II. phơng tiện thực hiện
3) Giải PTchứa ẩn số ở mẫu * Ví dụ 2 : Giải phơng trình
2 2 3 2( 2) x x x x + = + − (1) - ĐKXĐ của PT là: x ≠0 ; x ≠2. (1)⇔ 2( 2)( 2) (2 3) 2 ( 2) 2 ( 2) x x x x x x x x + − = + − − ⇔2(x+2)(x- 2) = x(2x + 3)
HS : Nhận xét ( sữa lỗi )
* HĐ3: Phơng pháp giải phơng trình chứa ẩn số ở mẫu.
- GV nêu VD.
- Điều kiện xác định của phơng trình là gì? - Quy đồng mẫu 2 vế của phơng trình.
- 1 HS giải phơng trình vừa tìm đợc. - GV: Qua ví dụ trên hãy nêu các bớc khi
giải 1 phơng trình chứa ẩn số ở mẫu?
⇔2x2 - 8 = 2x2 + 3x ⇔3x = -8 ⇔ x = - 8
3. Ta thấy x = - 8
3
thoả mãn với ĐKXĐ của phơng trình. Vậy tập nghiệm của PTlà: S = {- 8
3}
* Cách giải phơng trình chứa ẩn số ở mẫu: ( SGK)
HĐ 4 Củng cố: HS Nhắc lại các bớc giải pt chứa ẩn ở mẫu :…
- HS làm các bài tập 27 a, b.
HĐ5 : H ớng dẫn về nhà:
- Làm các bài tập 27 cịn lại và 28/tr22 sgk. - Chuẩn bị tiết sau học tiếp bài này :…
IV.Rút kinh nghiệm :
……… ……….
Ngày Soạn : Tuần : 25 Ngày Giảng: Tiết : 48
Tiết 48: Bài dạy : Phơng trình chứa ẩn ở mẫu (Tiếp) I. Mục tiêu :
1,Kiến thức: - HS hiểu cách biến đổi và nhận dạng đợc phơng trình cĩ chứa ẩn ở mẫu + Nắm chắc các bớc giải một phơng trình chứa ẩn ở mẫu
2,Kỹ năng: giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu. Kỹ năng trình bày bài gỉai, hiểu đợc ý nghĩa từng bớc giải. Củng cố qui đồng mẫu thức nhiều phân thức
3,Thái độ: T duy lơ gíc – tích cực học tập ,…
II. Chuẩn bị .
- GV: Bài soạn.bảng phụ
- HS: bảng nhĩm, nắm chắc các bớc giải một phơng trình chứa ẩn ở mẫu
Iii. Tiến trình bài dạỵ 1, ổn định lớp ;…. 2, Bài củ ;
1) Nêu các bớc giải một PT chứa ẩn ở mẫu ? áp dụng: giải PT sau: 3 2 1
3 3 x x x − = − −
2) Tìm ĐKXĐcủa phơng trình cĩ nghĩa ta làm việc gì ? áp dụng: Tìm ĐKXĐ của pt : 4 5 5 x x x x + = − + 3, Bài mới
Hoạt động của GV và HS Nội dung
- GV: Để xem xét phơng trình chứa ẩn ở mẫu khi nào cĩ nghiệm, khi nào vơ nghiệm bài này sẽ nghiên cứu tiếp.
* HĐ1: áp dụng cách GPT vào bài tập
+) Hãy nhận dạng PT(1) và nêu cách giải? HS :….
+ Tìm ĐKXĐ của phơng trình + Quy đồng mẫu hai vế và khử mẫu + Giải phơng trình
- GV: Từ phơng trình x(x+1) + x(x - 3) = 4x Cĩ nên chia cả hai vế của phợng trình cho x khơng vì sao?
HS :… ( Khơng vì khi chia hai vế của phơng trình cho cùng một đa thức chứa biến sẽ làm mất nghiệm của phơng trình )
- +) GV cho HS làm ?3. HS làm ?3 Hs : ĐKXĐ của pt là x ≠ ±1 HS : QĐMS và khử mẫu :… - HS lên bảng trình bày - GV: cho HS nhận xét - GV: gọi 1HS lên bảng làm ?3b . -HS : - HS: nhận xét,
- GV sửa lại cho chính xác.