8. Cấu trúc của luận văn
3.5.2. Đánh giá điểm số của bài trắc nghiệm
Qua 5 bộ mã đề kiểm tra chúng tôi lựa chọn từ hệ thống câu hỏi xây dựng từ chương 2 được đưa vào kiểm tra sinh viên năm thứ nhất trường CĐCN&KTCN phần Điện học. Yêu cầu sinh viên chủ yếu ở mức độ nhận biết và thông hiểu ở cả 5 chương; Trường tĩnh điện, Vật dẫn, Những định luật cơ bản của dòng điện không
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
đổi, Từ trường không đổi, Hiện tượng cảm ứng điện từ. Dẫn tới nếu sinh viên nào nắm vững được kiến thức cơ bản thì chắc chắn thu được điểm số khá. Nhưng để đạt được điểm giỏi đòi hỏi sinh viên phải biết phân tích, tổng hợp và vận dụng kiến thức để giải quyết tình huống mới.
Bảng 2: Kết quả thực nghiệm cho ta điểm số đạt được của 5 lớp như sau:
Tỉ lệ Bộ mã đề 1 Bộ mã đề 2 Bộ mã đề 3 Bộ mã đề 4 Bộ mã đề 5 % Điểm giỏi (9,10) 3,7% 1,8% 7,1% 7,1% 5,7% % Điểm khá (7,8) 42,6% 60% 52,4% 45,2% 47,2% % Điểm TB (5,6) 48,1% 34,5% 35,7% 38,1% 37,7% % Điểm dưới TB 5,6% 3,6% 4,8% 9,5% 9,4%
Chúng tôi nhận thấy rằng điểm số của bài trắc nghiệm được trải rộng, nội dung kiểm tra bao quát toàn bộ chương trình. Nội dung dùng trong bài kiểm tra là phù hợp với trình độ, khả năng nhận thức của sinh viên năm thứ nhất. Nhưng số sinh viên đạt điểm giỏi còn ít, lí do chính ở đây chủ yếu là do tâm lý các sinh viên khi vào trường vẫn chưa xác định tư tưởng yên tâm học tập. Do sinh viên năm thứ nhất chưa quen với cách học mới, do thầy cô ít dùng phương pháp TNKQ trong KTĐG đối với các môn học khác. Tuy nhiên khi đánh giá tổng quát về phổ điểm và nội dung kiểm tra thì 5 bộ mã đề trên là chấp nhận được.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn