Trong quỏ trỡnh dạy học, ngoài việc truyền thụ cho HS những tri thức khoa học cơ bản và cú hệ thống, cũn phải luụn luụn mang lại hiệu quả giỏo dục nhõn cỏch, kỹ năng sống cho cỏc em đú chớnh là hỡnh thành cho HS ý thức và niềm tin, thỏi độ ứng xử đỳng đắn trong cỏc quan hệ giao tiếp hàng ngày, hành vi và cỏc kỹ năng hoạt động, cỏc giỏ trị sống cơ bản cho học sinh.
Quản lý HĐGDKNS là quỏ trỡnh tỏc động của chủ thể quản lý (CBQL) đến GV và HS đƣợc tiến hành theo chƣơng trỡnh kế hoạch, nhằm đạt mục tiờu giỏo dục HS một cỏch toàn diện. Quản lý hoạt động giỏo dục kỹ năng sống trong trƣờng Tiểu học cũng khụng tỏch rời cỏc chức năng của quản lý.
1.4.1. Quản lý về kế hoạch thực hiện HĐGDKNS
Kế hoạch là sự sắp xếp cụng việc cụ thể cho một thời gian nhất định: tuần, thỏng, học kỳ, năm học. Kế hoạch HĐGDKNS là trỡnh tự những nội dung hoạt động, cỏc hỡnh thức tổ chức hoạt động đƣợc bố trớ, sắp xếp theo thứ tự thời gian của năm học.
29
Quản lý về kế hoạch HĐGDKNS bao gồm: quản lý việc xõy dựng kế hoạch hoạt động thƣờng xuyờn, kế hoạch hoạt động theo chủ điểm, kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ GV, kế hoạch đầu tƣ và sử dụng cơ sở vật chất cũng nhƣ cỏc điều kiện thực hiện, kế hoạch phối hợp cỏc lực lƣợng giỏo dục, kế hoạch kiểm tra đỏnh giỏ kết quả HĐGDKNS.
1.4.2. Quản lý về đội ngũ thực hiện HĐGDKNS
Nhiệm vụ giỏo dục kỹ năng sống trong trƣờng Tiểu học là trỏch nhiệm của mỗi cỏn bộ giỏo viờn, nhõn viờn trong nhà trƣờng, song đặc biệt là đội ngũ cỏn bộ Đoàn - Đội chớnh là giỏo viờn Tổng phụ trỏch và giỏo viờn chủ nhiệm lớp.
1.4.2.1.Quản lý đội ngũ cỏn bộ Đoàn - Đội thực hiện HĐGDKNS
Đội ngũ cỏn bộ Đoàn - Đội chớnh là giỏo viờn Tổng phụ trỏch của nhà trƣờng mà giỏo viờn Tổng phụ trỏch là ngƣời trực tiếp xõy dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện cỏc chuyờn về văn hoỏ nghệ thuật, vui chơi giải trớ cho học sinh thụng qua cỏc chuyờn đề Đội.
Với vai trũ là phú ban điều hành HĐGDKNS của nhà trƣờng, cỏn bộ Đoàn - Đội cú vai trũ rất quan trọng trong việc chỉ đạo HĐGDKNS. Vỡ vậy, việc quản lý đƣợc thể hiện ở những nội dung: Quản lý việc xõy dựng kế hoạch, việc triển khai kế hoạch, việc tổ chức thực hiện, việc phối hợp cỏc lực lƣợng giỏo dục, việc bồi dƣỡng GV, việc kiểm tra đỏnh giỏ.
