Diễn tả vận động, quâ trình hoạt động khâc

Một phần của tài liệu đặc điểm câu kể trong chương trình tiếng việt lớp 4 (Trang 68 - 70)

10. Cấu trúc của luận văn

3.2.1.7. Diễn tả vận động, quâ trình hoạt động khâc

- Chức năng trình băy, diễn tả tư thế của sự vật. Ví dụ:

Chúng đứng im như đâ mă coi vẻ hung dữ.

(Dế Mỉn bính vực – Tô Hoăi) [37, tr.15]

Cả đím đó, em ngồi nức nở dưới gốc cđy tâo do tay ông vun trồng.

(Nỗi dằn vặt của An-đrđy-ca – Xu-khôm-lin-xki) [37, tr.55]

Cđy đứng im cao lớn, hiền lănh lăm tiíu cho những con đò cập bến vă cho những đứa con về thăm quí mẹ.

(Cđy gạo – Vũ Tú Nam) [38, tr.32] Nhóm cđu có chức năng năy có 10 cđu, chiếm 1.7%.

- Chức năng nhận xĩt, đânh giâ. Ví dụ:

Em chơi trò ú tim với câi chết một câch thật ghí rợn.

Phât hiện của nhă thiín văn học lăm mọi người sửng sốt, thậm chí nó có còn bị coi lă tă thuyết vì nó ngược với những lời phân bảo của Chúa trời.

(Dù sao trâi đất vẫn quay! – Lí Nguyín Long, Phạm Ngọc Toăn) [38, tr.85] Nhóm cđu có chức năng năy trong câc văn bản chỉ có 2 cđu, chiếm 0.3%. - Chức năng diễn tả ý nghĩa quan hệ đồng nhất. Ví dụ:

Năm 21 tuổi, Bạch Thâi Bưởi lăm thư kí cho một hêng buôn.

(Vua tău thủy Bạch Thâi Bưởi – Từ điển nhđn vật lịch sử Việt Nam) [37, tr.115] - Chức năng diễn tả ý nghĩa quan hệ đối chiếu, so sânh. Ví dụ:

Nhìn trâi sầu riíng lủng lẳng dưới cănh trông giống những tổ kiến. (Sầu riíng – Mai Văn Tạo) [38, tr.34]

Bộ vẩy như một bộ giâp sắt che kín từ đầu đến sât câc ngón chđn vă tận mút chỏm đuôi.

(Con tí tí – Vi Hồng, Hồ Thủy Giang) [38, tr.139] - Chức năng diễn tả ý nghĩa quan hệ biến đổi, phât triển. Ví dụ:

Tôi lớn dần lín thănh một chiếc lâ vă cứ lă chiếc lâ như thế cho đến bđy giờ. (Chiếc lâ – Trần Hoăi Dương) [38, tr.98]

Nhóm cđu mang chức năng diễn tả những ý nghĩa quan hệ có 21 cđu, chiếm 3.7%. - Chức năng diễn tả sự cần thiết vă khả năng của chủ thể. Ví dụ:

Sau vì nhă nghỉo quâ, chú phải bỏ học.

(Ông Trạng thả diều – Trinh Đường) [37, tr.104]

Những lâ băng mùa đông đỏ như đồng ấy, tôi có thể nhìn cả ngăy không chân. (Lâ băng – Đoăn Giỏi) [38, tr.41]

- Chức năng diễn tả những ý chí, ý muốn của chủ thể. Ví dụ:

Con muốn học một nghề để kiếm sống…

(Thưa chuyện với mẹ - Nam Cao) [37, tr.85] - Chức năng diễn tả sự chịu đựng, chỉ sự tiếp thụ của đối tượng. Ví dụ:

Gặp nước xoây, thuyền lật, cả hai bị ngấm nước, nhũn cả chđn tay. (Chú Đất Nung – Nguyễn Kiín) [37, tr.138]

Ga-li-lí phải trải qua những năm thâng cuối đời trong cảnh tù đăy. (Dù sao trâi đất vẫn quay – Lí Nguyín Long, Phạm Ngọc Toăn) [38, tr.85]

Chú người gỗ được bâc rùa tốt bụng Toóc-ti-la tặng cho chiếc chìa khóa văng để mở một kho bâu.

(Trong quân ăn “Ba câ bống” – A-lếch-xđy Tôn-xtôi) [37, tr.158] Nhóm cđu mang chức năng tình thâi có 33 cđu, chiếm 5.8%.

- Chức năng diễn tả sự bắt đầu của sự việc có 4 cđu, chiếm 0.7%. Ví dụ:

Mặt trăng đê bắt đầu nhô lín qua cửa sổ.

(Rất nhiều mặt trăng – Phơ-bơ) [37, tr.168] - Chức năng diễn tả sự sở hữu. Ví dụ:

Mỉo Hung có câi đầu tròn tròn, hai tai dong dỏng dựng đứng rất thính nhạy. (Con Mỉo Hung – Hoăng Đức Hải) [38, tr.112]

Một phần của tài liệu đặc điểm câu kể trong chương trình tiếng việt lớp 4 (Trang 68 - 70)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(88 trang)
w