9. Kế hoạch nghiờn cứu và tổ chức nghiờn cứu
2.1.4.Thực trạng cụng tỏc GDTC ngoại khúa
Chương trỡnh GDTC ngoại khúa của sinh viờn thường được thực hiện với cỏc hoạt động cơ bản: Phong trào luyện tập ngoại khúa, luyện tập theo đội tuyển, trong cỏc cõu lạc bộ.
Tổ chức cỏc hoạt động TD, TT ngoại khúa là một hoạt động giỏo dục trong cỏc nhà trường, nhằm động viờn, khuyến khớch sinh viờn tự giỏc tập luyện, hỡnh thành thúi quen rốn luyện thõn thể thường xuyờn.
Theo quyết định số 14/2001/QĐ/- BGDĐT ngày 9 thỏng 5 năm 2001 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về quy chế GDTC và Y tế trường học; Quyết định số 72/2008/QĐ – BGDĐT ngày 23 thỏng 12 năm 2008 về quy định tổ chức hoạt động thể thao ngoại khúa cho học sinh, sinh viờn. Như vậy, cú thể thấy, hoạt động thể thao ngoại khúa cú ý nghĩa đặc biệt đối với hoạt động giỏo dục của cỏc nhà trường, ngoài phỏt triển thể chất cũn tạo ra mụi trường văn húa lành mạnh trong cuộc sống của sinh viờn.
Nhận biết được nhu cầu của sinh viờn đối với hỡnh thức và nội dung tập luyện sẽ là tiền đề giỳp cụng tỏc TD, TT ngoại khúa đi đỳng hướng và đỏp ứng nhu cầu tập luyện cũng như thu hỳt được đụng đảo người tập. Đề tài tiến hành khảo sỏt nội dung và hỡnh thức tập luyện TD, TT ngoại khúa mà trường ĐH Tõy Bắc núi chung và khoa Ngữ Văn núi riờng đang thực hiện:
- Hàng năm, trường Đại học Tõy Bắc núi chung và khoa Ngữ văn núi riờng đều tổ chức Hội thao cấp trường, cấp khoa mở rộng cho sinh viờn.
- Ngoài ra, trường cũn xõy dựng cỏc cõu lạc bộ một số mụn thể thao như: Búng chuyền, cầu lụng, búng rổ, và tiếp tục phỏt triển cỏc cõu lạc bộ một số mụn thể thao khỏc.
- Thành lập đội tuyển cỏc mụn thể thao tham gia thi đấu cỏc giải do Bộ GD&ĐT tổ chức, giao lưu giữa cỏc trường Đại học – Cao đẳng vựng Tõy Bắc và của địa phương.
- Về cơ sở vật chất: Ngoài việc tu sửa cỏc sõn bói, nhà trường cũn tiếp tục xõy dựng nhà tập, cỏc cõu lạc bộ thể thao cho sinh viờn.
Tuy nhiờn, việc tổ chức hoạt động thể thao ngoại khúa cho sinh viờn vẫn c ũn một số tồn tại, chưa phỏt huy hết được vai trũ và tỏc dụng trong tập thể sinh viờn.
Để cú cơ sở đỏnh giỏ thỏi độ tham gia cỏc hoạt động TD, TT trong nhà trường, đề tài tiến hành phỏng vấn 60 sinh viờn khoa Ngữ Văn trường Đại học Tõy Bắc. Kết quả phỏng vấn được trỡnh bày ở bảng 2.4.
Bảng 2.4: Tổng hợp ý kiến tự đỏnh giỏ của sinh viờn khoa Ngữ văn về tớnh tớch cực trong học tập và rốn luyện ngoại khúa(n=60).
TT Nội dung phỏng vấn Mức độ đỏnh giỏ Tớch cực Khụng tớch cực Khụng cú ý kiến SL % SL % SL %
1 Mức độ chuyờn cần trong quỏ trỡnh tập luyện ngoại khúa
6 10,0 46 76,7 8 13,3
2 Sự nỗ lực và cố gắng thực hiện lượng vận động theo yờu cầu của giảng viờn trong giờ ngoại khúa
3 Cỏc hỡnh thức hoạt động ngoại khúa sinh viờn chủ động tham gia:
- Hoạt động ngoại khúa do nhà trường tổ chức
- Tập luyện tại cỏc cõu lạc bộ TD, TT, đội tuyển
- Cỏc hoạt động thể thao ngoài trường - Tự học, tự rốn luyện thõn thể ở nhà 9 6 7 7 15,0 10,0 11,7 11,7 4 51 49 48 6,7 85,0 81,6 80,0 47 3 4 5 78,3 5,0 6,7 8,3 Phõn tớch kết quả bảng 2.4 cho thấy:
- Phần lớn sinh viờn khoa Ngữ văn đều nhận thức được vị trớ, vai trũ của học tập và rốn luyện TD, TT ngoại khúa trong nhà trường đối với việc nõng cao sức khỏe, rốn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận động. Tuy nhiờn, số đụng sinh viờn chưa tớch cực và tự giỏc trong việc học tập và rốn luyện TD, TT ngoại khúa. Nguyờn nhõn chớnh là do:
- Phương phỏp tổ chức chưa phỏt huy hoạt động tớch cực húa của sinh viờn ngoài giờ học, việc tập luyện của sinh viờn cũn mang tớnh tự phỏt, hầu như sinh viờn ớt quan tõm, chỉ cú một số ớt là thường xuyờn tập luyện.
- Hoạt động phong trào thể thao của trường cũn mang tớnh thời vụ, chưa cú sức lan tỏa và duy trỡ thường xuyờn.
- Đa số cỏc em chỉ tự giỏc tập luyện khi sắp đến cỏc kỡ thi.
Túm lại: Từ kết quả phõn tớch trờn, chỳng ta nhận thấy chất lượng dạy và học mụn GDTC ở trường Đại học Tõy Bắc cũn bộc lộ nhiều hạn chế như: Sinh viờn chưa nhận thức đầy đủ về vị trớ, vai trũ của TDTT đối với sức khỏe con người; Chương trỡnh cũn đơn thuần, nhàm chỏn khụng gõy hứng thỳ cho người tập, thời lượng dành cho mụn học cũn quỏ ớt ỏi, một số nội dung giảng dạy chưa phự hợp; Phương phỏp giảng dạy chưa thật sự đổi mới,
cũn chỳ ý nhiều đến việc giảng giải kỹ thuật, cung cấp kiến thức, chưa chỳ ý đến việc phỏt triển thể lực cho sinh viờn, cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ cho giảng dạy và học tập cũn thiếu thốn và lạc hậu, chưa đỏp ứng được yờu cầu giảng dạy, học tập và rốn luyện của sinh viờn. Từ thực trạng nờu trờn đũi hỏi phải cú những biện phỏp cụ thể để nõng cao thể lực cho sinh viờn trường Đại học Tõy Bắc noi chung và nữ sinh viờn khoa Ngữ văn núi riờng.