II. TỰ ĐÁNH GIÁ:
2. Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường
Mở đầu: Nhà trường chưa có quyết định thành lập Hội đồng trường, các tổ chức quản lý khác của nhà trường được thành lập đầy đủ và hoạt động theo Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học). Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo các tổ khối chuyên môn của hoạt động thường xuyên có hiệu quả và đúng theo quy định của Điều lệ trường trung học, của quy chế chuyên môn, công tác tự kiểm tra được tiến hành thường xuyên theo kế hoạch cụ thể đúng quy định. Từ những thực tế trên nhà trường tiến hành đánh giá các tiêu chí và đạt được ở mức độ sau :
2.1. Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
2.1.1. Mô tả hiện trạng:
đồng TĐ-KT gồm 09 thành viên, trong đó Chủ tịch Hội đồng TĐ-KT là Hiệu trưởng, phó Chủ tịch Hội đồng TĐ-KT là phó Hiệu trưởng và Chủ tịch công đoàn trường, thư ký Hội đồngTĐ-KT là thư ký Hội đồng sư phạm
[H2.2.01.01], Hội đồng kỷ luật được thành lập khi có học sinh vi phạm kỷ luật, Hội đồng tư vấn gồm 09 thành viên [H2.2.01.02], [H2.2.01.03], có 2 tổ chuyên môn: Tổ khoa học Tự nhiên gồm 18 giáo viên, Tổ khoa học Xã hội 15 giáo viên, 01 tổ văn phòng gồm 5 nhân viên được lập theo quyết định của Hiệu trưởng nhà trường [H2.2.01.04], [H2.2.01.05] được phân công nhiệm vụ cụ thể, rõ ràng [H2.2.01.06].
- Nhà trường có 01 chi bộ Đảng với 25 đảng viên có ban chi uỷ
[H2.2.01.07], [H2.2.01.08], [H2.2.01.09], [H2.2.01.10], [H2.2.01.11]; có tổ chức Công đoàn gồm tất cả CB, GV, NV là công đoàn viên [H2.2.01.12], [H2.2.01.13], [H2.2.01.14], [H2.2.01.15], [H2.2.01.16]; có Đoàn TNCS HCM trong đó có 12 đoàn viên là giáo viên [H2.2.01.17], [H2.2.01.18], [H2.2.01.19], [H2.2.01.20], [H2.2.01.21]; có tổ chức Đội TNTP HCM gồm 344 đội viên [H2.2.01.22].
- Có đủ 4 khối lớp: khối 6, khối 7, khối 8, khối 9, mỗi khối có 3 lớp trung bình mỗi lớp có 29 học sinh [H3.2.01.23], [H2.2.01.24], [H2.2.01.25].
Đảm bảo mỗi lớp có 1 lớp trưởng và 1 đến 2 lớp phó do tập thể lớp bầu vào đầu mỗi năm học. Mỗi lớp chia thành 4 tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu. [H2.2.01.26]
2.1.2. Điểm mạnh:
- Trừ Hội đồng trường chưa có quyết định thành lập, nhà trường có đủ các Hội đồng, các tổ chức đoàn thể với thành phần và hoạt động theo quy định.
- Các tổ chức đều chủ động xây dựng kế hoạch, làm việc tích cực và có hiệu quả giáo dục cao.
- Việc thực hiện kế hoạch được tiến hành đảm bảo đúng tiến độ, thường xuyên kiểm tra đề ra các biện pháp phù hợp. Hàng năm nhà trường
luôn hoàn thành xuất sắc kế hoạch đề ra được cấp trên ghi nhận, khen thưởng.
- Biên chế các khối lớp theo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn.
2.1.3. Điểm yếu: Chưa có quyết định thành lập Hội đồng trường.
2.1.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Trong học kỳ 2 năm học 2011-2012, nhà trường tiếp tục tham mưu với cấp thẩm quyền có quyết định thành lập Hội đồng trường, phấn đấu đến cuối năm học 2011-2012 sẽ có quyết định phê duyệt thành lập Hội đồng trường của cấp trên.
- Tiếp tục tham mưu với các cấp chính quyền địa phương, các cấp trong ngành GD&ĐT duy trì tốt các tổ chức hoạt động đoàn thể trong nhà trường.
