Cđu chỉ quan hệ

Một phần của tài liệu đặc điểm câu kể trong chương trình tiếng việt lớp 4 (Trang 61 - 63)

10. Cấu trúc của luận văn

3.1.2.4. Cđu chỉ quan hệ

Cđu chỉ quan hệ lă loại cđu xâc định mối quan hệ giữa câc đối tượng trong thế giới hiện thực. Cđu chỉ quan hệ có thể lă loại cđu định tính, định vị, hoặc lă những mối quan hệ khâc. Một cđu quan hệ nhất thiết phải có hai vế. Trong tiếng Việt, những từ thường dùng để chỉ quan hệ như hơn, kĩm, bằng, đồng nhất với, xa, gần, trín, dưới...

Trong nguồn ngữ liệu chúng tôi thu thập được, có thể níu ra một số kiểu cđu quan hệ sau đđy:

a) Quan hệ giữa thực thể với thực thể

a.1. Quan hệ so sânh

VD: - Mặt trăng cũng như vậy, mọi thứ đều như vậy.

(Rất nhiều mặt trăng – Phơ-bơ)

a.2. Quan hệ đồng nhất

VD: - Cậu lă học sinh chăm chỉ vă giỏi nhất lớp.

(Cậu học sinh ở Âc-boa – Đức Hoăi)

Cậu học sinh chăm chỉ vă giỏi nhất lớp.

Hănh thể Đồng nhất Đồng nhất thể - Em lă lính gâc.

- Cậu lă trung sĩ.

(Lời hứa – Pan-tí-lí-ĩp)

Bao gồm câc mối quan hệ sở hữu, quan hệ thđn thuộc (gia đình, xê hội), quan hệ vị trí..

VD: - Ngăy 8 thâng 9 năm 1522, đoăn thâm hiểm chỉ còn một chiếc thuyền với mười tâm thủy thủ sống sót cập bờ biển Tđy Ban Nha.

(Hơn một nghìn ngăy vòng quanh trâi đất – Trần Diệu Tần vă Đỗ Thâi)

- Hai bín hồ lă những ngọn núi cao chia hồ thănh ba phần liền nhau: Bể Lầm, Bể Lỉng, bể Lù.

(Hồ Ba Bể - Dương Thuấn)

Lăng Tích Sơn thuộc thị xê Vĩnh Yín, tỉnh Vĩnh Phú

lại có tục thi kĩo co giữa trai trâng hai giâp trong lăng.

Chủ sở hữu Quan hệ sở hữu Sở thuộc thể

Kiểu cđu quan hệ giữa một thực thể vă một thực thể có 91 cđu chiếm 8.9% Trong chương trình Tiếng Việt lớp 4 loại cđu kể có ý nghĩa biểu hiện lă cđu quan hệ giữa thực thể với thực thể lă hình thức điển hình cho loại cđu kể Ai lă gì?

b) Quan hệ giữa một thực thể vă một sự tình

b.1. Quan hệ nhđn quả

VD: - Hơn bốn mươi năm khổ công nghiín cứu, tìm tòi, Xi-ôn-cốp-xki đê thực hiện được điều ông hằng tđm niệm: “Câc vì sao không phải để tôn thờ mă để chinh phục.”

(Người tìm đường lín câc vì sao – Lí Quang Long, Phạm Ngọc Toăn) - Thấy hai người bị nạn, chú liền nhảy xuống, vớt lín bờ phơi nắng cho se bột lại.

(Chú Đất Nung – Nguyễn Kiín) - Mỗi quả đấm của cậu giâng xuống, cọc tre thụt sđu hăng gang tay. - Nắm Tay Đóng Cọc đấm một câi lăm nó gêy gần hết hăm răng.

(Bốn anh tăi – Truyện cổ dđn tộc Tăy)

b.2. Quan hệ xâc định

VD: - Bu-ra-ti-nô tìm câch moi điều bí mật ấy ở chính những kẻ độc âc đang tìm bắt chú hòng đoạt chiếc chìa khóa quý giâ.

(Trong quân ăn “Ba câ bống” – A-lếch-xđy Tôn-xtôi)

Kiểu cđu quan hệ giữa một thực thể vă một sự tình có 38 cđu chiếm 3.8%.

Như đê nói trong chương trước cđu tồn tại chỉ xuất hiện trong câc đoạn trích trong chương trình Tiếng Việt lớp 4 để học sinh lăm quen, đặt nền móng cho việc học tiếp sau năy (Trung học Cơ sở) theo hướng đồng tđm vă phât triển như mục tiíu của môn học đê đề ra. Còn kiểu cđu năy học sinh tiểu học chưa được học nín trong phạm vi luận văn năy chúng tôi không đề cập đến đặc điểm ngữ nghĩa của kiểu cđu năy.

Một phần của tài liệu đặc điểm câu kể trong chương trình tiếng việt lớp 4 (Trang 61 - 63)

Tải bản đầy đủ (DOC)

(88 trang)
w