- lập kế hoạch, thiết kế, tạo ra,… - Ví dụ:Ví dụ:
- Thiết kế được một mạch điện chiếu sáng dùng
Bước 1. Xác định mục đích của đề kiểm tra tra
• Căn c đ xác đ nh m c đích ki m tra: Căn c đ xác đ nh m c đích ki m tra: ứ ểứ ể ịị ụụ ểể
– M c đích, yêu c u c th c a vi c ki m tra;M c đích, yêu c u c th c a vi c ki m tra;ụụ ầầ ụ ể ủụ ể ủ ệệ ểể
– Chu n ki n th c kĩ năng CT môn Công ngh THCSChu n ki n th c kĩ năng CT môn Công ngh THCSẩẩ ếế ứứ ệệ
– Th c t h c t p c a h c sinh;Th c t h c t p c a h c sinh;ự ế ọ ậự ế ọ ậ ủủ ọọ
Bước 2. Xác định hình thức đề KT
• T đ c đi m môn Công ngh => xác đ nh các Hình th c ki m tra: T đ c đi m môn Công ngh => xác đ nh các Hình th c ki m tra: ừ ặừ ặ ểể ệệ ịị ứứ ểể
– Ki m tra lý thuy t;ể ế
– Ki m tra th c hành; ể ự
– Ki m tra lý thuy t k t h p v i ki m tra th c hành;ể ế ế ợ ớ ể ự
Bước 2. Xác định hình thức đề KT
• Các lo i bài KT Các lo i bài KT ạạ (QĐ s 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/10/2006)(QĐ s 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/10/2006)ốố : :
– Ki m tra thể ường xuyên,
– Ki m tra đ nh kỳ, ể ị
– Ki m tra cu i năm h c.ể ố ọ
• Đ ki m tra (vi t) có các hình th c sau:Đ ki m tra (vi t) có các hình th c sau:ề ểề ể ếế ứứ
– Đ ki m tra t lu nề ể ự ậ
– Đ ki m tra tr c nghi m (TNKQ)ề ể ắ ệ
1. Đ ki m tra t lu n:ề ể ự ậ1. Đ ki m tra t lu n:ề ể ự ậ 1. Đ ki m tra t lu n:ề ể ự ậ 1.1. u đi m:Ư ể 1.1. u đi m:Ư ể - Phù h p v i thói quen c a GV, HS;ợ ớ ủ - Phù h p v i thói quen c a GV, HS;ợ ớ ủ - D ra đ , có th ra đ d ng ”đóng” ho c “m ”; ễ ề ể ề ở ạ ặ ở - D ra đ , có th ra đ d ng ”đóng” ho c “m ”; ễ ề ể ề ở ạ ặ ở - HS ph i n m v ng ki n th c m i làm đả ắ ữ ế ứ ớ ược bài; - HS ph i n m v ng ki n th c m i làm đả ắ ữ ế ứ ớ ược bài;