- Nhà trường cử CB, GV, NV tham gia đầy đủ các lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cốt cán các tổ chức trong nhà trường.
- Sáng tạo đổi mới hình thức hoạt động của các tổ chức trong nhà trường. Tổ chức tốt việc phối hợp giữa các đoàn thể hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục.
2.1.5. Tự đánh giá: Chưa đạt.
2.2. Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2.2.1. Mô tả hiện trạng:
- Chưa có Hội đồng trường, nhà trường đã tiến hành các thủ tục thành lập Hội đồng trường theo Điều 20 của Điều lệ trường trung học, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp (Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) có 09 thành viên, trong đó: Chủ tịch Hội đồng trường là Hiệu trưởng nhà trường, tổ
trưởng các tổ chuyên môn, phụ trách các đoàn thể làm thư ký và ủy viên, đã trình cấp trên ngày 20/10/2011 để xem xét, phê duyệt.
- Hội đồng trường chưa có quyết định thành lập nên chưa có hoạt động. Sau khi có quyết định phê duyệt của cấp trên nhà trường sẽ phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong Hội đồng và thực hiện các hoạt động theo quy định.
- Do Hội đồng trường chưa có quyết định thành lập nên chưa thực hiện được rà soát, đánh giá, cải tiến.
2.2.2. Điểm mạnh :
Nhà trường đã tiến hành các thủ tục thành lập Hội đồng trường có 09 thành viên theo cơ cấu thành phần quy định về Điều lệ hoạt động của Hội đồng trường trình cấp trên phê duyệt.
2.2.3. Điểm yếu: Hội đồng trường chưa có quyết định thành lập nên chưa triển khai hoạt động.
2.2.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Trong học kỳ 2 năm học 2011-2012, nhà trường tiếp tục tham mưu với cấp thẩm quyền có quyết định thành lập Hội đồng trường, phấn đấu đến trước năm học 2012-2013 sẽ có quyết định phê duyệt thành lập Hội đồng trường của cấp trên.
- Nhà trường tạo điều kiện cho các thành viên có tên trong danh sách thành lập Hội đồng trường tìm hiểu chức năng và nhiệm vụ để hoạt động khi được cấp có thẩm quyền phê duyệt.
2.2.5. Tự đánh giá: Chưa đạt.
2.3. Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.
2.3.1. Mô tả hiện trạng:
- Hội đồng TĐ-KT của nhà trường được thành lập với thành phần đúng theo quy định hiện hành (gồm Bí thư Chi bộ - Hiệu trưởng nhà trường, phó Hiệu trưởng phụ trách các mặt hoạt động của nhà trường, thư ký Hội đồng sư phạm, Chủ tịch công đoàn, các tổ trưởng chuyên môn, tổ trưởng Văn phòng, Bí thư đoàn trường, Tổng phụ trách đội) [H2.2.03.01]. Ngay từ đầu năm nhà trường đã tiến hành cho CB, GV, NV ký cam kết giao ước thi đua với nhà trường, nhà trường ký giao ước thi đua với Phòng GD&ĐT [H2.2.03.09], [H2.2.03.03]. Hội đồng TĐ-KT hoạt động thường xuyên [H2.2.03.04], [H2.2.03.05]; hàng năm kiểm tra nhiệm vụ xét duyệt TĐ-KT đối với giáo viên và học sinh từng học kỳ và mỗi cuối năm học theo các tiêu chí ban hành của ngành và Nghị quyết của Hội đồng Sư phạm nhà trường đảm bảo dân chủ, đúng quy trình, công bằng, khách quan. [H2.2.03.06], [H2.2.03.07], [H2.2.03.08], [H2.2.03.09]
- Hội đồng kỷ luật CB, GV, NV và học sinh được thành lập khi cần thiết giải quyết công việc đảm bảo các qui định trong Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành (gồm có Chủ tịch hội đồng là Hiệu trưởng, thư ký là thư ký Hội đồng sư phạm, các ủy viên: Tổng phụ trách Đội, GVCN lớp có học sinh vi phạm, trưởng Ban đại diện CMHS của trường). Trong nhiều năm gần đây, nhà trường không có trường hợp CB, GV, NV và học sinh vi phạm kỉ luật [H2.2.03.05], [H2.2.03.07], [H2.2.03.09], [H2.2.03.10], [H2.2.03.11], [H2.2.03.12], [H2.2.03.13], [H2.2.03.14],
- Sau mỗi đợt thi đua, mỗi học kỳ và cuối năm học nhà trường có tổng kết đánh giá công tác TĐ-KT, kỷ luật trong đơn vị, điều chỉnh, bổ sung các tiêu chí đánh giá TĐ-KT phù hợp [H1.1.01.02], [H1.1.01.03].
