Thơng qua mục đích nghiên cứu của đề tài “Các nguyên nhân dẫn đến hiện tượng quay cĩp của sinh viên trong thi học kỳ (nghiên cứu trường hợp tại trường
Cao đẳng Y tế Khánh Hoà)”, cũng như quá trình nghiên cứu tổng quan và cơ sở lý
luận, chúng tơi đã thực hiện được các mục tiêu nghiên cứu đề tài đặt ra. Trên cơ sở xác định rõ phương pháp tiếp cận nghiên cứu, giới hạn và phạm vi nghiên cứu,
khách thể và đối tượng nghiên cứu, luận văn đã tìm hiểu và trả lời các câu hỏi
nghiên cứu/giả thuyết nghiên cứu đặt ra như sau:
1. Các nguyên nhân dẫn đến hiện tượng quay cĩp của SV bao gồm cả yếu tố
cá nhân và yếu tố mơi trường.
2. Kết quả kiểm định mơ hình lý thuyết bằngphương trình hồi qui tuyến tính
cho thấy trong bảy nhân tố chỉ cĩ ba nhân tố là nguyên nhân dẫn đến hành vi quay cĩp của SV đĩ là: các nguyên nhân liên quan đến cán bộ coi thi; sự phù hợp của nội dung đề thi; quan niệm về học tập cho hiện tại. Vì vậy, ta chấp nhận ba giả thuyết
nghiên cứu này trong đề tài và kết luận rằng SV quay cĩp nhiều do nội dung đề thi chưa phù hợp, cơng tác tổ chức thi chưa chặt chẽ và quan niệm về học tập của SV chưa đúng (nhiều SV cho rằng điểm số cao là mục tiêu hàng đầu chứ khơng phải là kiến thức).
3. Kết quả phân tích về sự khác nhau giữa nhĩm SV nam và nữ với hành vi quay cĩp cho thấy, khơng cĩ sự khác biệt trong hiện tượng quay cĩp giữa nhĩm SV
nam và nữ. Với kiểm định về sự khác biệt trong hiện tượng quay cĩp giữa nhĩm
mơn cơ bản và nhĩm mơn chuyên ngành, giữa nhĩm SV cĩ học lực giỏi-khá và trung bình-yếu cho thấy, cĩ sự khác biệt giữa hiện tượng quay cĩp với nhĩm mơn
học và nhĩm học lực.
4. Kiểm định mối tương quan giữa hành vi quay cĩp với những SV cĩ quan điểm cho rằng điểm số là quan trọng nhất trong học tập. Kết quả kiểm định cho thấy
81
khơng cĩ mối tương quan tuyến tính giữa hành vi quay cĩ với SV cĩ quan niệm điểm số là quan trọng nhất.
Ngồi các nguyên nhân chính mà phân tích hồi qui tuyến đưa ra, cịn cĩ một
số yếu tố khác tác động vào cũng làm gia tăng hành vi quay cĩp của SV chẳng hạn như: chương trình học quá tải, lịch thi thơng báo trễ, hay thay đổi, thĩi quen quay
cĩp, chuyên ngành khơng phù hợp, phân bố lịch thi bố trí chưa hợp lý (vừa học vừa
thi), nội dung đề thi thì tập quá nhiều vào những câu hỏi học thuộc lịng, giám thị
coi thi dễ,....
Kết quả nghiên cứu này tương tự với kết quả của một số tác giả như Pincus
và Schmelkin cho rằng cách thức tiến hành quay cĩp đơn giản nhất là nhìn bài bạn;
Theo kết quả nghiên cứu của các tác giả như Kerkvliet (1994), Saeeda batool,
Anam, Abbas (2011), Lama M.Al-Qaisy thì cĩ sự khác biệt trong hành vi quay cĩp của nhĩm SV nam và nữ, tuy nhiên nghiên cứu tại trường Cao đẳng Y tế Khánh
Hồ thì kết quả ngược lại. Điều này cho thấy trên các đối tượng, vùng miền, đất nước khác nhau thì kết quả nghiên cứu cũng khác nhau. Do đĩ, trong quá trình nghiên cứu cần phải chú ý đến các đặc điểm về nhân khẩu của SV để cĩ thể đưa ra
kết luận chính xác và các giải pháp thích hợp đối với từng đối tượng.