1.4.2.2.Quản lý đội ngũ GV thực hiện HĐGDKNS
GV chủ nhiệm là ngƣời thiết kế tổ chức thực hiện cỏc hoạt động thƣờng xuyờn tại lớp mỡnh và là ngƣời chỉ đạo, tổ chức cho HS tham gia cỏc hoạt động theo chủ điểm và dạy cỏc mụn học. Vỡ vậy, việc quản lý đƣợc thể hiện ở những nội dung: Quản lý việc xõy dựng kế hoạch hoạt động thƣờng xuyờn của giỏo viờn nhƣ: Soạn, giảng bài cú nội dung giỏo dục kỹ năng sống, xõy dựng nội dung tiết chào cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể (hoạt động diễn ra ở lớp nhƣ thế nào? vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm ra sao? thời gian, hỡnh
30
thức, nội dung thực hiện cú đỳng quy định khụng? ý thức tự quản ra sao?...); Quản lý việc chuẩn bị hoạt động theo chủ điểm (lớp cú tham gia hay khụng? mức độ tham gia thế nào? kết quả ra sao?...); Quản lý việc phối hợp cỏc lực lƣợng khỏc nhƣ: cỏn bộ Đoàn - Đội, cha mẹ HS, cỏc tổ chức xó hội trong việc tổ chức HĐGDKNS cho HS; Quản lý việc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả hoạt động của HS.
1.4.3. Quản lý về việc phối hợp cỏc lực lượng thực hiện HĐGDKNS
HĐGDKNS diễn ra trong nhà trƣờng và ngoài nhà trƣờng, cỏc lực lƣợng giỏo dục cú ảnh hƣởng tới hoạt động đú là: cỏc đoàn thể, tổ chức xó hội trong nhà trƣờng và ngoài nhà trƣờng, phụ huynh, GV, CBQL và HS.
Đối với HS tiểu học, lứa tuổi hồn nhiờn, năng động, cơ thể bắt đầu phỏt triển… nờn việc lĩnh hội kiến thức, kỹ năng đối với HS cần chuyển tải những kiến thức, kỹ năng đỳng, đủ, đƣợc phỏt triển một cỏch"nhẹ nhàng, tự nhiờn, hiệu quả", trỏnh nặng nề, gõy cho HS những ỏp lực tinh thần, phản tỏc dụng giỏo dục.
Việc giỏo dục HS khụng chỉ cú nhà trƣờng và gia đỡnh mà phải cú sự kết hợp chặt chẽ giữa 3 mụi trƣờng giỏo dục: gia đỡnh, nhà trƣờng và xó hội. Cỏc lực lƣợng tham gia phối hợp bao gồm: Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh, Đội TNTP Hồ Chớ Minh, GVCN, GV chuyờn, nhõn viờn, Hội cha mẹ HS, cỏc tổ chức xó hội: Đoàn phƣờng, Cụng an, Phụ nữ, cỏc đơn vị kết nghĩa... Mỗi lực lƣợng giỏo dục đều cú thế mạnh riờng, vỡ vậy quản lý tốt việc phối hợp cỏc lực lƣợng giỏo dục trong và ngoài nhà trƣờng để tổ chức tốt HĐGDKNS chớnh là thực hiện XHH giỏo dục, tạo mụi trƣờng giỏo dục tốt nhất cho HS.
1.4.4. Quản lý về việc kiểm tra đỏnh giỏ kết quả HĐGDKNS
Cỏch đỏnh giỏ chất lƣợng giỏo dục đỳng đắn, đầy đủ là chất lƣợng giỏo dục đỏp ứng mục tiờu giỏo dục. Nhƣ vậy sản phẩm giỏo dục con ngƣời phải đƣợc đỏnh giỏ trờn cỏc mặt: chất lƣợng kiến thức (văn hoỏ), chất lƣợng kỹ năng (kỹ năng sống), chất lƣợng thỏi độ (đạo đức). Hỡnh thức đỏnh giỏ đƣợc
31
đổi mới nhƣ: đổi mới thi cử, đổi mới xếp loại hạnh kiểm…với việc đổi mới cỏch đỏnh giỏ chất lƣợng giỏo dục sẽ làm cho HĐGDKNS càng cú vị trớ quan trọng trong việc tạo nờn sản phẩm đỏp ứng mục tiờu giỏo dục hiện nay.