2.3.2. Điểm mạnh:
- Hội đồng thi đua, khen thưởng, Hội đồng kỷ luật của trường được thành lập đúng theo quy định, đủ số lượng và đúng cơ cấu. Hội đồng thi đua và khen thưởng xét duyệt TĐ-KT chính xác, khách quan, công bằng, dân chủ
đã động viên kịp thời CB, GV, NV và học sinh trong nhà trường. - Hàng năm có điều chỉnh và tuân thủ theo quy định hiện hành.
- Nhà trường thực hiện tốt công tác giáo dục CB, GV, NV và học sinh chấp hành tốt các qui định của pháp luật, điều lệ, nội qui nhà trường đã phát huy được tính giáo dục và ngăn ngừa được các hành vi vi phạm.
- Thường xuyên rà soát đánh giá hoạt động của công tác TĐ-KT và có các biện pháp điều chỉnh kịp thời, phù hợp.
2.3.3. Điểm yếu:
Kinh phí hoạt động của nhà trường được thực hiện do nhà nước cấp hàng năm dành cho việc TĐ-KT còn ít, đời sống của nhân dân địa phương còn gặp nhiều khó khăn, việc huy động các nguồn lực xã hội để khen thưởng cho CB, GV, NV và học sinh còn hạn chế.
2.3.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Hàng năm kiện toàn lại tổ chức của Ban TĐ-KT, phát huy các thành tích đã đạt được, cải tiến việc lưu trữ hồ sơ khoa học hơn.
- Tổ chức tốt cho CB, GV, NV học tập và thảo luận về các tiêu chí thi đua và đăng ký danh hiệu thi đua ngay từ đầu năm học.
- Đầu năm học, xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, kế hoạch huy động các nguồn lực xã hội cụ thể dành cho công tác thi đua – khen thưởng, cân đối ngân sách để nâng mức khen thưởng nhằm tạo không khí thi đua tích cực không mang tính chất ganh đua của CB, GV, NV và học sinh trong nhà trường.
- Cuối mỗi năm học đều đánh giá tổng kết xếp loại cụ thể cho từng CB, GV, NV trong trường và bình xét đề nghị cấp trên khen thưởng theo đúng công văn hướng dẫn của ngành và của cấp trên.
2.3.5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
2.4. Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng.
2.4.1. Mô tả hiện trạng :
- Nhà trường có Hội đồng tư vấn tham mưu cho Hiệu trưởng quyết định các vấn đề theo đúng Điều lệ trường trung học và được quy định tại quy chế làm việc của nhà trường đảm bảo đúng thành phần, đúng người, đúng với trách nhiệm và năng lực của từng thành viên, được phân công công việc rõ ràng, có kế hoạch hoạt động cụ thể; Có quy định thời gian họp hoặc triệu tập khi cần thiết. [H2.2.04.01], [H2.2.04.02]
- Hội đồng tư vấn đã tham mưu, góp ý kiến bổ sung tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt các quyết định thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình
[H2.2.04.03], [H2.2.04.04], [H1.1.01.02], [H1.1.01.03], [H2.2.03.09]
- Mỗi học kỳ đều tiến hành rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn [H1.1.01.02], [H1.1.01.03].
2.4.2 Điểm mạnh:
- Đã thành lập được các hội đồng tư vấn hoạt động có hiệu quả cao, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
- Các thành viên Hội đồng tư vấn làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, phát huy được tính dân chủ tư vấn thẳng thắn, sáng tạo cùng Hiệu trưởng đưa ra các biện pháp có tính thuyết phục và khả thi.
2.4.3. Điểm yếu:
Việc rà soát, đánh giá việc thực hiện các công việc của Hội đồng tư vấn còn mang tính hình thức.
2.4.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Kiện toàn tổ chức của hội đồng tư vấn, chọn cử các thành viên mạnh dạn, có năng lực để bổ sung vào Hội đồng.
