b. Qui trình nghiên cứu đề tài
3.4.3.Quan niệm về học tập cho hiện tại của sinh viên
Khi phân tích EFA, yếu tố quan niệm về học tập của SV thi được tách ra
thành hai nhân tố gồm: “Quan niệm về học tập cho hiện tại” và “Quan niệm về học
tập cho tương lai”. Trong đĩ, chỉ cĩ nhân tố “Quan niệm về học tập cho hiện tại”
thuộc phương trình hồi qui.
Trong phương trình hồi qui tuyến tính quan niệm về học tập cho hiện tại của
sinh viên cĩ ảnh hưởng đến hành vi quay cĩp với hệ số B = 0,349. Phân tích sâu cho thấy: với SV, đạt điểm số cao là mục tiêu hàng đầu (Trung bình = 1,98). Nhiều SV
cũng cĩ quan niệm ”học và thi là khác nhau” (Trung bình 2,54) và cố gắng vượt
qua mơn thi bằng mọi cách (Trung bình = 2,84). Điều này cho thấy phần lớn SV đều cĩ quan niệm đạt điểm số cao là quan trọng nhất. Chính quan điểm sai lầm này
đã phần nào thúc đẩy một số SV thực hiện hành vi quay cĩp khi các em chưa chuẩn
bị tốt cho kỳ thi.
Bảng 3.11: Kết quả khảo sát quan điểm về học tập cho hiện tại
Stt Nội dung Tổng Trung
bình
Độ
lệch
chuẩn
1 C1. Đạt điểm số cao là mục tiêu hàng đầu 307 1,98 0,690 2 C2. Học và thi là khác nhau 307 2,54 0,997 3 C3. Cố gắng để vượt qua các môn thi bằng mọi
cách 307 2,84 1,047
Trung bình 2,45
69
Ngồi ba nhân tố trong phương trình hồi qui là nguyên nhân chính dẫn đến
hiện tượng quay cĩp của SV trong thi học kỳ, cịn cĩ một số nhân tố tiềm ẩn khác
cũng liên quan đến hành vi quay cĩp mà đề tài chưa bao quát hết. Một trong số các
nhân tố đĩ cĩ thể là: Quan niệm về học tập cho tương lai; kế hoạch thi; khĩ khăn về
nội dung đề thi; xử lý kỷ luật hành vi quay cĩp.