Kết quả giỏo dục cuối cựng đƣợc đỏnh giỏ qua hành vi, kỹ năng của HS. Nếu chỉ qua việc học tập cỏc mụn học ở trờn lớp thỡ việc hỡnh thành hành vi, rốn luyện cỏc kỹ năng sẽ gặp nhiều khú khăn. Bởi vỡ với thời gian quy định của một tiết học, HS khú cú khả năng thể nghiệm những tri thức thu nhận đƣợc qua cỏc bài học. Vỡ vậy, việc tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục khỏc nhau là điều kiện quan trọng để rốn luyện hành vi, kỹ năng cho HS.
Việc đỏnh giỏ HS qua HĐGDKNS sẽ gúp phần đỏnh giỏ chất lƣợng giỏo dục núi chung, đặc biệt là hạnh kiểm.
- Đối với GV, kết quả đỏnh giỏ phản ỏnh sự trƣởng thành của HS và giỳp GV tự đỏnh giỏ khả năng tổ chức hoạt động của mỡnh.
- Đối với cỏc cấp quản lý, việc đỏnh giỏ HS qua HĐGDKNS là biện phỏp để đỏnh giỏ kết quả giỏo dục toàn diện. Quản lý việc kiểm tra đỏnh giỏ HĐGDKNS là quản lý nội dung, cỏc mức đỏnh giỏ, hỡnh thức đỏnh giỏ, quy trỡnh đỏnh giỏ của hoạt động này.
32
Tiểu kết chƣơng 1
1. HĐGDKNS là một bộ phận của quỏ trỡnh giỏo dục trong nhà trƣờng, là sự tiếp nối hoạt động dạy học trờn lớp, cú vai trũ quan trọng trong việc hỡnh thành con ngƣời Việt Nam phỏt triển toàn diện đỏp ứng yờu cầu xó hội.
2. HĐGDNGLL đó đƣợc nhiều tỏc giả trong nƣớc và ngoài nƣớc quan tõm nghiờn cứu, song chƣa cú cụng trỡnh nào nghiờn cứu sõu về cỏch thức tổ chức HĐGDKNS cho HS lứa tuổi tiểu học - lứa tuổi mà nhõn cỏch bị ảnh hƣởng rất nhiều từ cỏc hoạt động.
3. Chƣơng 1 đề cập đến một số khỏi niệm cơ bản nhƣ: quản lý, quản lý giỏo dục, quản lý trƣờng học, HĐGDKNS, quản lý HĐGDKNS, biện phỏp quản lý HĐGDKNS, quản lý HĐGDKNS ở trƣờng Tiểu học, phõn loại một số kỹ năng sống cần dạy ở trƣờng phổ thụng. Trong đú đặc biệt quan tõm đến việc ngƣời cỏn bộ quản lý của cỏc trƣờng Tiểu học quản lý về kế hoạch, đội ngũ, cơ sở vật chất và cỏc điều kiện thực hiện, quản lý việc phối hợp cỏc lực lƣợng giỏo dục trong và ngoài nhà trƣờng tham gia tổ chức HĐGDKNS, quản lý việc kiểm tra đỏnh giỏ HĐGDKNS.
4. HĐGDKNS ảnh hƣởng bởi nhiều yếu tố: yờu cầu đổi mới của giỏo dục Tiểu học; nhận thức của cỏc lực lƣợng giỏo dục; năng lực ngƣời tổ chức; nội dung chƣơng trỡnh; hỡnh thức; sự đỏnh giỏ và cỏc điều kiện để tổ chức. Chớnh vỡ vậy cần cú cỏc biện phỏp tổ chức hợp lý thỡ HĐGDKNS ở cỏc trƣờng Tiểu học sẽ đƣợc nõng cao về chất lƣợng và hiệu quả.