- Phổ biến trước nội dung cuộc họp cho các thành viên nghiên cứu để tăng cường các ý kiến có chất lượng phát huy hiệu quả hoạt động.
thẳng thắn, xác định rõ những mặt đã làm được, mặt chưa làm được và nguyên nhân để có biện pháp củng cố, khắc phục những mặt hạn chế, yếu kém, phát huy những điểm mạnh đã đạt được.
2.4.5. Tự đánh giá: Đạt yêu cầu.
2.5. Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định.
2.5.1. Mô tả hiện trạng:
- Nhà trường có hai tổ chuyên môn: Tổ KHTN, tổ KHXH, các tổ chuyên môn có kế hoạch công tác cụ thể (của riêng từng tổ) triển khai theo từng tháng dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường, có đầy đủ kế hoạch sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém [H2.2.05.01], [H2.2.05.02], [H2.2.05.03], có sổ phân công,
theo dõi kết quả giáo dục của từng thành viên theo từng tháng, từng kỳ, năm học [H2.2.03.05], [H2.2.05.04]. Hai tổ chuyên môn luôn hoàn thành tốt
nhiệm vụ được giao theo đúng quy định của quy chế chuyên môn và Điều lệ trường trung học; Hoàn thành tốt nhiệm vụ thực hiện kế hoạch đã được phê duyệt, thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, thực hiện các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học [H2.2.05.05], bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém [H2.2.05.06]…. Hai tổ chuyên môn của nhà trường liên tục được công nhận danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” và “Tập thể lao động xuất sắc” [H2.2.05.07].
- Hai tổ chuyên môn tổ chức trao đổi, sinh hoạt chuyên môn thường xuyên theo quy định 2 tuần 1 lần. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn có chất lượng, tập trung vào việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. [H2.2.05.08], [H2.2.05.09],
[H2.2.05.10].
- Hàng tháng các tổ chuyên môn đã tổ chức đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ, bám sát kế hoạch của nhà trường đề ra các biện pháp khắc phục những hạn chế tồn tại. Tham mưu cho Ban giám hiệu có kế hoạch chỉ đạo
nâng cao chất lượng giáo dục. [H2.2.05.08] 2.5.2. Điểm mạnh:
- Các tổ chuyên môn có đầy đủ kế hoạch hoạt động của tổ, kế hoạch chuyên môn bám sát kế hoạch năm học của nhà trường, thống nhất các chỉ tiêu và đăng ký danh hiệu thi đua, đề ra được các biện pháp thực hiện có tính khả thi.
- Tổ chuyên môn có kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục của các thành viên trong tổ (hiệu quả giảng dạy, sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học…)
- Tổ trưởng chuyên môn có năng lực và tinh thần trách nhiệm chỉ đạo giáo viên trong tổ thực hiện đúng quy chế chuyên môn. Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, 100% có trình độ đạt chuẩn và vượt chuẩn, hầu hết các đồng chí đều có năng lực, tay nghề chuyên môn vững vàng, có trách nhiệm và nhiệt tình trong công tác, yêu nghề, mến trẻ, có ý trí phấn đấu phục vụ cho sự nghiệp giáo dục
- Nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn tốt, hai tổ chuyên môn có bề dày truyền thống liên tục được công nhận là tập thể tiên tiến và tiên tiến xuất sắc.
- Các tổ chuyên môn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, có sơ kết, tổng kết và đề xuất hình thức khen thưởng các cá nhân hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ cuối học kì và cuối năm học.
2.5.3. Điểm yếu:
- Kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động của tổ chuyên môn còn hạn chế, kinh phí dành cho hoạt động chuyên môn còn ít.
- Một số bộ môn chỉ có một giáo viên do vậy việc trao đổi chuyên môn và học tập gặp nhiều khó khăn.
2.5.4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
hoạt động dự giờ trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, tạo điều kiện cho các giáo viên giao lưu học hỏi giáo viên có kinh nghiệm ở các trường bạn, nhất là bộ môn chỉ có một giáo viên.
- Ngay từ đầu năm học, yêu cầu các tổ trưởng chuyên môn và các thành viên phải xây dựng được kế hoạch hoạt động cho tổ và cá nhân mình thực hiện cụ thể, chi tiết theo tuần, tháng, học kỳ. Đưa nội dung kết quả tự học, tự