuế.
3. Chớnh sỏch VH-GD
=>Tạo nờn tầng lớp tay sai-Kỡm hóm nhõn dõn ta trong vũng ngu dốt .
Trường THCS Xuõn Thỏi Lịch sử 8
SƠ ĐỒ TỔ CHỨC BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CỦA PHÁP Ở ĐễNG DƯƠNG
TOÀN QUYỀN ĐễNG DƯƠNG
BẮC Kè TRUNG Kè NAM Kè LÀO CAM PU CHIA
(Thống sứ) (Khõm sứ) ( Thống đốc) (Khõm sứ) (Khõm sứ)
BỘ MÁY CHÍNH QUYỀN CẤP Kè
BỘ MÁY CHÍNH QUYỀN CẤP TỈNH,HUYỆN (PHÁP + BẢN XỨ)
BỘ MÁY CHÍNH QUYỀN CẤP XÃ THễN (BẢN XỨ)
4. Củng cố:
Nờu những chớnh sỏch kinh tế, văn hoỏ, giỏo dục mà Phỏp thi hành đầu TK XIX Ảnh hưởng của chớnh sỏch đú đến TK,văn hoỏ của nước ta?
5. Hướng dẫn học ở nhà.
Về nhà vẽ sơ đồ caii trị của Phỏp ở Đụng Dương và học bài cũ.
Duyệt của tổ chuyờn mụn
Trường THCS Xuõn Thỏi Lịch sử 8
Tiết : 48
Ngày soạn: 13/4/2014
BÀI 29:CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP… (TT) THỰC DÂN PHÁP… (TT)