33
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG CễNG TÁC QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KNS TRONG TRƢỜNG TIỂU HỌC TRấN ĐỊA BÀN
QUẬN HỒNG BÀNG - HẢI PHềNG 2.1. Khỏi quỏt về địa bàn nghiờn cứu
2.1.1. Tỡnh hỡnh phỏt triển giỏo dục quận Hồng Bàng - Hải Phũng
Chất lƣợng giỏo dục trong 5 năm qua của quận Hồng Bàng luụn giữ vững và phỏt triển, năm sau cao hơn năm trƣớc. Ngành giỏo dục hàng năm luụn đạt 12/12 tiờu chớ thi đua của Sở Giỏo dục-Đào tạo, liờn tục đạt tiờn tiến xuất sắc; Chỉ đạo tốt cụng tỏc phỏt hiện và bồi dƣỡng học sinh giỏi, mở rộng đối tƣợng thi học sinh giỏi cỏc mụn văn húa (mụn Toỏn học và Ngữ văn lớp 8) để làm cơ sở cho học sinh giỏi của lớp 9 ở năm học sau; Năm thứ hai triển khai thi giải toỏn qua mạng Internet và năm đầu tiờn triển khai thi tiếng Anh qua mạng.
* Trong kỡ thi cờ vua giải Chõu Á tại Ấn Độ (thỏng 11/2009) một học sinh trƣờng TH Nguyễn Tri Phƣơng đạt xuất sắc.
So với năm học trƣớc tăng 243 giải trong đú tăng 19 giải quốc gia, tăng 80 giải cấp thành phố. Học sinh tớch cực tham gia cỏc vũng thi Olympic Ngoại ngữ hƣớng tới Festival Ngoại Ngữ thành phố lần thứ 3; Kết quả vũng chung kết toàn thành phố, khối THCS đó đạt đƣợc 05 giải: 01 giải Nhất; 02 giải Ba; 02 giải Khuyến khớch; đạt giải Nhất toàn đoàn FESTIVAL Ngoại ngữ thành phố; Khối Tiểu học: Thi Oplympic tiếng Anh, Toỏn tuổi thơ và hỏt tiếng Anh đạt giải Nhất, Thi hỏt tiếng Phỏp cỏc tỉnh phớa Bắc đạt giải Nhất.
Tuy nhiờn trong quỏ trỡnh thực hiện, giỏo dục cũn bộc lộ nhiều bất cập
- Cỏch đỏnh giỏ HS vẫn cũn theo phong trào chung, chƣa phản ỏnh đỳng thực thực trạng HS.
34
- Kiến thức xó hội nhõn văn, kỹ năng ứng xử, giao tiếp cũn ớt đƣợc chỳ trọng nhƣ: kỹ năng hợp tỏc, kỹ năng giải quyết cỏc tỡnh huống… cũn hạn chế; HS ớt đƣợc tham gia cỏc hoạt động xó hội, hoạt động tập thể.
- Nhận thức của phụ huynh và HS về mục tiờu phỏt triển toàn diện chƣa đỳng đắn, nờn họ khụng muốn cho con em mỡnh tham gia cỏc hoạt động khỏc.
2.1.2. Tỡnh hỡnh giỏo dục Tiểu học quận Hồng Bàng - Hải Phũng
* Về đặc điểm đội ngũ CBQL, GV và HS của cỏc trƣờng Tiểu học trờn địa bàn Quận Hồng Bàng.
Bảng 2.1: Đặc điểm đội ngũ CBQL, GV, HS cỏc trường tiểu học
T T Trƣờng Số lớp Số hs Số hs/ lớp Số GV Số CBQL TH CĐ ĐH Trờn ĐH Tổng TH CĐ ĐH Trờn ĐH Tổng 1 ĐTH 47 1840 39.1 0 22 60 1 83 0 0 4 0 4 2 NTP 26 961 36.9 0 14 29 0 43 0 1 2 0 3 3 Nguyễn Huệ 15 461 31.7 3 12 16 0 31 0 0 2 0 2 4 Nguyễn Du 10 246 24.6 2 12 8 0 22 0 0 2 0 2 5 Trần Văn Ơn 20 636 31.8 0 8 25 0 33 0 0 2 0 2 6 Ngụ Gia Tự 29 960 33.1 3 22 22 0 47 0 0 2 1 3 7 Nguyễn Trói 18 576 32 1 7 21 0 29 0 0 3 1 3 8 Bạch Đằng 28 927 33.1 1 14 29 0 44 0 0 3 0 3 9 Hựng Vƣơng 20 694 34.7 1 10 19 0 30 0 0 3 0 3 10 Quỏn Toan 27 909 33.7 1 10 27 0 38 0 0 3 0 3 TỔNG 240 8210 34.2 12 131 256 1 400 0 1 25 2 28
(Nguồn: Phũng giỏo dục quận Hồng Bàng – Hải Phũng)
Qua bảng 2.1 cho thấy, số HS ở cỏc trƣờng Tiểu học quận Hồng Bàng - Hải Phũng cú sự chƣa đồng đều nhau về số lƣợng song số HS bỡnh quõn trong một lớp vẫn đạt theo quy định của Bộ giỏo dục. Đội ngũ GV 100% đạt chuẩn về trỡnh độ, trong đú cú 96.8% số GV đạt trỡnh độ trờn chuẩn. Khảo sỏt về độ tuổi bỡnh quõn của CBQL và GV giảng dạy thể hiện qua biểu đồ sau:
35 0 10 20 30 40 50 60 Dƣới 30 Từ 30 đến dƣới 40 Từ 40 đến dƣới 50 Trờn 50 Giỏo viờn CBQL
Biểu đồ 2.1: Độ tuổi bỡnh quõn của CBQL và GV
Số GV đạt trỡnh độ THSP cũn 3,2% cũng chớnh là cỏc GV cao tuổi khụng muốn tham gia học nõng cao trỡnh độ, cỏc GV này đều cú chất lƣợng giảng dạy chƣa tốt và ngại tham gia tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục kỹ năng sống. Đội ngũ CBQL đều đạt trỡnh độ trờn chuẩn, đõy là điều kiện rất thuận lợi cho việc chỉ đạo cỏc hoạt động chuyờn mụn và HĐGDKNS
* Về cơ sở vật chất cỏc trƣờng Tiểu học trờn địa bàn Quận Hồng Bàng
Bảng 2.2: Tỡnh hỡnh cơ sở vật chất cỏc trường Tiểu học
TT Trƣờng Tổng diện tớch Bỡnh quõn m2/hs DT sõn chơi DT bói tập Phũng học Phũng chức năng Kiờn cố Cấp 4 Tổng
1 Đinh Tiờn Hoàng 3672 1.9 1500 0 40 0 40 13
2 Nguyễn Tri Phƣơng 2672 2.8 1500 0 16 0 16 11
3 Nguyễn Huệ 1198 2.6 500 0 14 0 14 9 4 Nguyễn Du 2758 11.2 1500 0 16 0 16 7 5 Trần Văn Ơn 4343 6.8 1500 0 18 0 18 8 6 Ngụ Gia Tự 3658 3.8 1500 0 26 0 26 8 7 Nguyễn Trói 6043 10.5 2500 0 20 0 20 8 8 Bạch Đằng 4086 4.4 1800 0 19 0 19 8 9 Hựng Vƣơng 3083 4.4 500 0 6 9 15 5 10 Quỏn Toan 7077 7.8 3000 1000 22 0 22 8 Tổng 38590 4.7 15000 2000 194 12 206 87
36
Kết quả bảng 2.2 cho thấy, về diện tớch: trƣờng Tiểu học Nguyễn Du, Quỏn Toan và Tiểu học Nguyễn Trói là 3 trƣờng cú diện tớch lớn nhất và cú bỡnh quõn m2/ hs lớn nhất. Hai trong ba trƣờng đó đƣợc Bộ GD-ĐT cụng nhận chuẩn quốc gia là trƣờng Tiểu học Nguyễn Trói và Tiểu học Quỏn Toan. Về sõn chơi: trƣờng nào cũng cú song cú trƣờng diện tớch sõn chơi nhỏ nhƣ trƣờng Nguyễn Huệ, Hựng Vƣơng. Về phũng chức năng: Chỉ trƣờng Đinh Tiờn Hoàng là trƣờng điểm cú đầy đủ cỏc phũng chức năng, sau đú là Nguyễn Tri Phƣơng; cũn lại cỏc trƣờng khỏc đều thiếu một số phũng chức năng nhƣ: phũng học tiếng, phũng õm nhạc, nhà đa năng.
* Về chất lƣợng 2 mặt giỏo dục
Bảng 2.3: Chất lượng 2 mặt giỏo dục
TT Trƣờng Hạnh kiểm Học lực
Đạt Chƣa đạt Giỏi Khỏ TB Yếu
1 Đinh Tiờn Hoàng 99.5% 0.5% 68.8% 28.8% 2.4% 0%
2 Nguyễn Tr Phƣơng 99.5% 0.5% 61.8% 35.7% 2.5% 0% 3 Nguyễn Huệ 99.8% 0.2% 51.8% 44.3% 3.9% 0% 4 Nguyễn Du 98% 2% 41% 40% 19% 0% 5 Trần Văn Ơn 99% 1% 50.9% 33.4% 15.7% 0% 6 Ngụ Gia Tự 98.8% 1.2% 48.4% 35.8% 15.8% 0% 7 Nguyễn Trói 98.7% 1.3% 40.3% 42% 7.7% 0% 8 Bạch Đằng 99.3% 0.7% 38.5% 30.9% 30.6% 0% 9 Hựng Vƣơng 99% 1% 40% 42% 18% 0% 10 Quỏn Toan 99.7% 0.3% 48.1% 37.3% 13.6% 0% Tổng 99.2% 0.8% 48.1% 37.3% 13.6% 0%
(Nguồn: Phũng giỏo dục quận Hồng Bàng - Hải Phũng)
Nhỡn vào bảng số liệu trờn cho thấy, 100% HS Tiểu học hạnh kiểm Đạt và tỉ lệ HS đạt học lực khỏ giỏi là rất cao. Điều này cú thể núi lờn rằng chất lƣợng hai mặt giỏo dục của cỏc trƣờng Tiểu học quận Hồng Bàng là khỏ tốt.
37
(Số liệu bảng 2.1, 2.2, 2.3 do Phũng giỏo dục & Đào tạo Hồng Bàng cung cấp tớnh đến hết năm 2010).
2.2. Thực trạng về hoạt động giỏo dục kỹ năng sống
* Mục đớch khảo sỏt
- Đỏnh giỏ thực trạng nhận thức của CBQL, GV chủ nhiệm, HS và phụ huynh HS tiểu học quận Hồng Bàng về vai trũ của HĐGDKNS.
- Đỏnh giỏ thực trạng quản lý, tổ chức và đề xuất biện phỏp quản lý HĐGDKNS cho HS ở cỏc trƣờng Tiểu học quận Hồng Bàng.
* Đối tượng khảo sỏt
Để khảo sỏt thực trạng tổ chức và quản lý HĐGDKNS, tỏc giả đó tiến hành khảo sỏt cỏc đối tƣợng là CBQL, GVCN, phụ huynh và HS của cỏc trƣờng Tiểu học trờn địa bàn quận Hồng Bàng, cụ thể:
Đối tƣợng khảo sỏt (ĐTKS) CBQL GVCN PHHS HS
Số lƣợng 28 64 175 175
* Nội dung khảo sỏt
- Nhận thức của CBQL, GV, phụ huynh và HS Quận Hồng Bàng về vị trớ, vai trũ của HĐGDKNS.
- Thực trạng về nội dung, hỡnh thức tổ chức HĐGDKNS ở cỏc trƣờng